蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三單元 民俗風(fēng)情十三 中秋詠月詩(shī)詞三首水調(diào)歌頭》研討課教案_22

1、水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.通過(guò)反復(fù)誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出韻味。2.通過(guò)反復(fù)誦讀、能夠賞析句子，體會(huì)作者的情感。過(guò)程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受作者的兄弟情深。學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的胸襟，積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀、能夠賞析句子，體會(huì)作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀、能夠賞析句子，體會(huì)作者的情感。教學(xué)方法:自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件 錄音課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：由王菲的歌曲水調(diào)歌頭引入。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并齊讀。（有目標(biāo)才能有動(dòng)力，讓我們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、通過(guò)反復(fù)誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感，讀出韻味

2、。2通過(guò)反復(fù)誦讀、品味能夠賞析句子，體會(huì)情感。三、預(yù)習(xí)反饋：（讓我首先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，同學(xué)們搶答以下題目）1、讀出下列生字詞：宮闕 不勝寒 瓊樓 綺戶(hù) 嬋娟2解詞：綺戶(hù):乘風(fēng)歸去:起舞弄清影:何似在人間:何事:3填空： 水調(diào)歌頭 的作者是-， -代作家字子瞻，號(hào)，與、一起被稱(chēng)為“唐宋八大家”。水調(diào)歌頭是。4用自己的語(yǔ)言說(shuō)出本詩(shī)的意思。5走進(jìn)作者：（同學(xué)們自讀展示的作者情況，并速記關(guān)鍵信息。）四、初讀課文：朗讀方法指導(dǎo)：1、本詩(shī)以 五言 為主，可采用 二/三 式停頓；2、韻腳讀出延長(zhǎng)音；3、邊讀邊想象畫(huà)面。4、讀準(zhǔn)字音，讀出感情。（學(xué)生1讀學(xué)生2點(diǎn)評(píng)并范讀教師范讀）五再讀課文，整體感知

3、，學(xué)生自探：（學(xué)而不思則罔，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，邊讀邊思考）1本詞寫(xiě)在什么時(shí)間？在什么情況下寫(xiě)的?目的是甚么？2你能否用一個(gè)四字詞組概括上下闕的內(nèi)容。3詞中表達(dá)了作者什么情感？感知內(nèi)容：借助注釋、查閱資料、同桌合作翻譯課文六細(xì)讀領(lǐng)悟生生共探，分組討論： （三人行必有我?guī)熝?，接下?lái)同學(xué)們仔細(xì)閱讀本詩(shī)，仔細(xì)思考以下問(wèn)題，并同桌討論，有難度的可組內(nèi)詢(xún)問(wèn)。一會(huì)兒，我們展示并點(diǎn)評(píng)。）1. “起舞弄清影”中的“弄”字用得好，試分析其好處。2. “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”一句在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？3.賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全”句。4.概括作者的感情變化，體會(huì)作者的情感。七、品讀賞析，師生共探，體會(huì)情感：賞析本詩(shī)，用我喜歡-句（詞），因?yàn)榈母袷劫p析。（可以先自己圈點(diǎn)批注接著同桌互說(shuō)然后學(xué)生展示師生共探）方法點(diǎn)撥 對(duì)于課文的賞析，可以從修辭、寫(xiě)法（表現(xiàn)手法）、煉字、情感等方面分析. 示例：八再讀詩(shī)歌：（通過(guò)剛才的品味、賞析，同學(xué)們對(duì)詩(shī)的情感有了充分體會(huì)，讓我們帶著感情再讀課文。學(xué)生讀男女生分讀全班齊背）八、拓展延伸：1展示課外搜集的與月亮有關(guān)的詩(shī)句。2用適合的曲調(diào)唱本詩(shī)。九課堂練筆仿寫(xiě)：思念是明月，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。思念是， ，。十、學(xué)生小結(jié)。十一、布置作