小學(xué)音樂一年級教案

1、第一課 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用柔和的聲音演唱布谷，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、聆聽杜鵑圓舞曲，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)樂曲。學(xué)習(xí)重點：感受并用聲音、動作表現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)難點：用歌聲較合適的表現(xiàn)三拍子歌曲布谷學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入聽杜鵑圓舞曲進教室?guī)煟郝犞魳?，你感覺四季中的哪一季到來了？為什么？生：創(chuàng)設(shè)自由、活潑、輕松的課堂氛圍，讓孩子的心情得到放松。一、節(jié)奏訓(xùn)練：喊春天 3 X X 0X X 0 X X X X 0 4 快來， 快 來， 春 天 快 來。1、師：讓咱們一起喊喊春姐姐。2、師范讀，生聆聽。3、生嘗試讀一讀。4、師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，她就光臨哪組。5、生以小組為

2、單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引導(dǎo)生利用手中的可樂瓶伴奏）6、各組表演。7、組組互評，表揚激勵。8、生集體“喊春天”。設(shè)計趣味的、孩子樂于接受的形式，使三拍子的難點自然得到解決。為了讓春姐姐光臨，孩子自然會用美的、輕柔的聲音表現(xiàn)。引導(dǎo)生利用身邊的廢棄物制作能發(fā)出優(yōu)美聲音的樂器，讓他們知道：美何處不在？二、歌曲教學(xué)：找春天1、師：有一種可愛的小動物它在找春天，它也想邀請春姐姐光臨它的家，你聽、師生聆聽布谷，感受音樂帶來的感覺。2、生自由與周圍的朋友說說感受。3、生用自己的伴奏方式為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。4、師：你找到的春天在哪里？5、指名學(xué)生回答。6、師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里

3、？用美麗的舞姿告訴大家。7、生聆聽音樂，自由律動。（音樂結(jié)束生好擺造型，不動）。8、師進入孩子中提問“你是春天的什么？”9、生：（回答）10、師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽聽。11、師生靜聽音樂，生手指歌詞。12、生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰的聲音最美？”13、師：春姐姐即將來到我們的教室，你看！14、生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，第三段再反之。15、師：用我們的歌聲找春姐姐。用各種形式幫助孩子感受音樂。讓孩子知道自己的表演是有主題的。培養(yǎng)孩子良好的聆聽習(xí)慣。讓孩子在律動中熟悉歌詞。讓孩子知道音樂的表現(xiàn)形式多種多樣。三、欣賞：迎春天1、師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽2

4、、師生靜聽杜鵑圓舞曲，感受音樂情緒。3、生自由聽音樂律動：迎春天。4、師：你怎么迎春天？5、指名生回答。6、揭題：杜鵑圓舞曲給孩子多個自由發(fā)揮的空間。培養(yǎng)孩子即興創(chuàng)編的能力。結(jié)束師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗的眼睛找一找！生聆聽春天在哪里出教室。增加孩子歌曲的儲備量并在輕松、快樂的氛圍中出教室。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察身邊的事物，感受萬物復(fù)蘇、細雨蒙蒙的春天。2、用人聲模擬春天的風(fēng)雨聲，感受人聲的美妙。3、通過模擬活動，提高學(xué)生二部合作的能力。學(xué)習(xí)重點：感受并演唱小雨沙沙學(xué)習(xí)難點：較和諧地為歌曲編配第二聲部學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入生聽小燕子音樂自由律動進教

5、室在優(yōu)美音樂聲中進入課堂，輕松、自由、愜意。一、欣賞教學(xué)1、師：看，春天的使者來了，用一句話形容它。2、生：3、師：用我們美麗的舞姿學(xué)學(xué)它。4、生聆聽小燕子音樂自由律動。5、師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽到了什么？6、生靜聽音樂，身體隨音樂自然晃動。7、指名生回答。8、師：你想與小燕子說什么？9、生邊聆聽音樂邊飛至小燕子圖片旁與它說悄悄話。（提示生做個有序的小燕子）與語文學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)孩子一定的語言描述能力。培養(yǎng)孩子良好的聆聽習(xí)慣。擬人化的手法，讓孩子真切的感受：春天的使者二、歌曲教學(xué)1、師：你聽，這是春天的什么聲音？2、生閉眼聆聽，師晃動手中裝水與米的可樂瓶。3、生：4、師：真有想象力

