拼插雪花片教案

1、 拼插雪花片教案 新鄉(xiāng)市育才幼兒園 欒曉莉 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 觀察感知物體的特征，嘗試按自己的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。 2、 能大膽地表述自己的分類方法。 二、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大小、形狀、顏色不同的雪花插片，每人一份 三、 活動(dòng)過程： 1、 感知雪花片的特征，嘗試將雪花片分成兩份。 教師：看看小朋友的面前有什么？有哪些雪花片？它們有什么不同？ 鼓勵(lì)幼兒先和同伴講講自己的發(fā)現(xiàn)，再請(qǐng)部分幼兒說出雪花片形狀、大小、顏色不同。 教師：雪花片要回家了，一樣的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢？請(qǐng)你試著分一分。 幼兒自己動(dòng)手操作，嘗試按自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)吧雪花片分成兩份。 2、交流不同的分類方

2、法。 教師：有哪位小朋友愿意把自己分好的雪花片拿上來給大家看，說一說你是怎么分類的？ 引導(dǎo)其他幼兒觀察分來后的兩份雪花片，有錯(cuò)誤時(shí) 討論 并進(jìn)行調(diào)整。 鼓勵(lì)使用不同分類方法的幼兒大膽的在集體中講述自己的分類方法和結(jié)果。 師生共同總結(jié)分雪花片的不同方法，感受多角度分類。 3、嘗試用各種方法再次將雪花片分成兩份。 鼓勵(lì)全體幼兒窮盡所以辦法，講雪花片分成兩份。 分好后請(qǐng)同伴之間講一講自己按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的，每種雪花片各幾片。 小小雪花片，創(chuàng)意無極限記龍幼中班年級(jí)組雪花片建構(gòu)活動(dòng)雪花片以它鮮艷的色彩、多樣的種類、多變的玩法、奇異的造型深受孩子們的喜愛。為了提升幼兒拼搭雪花片的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧，享

3、受建構(gòu)的快樂，4月15日，龍虎塘中心幼兒園各園區(qū)中班年級(jí)組開展了幼兒搭雪花片比賽。 比賽中，幼兒們們充分發(fā)揮自己的想象力及動(dòng)手能力，注重雪花片顏色與形體的結(jié)合，認(rèn)真拼搭。在逐步嘗試中，他們不但掌握了雪花片的搭建技巧，熟練地拼插，還能合理造型，注重色彩的搭配，立體呈現(xiàn)。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的拼搭，一片片小小的雪花片在孩子們的精心構(gòu)思下，變成了一件件富有創(chuàng)意、形象生動(dòng)的作品，吸引著大家的眼球，有：摩天 輪、小蝴蝶、坦克車、恐龍?令人目不暇接。獨(dú)具匠心的作品形成了一道美麗的風(fēng)景線。 “潤澤生命，傾聽花開”的教育理念是要讓孩子們自己動(dòng)手，去探索，去感知，去想象。通過本次活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒對(duì)雪花片創(chuàng)作的興趣和欲望

4、，給孩子提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給予了他們廣闊的創(chuàng)造和表現(xiàn)空間，在龍幼這片芳草沃土上，每一個(gè)孩子正吐著芬芳? 巧手出智慧 4月15日下午，恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園一場精彩有趣的教師拼插游戲競賽開始了。 一堆堆色彩鮮艷，形狀不一的小小拼插片兒在老師們的大膽想象創(chuàng)意中，用巧手嫻熟地拼插出造型各異、形象逼真、生動(dòng)有趣的作品：有孩子們喜歡的戶外大型玩具；有倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能的日常用品；有中國特色的飾物器具；有土家特色的建筑用具；有平安和諧的社區(qū)；有倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)健康的體育器材主題豐富且富有寓意，無不體現(xiàn)出老師們心靈手巧和充滿智慧的基本素質(zhì)。 作品不僅僅讓大家飽了眼福，教師對(duì)作品設(shè)計(jì)意圖的表述，更是讓全體教職工感受其

5、中，獲益其中?；顒?dòng)也積累了更多組織幼兒拼插游戲的指導(dǎo)策略。 為了豐富幼兒的桌面建構(gòu)游戲活動(dòng)，提高幼兒桌面建構(gòu)游戲質(zhì)量，磁灶中心幼兒園舉行了一次教師桌面結(jié)構(gòu)材料拼 插比賽 一堆堆色彩鮮艷，形狀不一的小小拼插片兒在老師們的大膽想象創(chuàng)意中，用巧手嫻熟地拼插出造型各異、形象逼真、生動(dòng)有趣的作品：有孩子們喜歡的戶外大型玩具；有美麗的幼兒園；有快樂的智勇大沖關(guān)；有平安和諧的社區(qū)；有倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)健康的體育器材?主題豐富且富有寓意，無不體現(xiàn)出老師們心靈手巧和充滿智慧的基本素質(zhì)。 作品不僅僅讓大家飽了眼福，教師對(duì)作品設(shè)計(jì)意圖的表述，更是讓全體教職工感受其中，獲益其中。活動(dòng)也積累了更多組織幼兒拼插游戲的指導(dǎo)策略。 ?

