幼兒園小班教案《鼠小弟的小背心》含反思

1、幼兒園小班教案鼠小弟的小背心含反思幼兒園小班教案鼠小弟的小背心含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.細(xì)致觀察畫面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)ppt 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入（兩張圖片對(duì)比，引出故事）（一）第一張圖片1.瞧，誰(shuí)來(lái)了??？我們一起打個(gè)招呼吧。2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ?，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）3、這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣?。∥覀円黄?/p>

2、來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。（集體學(xué)神氣樣子）（二）第二張圖片1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？2.它為什么不開(kāi)心??？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、分段欣賞（一）欣賞第一段：（鴨子）1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)了？你們?cè)趺粗溃?.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會(huì)怎么說(shuō)呀？我們一起用有禮貌的聲音問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧？教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊

3、，不過(guò)還挺好看的！小鴨子很開(kāi)心呢。（二）欣賞第二段：（猴子）1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢？（幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作）2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎？你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服？（觀察模仿動(dòng)作，表情）為什么會(huì)不舒服？（猴子比小老鼠長(zhǎng)得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?。ㄈ┬蕾p第三段：（海獅、獅子）1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢？2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情啊？3.接著，海獅遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。（四）欣賞第四段：（小馬、大象）1.誰(shuí)來(lái)了呢？（

4、馬兒的叫聲）2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話）3.誰(shuí)來(lái)了？（大象）4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下？（幼兒完成對(duì)話）5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情！三、 回憶繪本1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列）2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱?。四、引出結(jié)局1

5、. 事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)？2. 我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢 活動(dòng)反思： 鼠小弟的背心怎么了?這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，

6、這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就偏題 了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)教學(xué)互助，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，教和學(xué)是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)