6、，你們也來試試。5、生隨音樂小雨沙沙有節(jié)奏晃動手中的可樂瓶。6、師：真美的聲音，春天的使者又與你說悄悄話了。7、生靜聽錄音范唱，“是誰？在說什么？” 8、指名生回答。9、揭題：小雨沙沙10、生跟教師有感情朗誦歌詞。11、師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰最象。12、生自由試試。13、指名生嘗試。（隨機表揚激勵）14、組員間模擬并互評。（引導(dǎo)生發(fā)揮想象：還可編配什么聲音？） 15、師：讓我們一起為歌曲伴奏。16、生聆聽錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲。（生只要能將模擬的聲 音教和諧的配入歌曲即可） 17、生自評，表揚激勵。18、生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風(fēng)雨聲或可樂瓶伴奏。 19、師生

7、表演。20、生自評、互評。21、生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱歌詞，有困難的模擬風(fēng)雨聲） 22、 小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導(dǎo)生注意形式的多樣）23、各組表演。24、組組互評。（師隨機表揚激勵）形象的給孩子想象的空間和余地。培養(yǎng)孩子良好的節(jié)奏養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。感受人聲的美妙。培養(yǎng)生多元化的思維方式。初步培養(yǎng)孩子二部合作的能力。引導(dǎo)生多元化的表現(xiàn)音樂。分層教學(xué)，樹立每個孩子學(xué)習(xí)音樂的信心。結(jié)束師：在這里，我欣賞到了一場別開生面的春天音樂會，謝謝你們的精彩表演。生聆聽小燕子音樂“飛”出教室。 拉近與孩子的距離。帶著一份好心情離開。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用柔和的聲音演唱布谷

8、，并和杜鵑圓舞曲相比教，說出旋律相似的地方。2、將課堂延伸至室外，讓孩子把學(xué)習(xí)到的歌（樂）曲、舞姿送給春天的使者，真切的啟迪孩子對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)重點：感受并表現(xiàn)音樂中的春天。學(xué)習(xí)難點：室外的孩子能對行為有所控制。學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入聽杜鵑圓舞曲律動進教室。用音樂引領(lǐng)孩子進入音樂殿堂。復(fù)習(xí)（一）欣賞教學(xué)1、師：讓咱們來歡迎春姐姐。2、生聆聽杜鵑圓舞曲自由律動。3、師：你聽到了什么聲音？給大家學(xué)學(xué)。4、生：（師隨機表揚激勵） 5、復(fù)聽樂曲，手指畫圖形譜。6、指名生上臺試試并簡單說感受。（師隨機表揚激勵）7、小組交流。 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表演能力。（二）歌曲教學(xué)1、師：布谷也來湊熱鬧了

9、。2、男女聲演唱歌曲布谷。（引導(dǎo)生做個“文明觀眾”） 3、男女生互評。4、師：與杜鵑圓舞曲相比，你覺得旋律有什么相似的感覺？5、生：（師隨機表揚激勵）6、師：你聽，誰來了？學(xué)會尊重他人。再次感受三拍子節(jié)拍的特點，同時提高聆聽的能力。7、師生聆聽小雨沙沙，再次感受音樂意境。8、演唱歌曲小雨沙沙。9、師評價。延伸活動1、師：春天里除了我們說到的、唱到的，還有更多美麗的事物。 讓我們一起到快樂園找找，找到了請你把學(xué)過的春天的歌與 舞姿送給她。聽聽她與你說什么？2、師：去之前，能告訴我該注意什么？3、生：（隨機表揚）4、師小結(jié)。5、師生聽小燕子音樂“飛”至?？鞓穲@。6、連續(xù)播放杜鵑圓舞曲、小燕子、布谷

10、及小雨沙沙，生與春天、與大自然用音樂交朋友。 把課堂教學(xué)試時引出室外，能讓孩子感到新鮮、刺激，或許會收到意想不到的效果。只是教師如何把握孩子在室外的表現(xiàn)及評價，有待商榷。 真真切切的給孩子與大自然接觸的機會，比教師說一萬句“大自然是美的”都有意義。小結(jié)師：對春天、大自然說一句話。生：師：是的，讓我們一起享受春天，愛護大自然。下課生就地解散。當(dāng)孩子與自然零距離接觸后，還會說出空而假的話嗎？第二課第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱牧童、聆聽牧童哪里去了，學(xué)習(xí)認識三角鐵及演奏方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲牧童，聆聽歌曲牧童到哪里去了。2、通過聆聽與學(xué)唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。3、在音樂活動中認