6、 “用小小雪花片創(chuàng)造出未來”片組教師技能比賽 ? 上一篇：下一篇：電子實(shí)幼召開新生家長會(huì) 發(fā)布者： 管理員 10月17日下午，成華區(qū)幼兒園片組教師技能比賽“雪花片插塑”在我園舉行。來自片區(qū)的16所幼兒園的64名教師參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容是在限時(shí)20分鐘內(nèi)拼插出有關(guān)于社區(qū)的建筑。 雪花片插塑比的不僅僅是速度，還有美觀，以及堅(jiān)固性。部分教師造型美觀、大氣，可在最后一刻坍塌了，真的是很可惜哦！所以這次比賽考驗(yàn)著老師們的動(dòng)手能力、審美能力，還有對(duì)孩子們玩具的熟悉度。最后老師們呈現(xiàn)的作品 真的是漂亮極了，一起來欣賞下吧 如果我是一片雪花 一、晨誦設(shè)計(jì)說明 冬天,孩子常常對(duì)漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們

7、希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優(yōu)美簡潔 ,富有動(dòng)感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會(huì)融化、變成水滴的特征。詩歌結(jié)尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達(dá)了至愛親情。 學(xué)情分析： 低年級(jí)孩子想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，對(duì)自己熟悉的事物想表達(dá)的見解很多，“雪”是孩子們在冬天都愛觀賞，愛玩的?；顫?、歡快的詩歌能激發(fā)孩子們無暇的遐想，和創(chuàng)造的欲望。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀如果我是一片雪花這首詩。 過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀如果我是一片雪花的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情

8、， 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。 指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。 拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。 二、晨誦準(zhǔn)備 選詩，多媒體課件 三、晨誦步驟 開啟黎明 1.開啟詩 當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)?shù)谝豢|明媚的陽光穿越古老的森林，孩子們啊，你們像快樂的小鳥飛進(jìn)校園。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟嶄新的一天。請(qǐng)全體起立，開始我們今天的晨誦課吧。 師：親愛的孩子們 生：親愛的王老師 師：整個(gè)早晨，我一直看著你們 生：整個(gè)早晨，我們一直看著你 師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍，變成玲瓏的詩行 生：怎樣把每

9、一寸晨光，變成知識(shí)的樂曲，給我們信心和力量 復(fù)習(xí)詩 師：這一周，我們學(xué)習(xí)了好幾首小詩，孩子們，讓我們 一起來回顧一下晨頌帶給我們的歡樂吧。 懂禮貌的小白兔 小白兔，過小橋， 走到橋上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走來了， 搖搖擺擺跨上橋。 小白兔，往回跑， 站在橋頭把手招。 “公公請(qǐng)您先過吧， 一步一步要走好。” 河水聽了嘩嘩笑， 魚兒聽了蹦蹦跳， 都夸白兔有禮貌。 師：伴隨著涼爽的風(fēng)兒，金黃的葉子翩然落下。看，豐收的秋天到來了。出示豐收謠 師：看到這么熱鬧的景象，豆寶寶也來湊熱鬧了。出示黃豆莢 新授詩 過渡：秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風(fēng)婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透

10、的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。 師：看到這美麗的雪景，我想到了幾個(gè)詞語。出示詞語，自己讀一讀。 師：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”， 生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關(guān)于冬 天的詩歌如果我是一片雪花。我們先來認(rèn)識(shí)一下金波爺爺吧。師讀簡介。 師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。 出示新詩 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 我會(huì)飄到什么地方去呢？ 飄到小河里 變成一滴水， 和小魚下蝦游戲？ 飄到廣場上， 去堆胖雪人， 望著你笑咪咪？ 我飄落在媽媽的臉上， 親親她， 然后就快樂地融化。 1.老師范讀兒歌。 2.老師領(lǐng)著學(xué)生一起讀。 3.師：你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。 4、師：好玩嗎？跟老師一起讀一讀吧。 、老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？ 5 6、師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。 感悟詩情 師：你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎? 生：是飄落下來的。 師：飄落是什么樣？你能表演嗎？ 生： 師：它飄到哪里去了？ 生：飄到小河里，廣場上。 師：它去做什么了？ 生：和小魚小