《四季的色彩》美術(shù)教案

1、四季的色彩美術(shù)教案學(xué)具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關(guān)圖片等教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、課件等1 、小組交流欣賞搜集的四季風(fēng)景圖片。2 、看看老師收集來(lái)的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？3 、小組討論交流： 不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來(lái)。4 教師小結(jié)：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會(huì)給人美的感受。1 、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？欣賞感悟作者的色彩處理風(fēng)格討論交流，說(shuō)說(shuō)作者在色彩上作了哪些處理？教師小結(jié)：為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強(qiáng)化處理，突出某種色調(diào)，從而形成同類色。2 、看書自學(xué)，交流作畫步驟3 、教師演

2、示作畫過程，提示注意點(diǎn)：選擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應(yīng)的同類色畫出景物輪廓線鋪上大的色塊深入表現(xiàn)細(xì)部1 、提出作業(yè)要求：運(yùn)用同類色描繪某一季節(jié)的景物畫面有鮮明的季節(jié)色彩特征和傾向色彩和諧中又具有豐富的變化2 、教師出示可供選擇的（多媒體投影）3 、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)1 、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域2 、請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)：有無(wú)鮮明的季節(jié)特點(diǎn)色彩和諧中有無(wú)豐富的變化畫面美感、技法表現(xiàn)如何等3 、教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。教學(xué)效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受，他們會(huì)比較積極主動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)行交流討論?！耙援嬅娌录竟?jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感受四季色彩的不同特點(diǎn)和傾向，體驗(yàn)自然界色彩的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強(qiáng)化這種色彩傾向以達(dá)到打動(dòng)人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例， 他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學(xué)生理解。通過書本自學(xué)和教師直觀的演