11、識三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢學(xué)習(xí)重點、難點：歌曲的聆聽與學(xué)唱課前準(zhǔn)備：小草、白云、山羊等卡片，課件等學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖組織教學(xué)1、聽牧童伴奏律動進教室。2、師生相互問好。本課以聆聽、學(xué)唱歌曲為重點。在教學(xué)過程中，整節(jié)課以加強學(xué)生的審美經(jīng)驗為核心，設(shè)計了用三角鐵為歌曲伴奏，從聽覺上加強對美的感受。用布置環(huán)境從視覺上感觀以及大家一起載歌載舞直接用自己的體態(tài)把感受到的內(nèi)容用動用表現(xiàn)出來。這些不僅從各方面進行了一些對美的體驗，而且通過動手動腦培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。一、歌表演牧童1、三角鐵的認識2、學(xué)唱牧童1、分小組自由敲擊，探索：怎樣能敲出長音、短音？2、小組編創(chuàng)節(jié)奏展示，

12、并給所編節(jié)奏取個好聽的名字3、聽歌曲中有沒有三角鐵的聲音，它是怎樣敲的？4、復(fù)聽試敲5、再聽歌曲，想想：歌曲中除了有三角鐵的聲音外，還有唱到其他什么內(nèi)容？看課件聽歌曲6、輕聲唱唱7、聽音樂找卡片，把教室打扮成大草原。8、歌表演：師生一起載歌載舞。1、介紹三角鐵2、看師示范演奏姿勢3、放歌曲牧童錄音4、播放歌曲課件有感情地范唱歌曲5、放音樂，和學(xué)生一起活動。聆聽牧童到哪里去了1、猜猜牧童的去向，邊聽歌曲邊想：牧童到哪兒去了？為什么？歌曲中還有哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽歌曲，分小組分角色編創(chuàng)做表現(xiàn)歌曲。1、師：多能干的小牧童啊，可是有個小牧童不見了，你們猜，他去哪兒了呢？2、播放歌曲牧童到哪里去了錄音3、

13、進行小結(jié)小結(jié)懂得珍惜時間的道理。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽牧童，學(xué)唱歌曲放牛歌，學(xué)習(xí)認識雙響筒學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聆聽歌曲牧童，體會小牧童悠悠閑放牧的愉快心情。2、學(xué)唱歌曲放牛歌，通過創(chuàng)設(shè)情境懂得熱愛生活的道理。3、學(xué)習(xí)認識雙響筒，并嘗試用打擊樂器為歌曲放牛歌伴奏。學(xué)習(xí)重點歌曲的聆聽與課前準(zhǔn)備凳子、紙牛、彩色筆、課件等學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、組織教學(xué)1、聽歌曲牧童進教室，并輕聲哼唱。2、師生相互問好這是一節(jié)內(nèi)容豐富的音樂課，是以學(xué)生切身創(chuàng)造體驗美為線索的。整節(jié)課通過學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)利用凳子發(fā)出的聲音，敲打物品的所發(fā)出的聲音為歌曲放牛歌伴奏，不僅增添了課堂氣氛，而且讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。再加上

14、欣賞過程中，音樂與美術(shù)的結(jié)合以及對樂器的探索，編創(chuàng)節(jié)奏等一系列活動，把音樂與美，音樂與生活很好地結(jié)合在一起，達到了寓教于樂、于樂（YUE）的效果二、教學(xué)新課聽歌曲牧童，想想：1、牧童放牧的地方有哪些美麗景色？2、邊聽邊跟師畫圖譜-3、復(fù)聽歌曲，把自己感受到的事物畫下來（音畫結(jié)合）4、想辦法把自己打扮成放牛娃5、聽音樂，做拍手伴奏找找身邊能發(fā)出聲音的物品6、作|或|或0 |或自己創(chuàng)作的伴奏7、小組合作進行伴奏，并匯報交流。8、學(xué)生唱唱9、設(shè)計開辟一條鄉(xiāng)間小路10、邊聽音樂，邊學(xué)做放牛娃。11、做個聰明的放牛娃：小組敲擊雙響筒，聽聽兩側(cè)聲音有什么不同；能敲出怎樣的聲音？想想說說：為什么叫做雙響筒？

15、小組合作敲擊節(jié)奏，并把所創(chuàng)作的節(jié)奏取個好聽的名字。為自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏1、 師：今天牧童懷著愉快的心情去放牧，哪個地方可美啦！我們來聽聽2、播放歌曲錄音3、提示所缺少的人物（牧童）4、放歌曲放牛歌伴奏5、指導(dǎo)6、對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定。7、聽師范唱歌曲。8、提示用凳子排列9、播放音樂10、看師示范敲擊11、教師作記錄小結(jié)聽音樂下課第三課 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、欣賞讓我們手拉手。 2、表演一對好朋友。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過完整地聆聽歌曲讓我們手拉手，引導(dǎo)學(xué)生能用歡快的情緒創(chuàng)編動作進行表演。2、通過學(xué)唱、表演歌曲一對好朋友，感受生活中的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)友愛的好品德。 3、結(jié)合歌曲一對好朋友進

16、行創(chuàng)編與活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)重、難點：聲情并茂地表演一對好朋友。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊唱牧童邊做律動進教室。2、師生問好！即復(fù)習(xí)了前一課的內(nèi)容，又讓學(xué)生感受了放牧的情境，為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。入境激情1、 觀看有關(guān)放牧生活的資料片，教師在歌曲一對好朋友的伴奏音樂聲中講述：在一個村莊里，有一對好朋友小伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，伢伢騎著他家的牛，一同去放牧，小鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，伢伢的?！斑柽柽琛钡睾椭頃r分，太陽落山了，伢伢和妞妞唱著歌兒，趕著小鴨和?；丶伊?，真是一對好朋友。教師根據(jù)學(xué)生的心理特點愛聽故事，將歌詞隱含在了故事中，以達

17、到“潤物細無聲”效果。2、讓學(xué)生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、哞哞）。3、學(xué)唱歌曲。完整地聆聽歌曲，學(xué)生邊聽歌曲邊看歌詞插圖。復(fù)習(xí)反復(fù)記號。A請學(xué)生找一找反復(fù)記號。B請學(xué)生回答反復(fù)記號的唱法。C本課中如何運用，請學(xué)生將歌詞念一念。再次聆聽歌曲，師生隨著歌曲拍擊節(jié)拍。朗誦歌詞并表演（難點：三處附點；十六分音符）教師范唱，學(xué)生張口默唱。學(xué)生演唱。教師指導(dǎo)（范唱）：“唱著歌兒”“回家走呀”“哩嘍嘍”要唱的活潑，有彈性，不能拖長。最后一句要唱的風(fēng)趣，自豪。通過模仿鴨和牛的叫聲使學(xué)生更能進入情境。通過看圖、朗誦歌詞，可以加強學(xué)生對歌詞的記憶。以拍手進一步強化節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時增加對旋律的印象。邊朗誦邊表演，

18、強化歌詞的節(jié)奏。利用“張口默唱”的形式，可以使學(xué)生進一步熟悉歌曲的旋律。4、進行創(chuàng)編活動。請學(xué)生在歌曲中加上?；蝤喌慕新暎纸M嘗試表演。匯報評價（以學(xué)生自評、互評為主，教師指導(dǎo)評價）。進行分組的歌表演。給學(xué)生創(chuàng)作與展示的空間，增強學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)機會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感受音樂的無窮魅力。學(xué)會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。拓展情境1、師言：小伢伢和小妞妞是一對好朋友，他們手拉手兒一同去放牧，我們也一起拉起手來聽歌曲讓我們手拉手。2、師生一起拉起手聆聽歌曲。3、復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。（隨機離開教室，結(jié)束活動）在律動的高潮中結(jié)束活動，讓學(xué)生有一種意猶未盡的感覺，這樣就會產(chǎn)生對下節(jié)課的渴望。第二

19、課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞鴨子拌嘴并進行創(chuàng)編活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過完整地聆聽樂曲鴨子拌嘴，讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來。2、通過能夠辨論民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。3、培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的興趣；教育學(xué)生同學(xué)之間要團結(jié)友愛。學(xué)習(xí)重、難點：結(jié)合鴨子拌嘴進行編創(chuàng)活動。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖組織教學(xué)1、在一對好朋友的音樂聲中進教室。2、師生問好!初步感受音樂1、教師引言。2、播放鴨子拌嘴音樂,教師隨著音樂進行木偶表演,學(xué)生觀看。感受鴨子活潑、可愛的音樂形象,以木偶戲的形式引起學(xué)生對樂曲的興趣。揭題出示課題鴨子拌嘴。再次感受音樂1、師言：鴨子拌嘴是一首打擊樂曲。

20、2、師生完整地欣賞樂曲。3、請學(xué)生描述樂曲描寫了一個什么樣的情景？4、教師在音樂中講鴨子拌嘴故事。通過故事的描述更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)得更主動，學(xué)得更輕松。認識樂器1、師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂曲中用了哪些樂器嗎？2、學(xué)生回答。3、教師出示樂器。4、請學(xué)生自選樂器，模仿鴨子的走路或叫聲。了解學(xué)生對民族打擊樂器的認識程度，做到查漏補缺。培養(yǎng)學(xué)生模仿的能力。創(chuàng)編活動1、師引言。2、學(xué)生分組合作，進行情景表演。3、匯報。培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力及同他人合作的良好意識，營造一種輕松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)束1、師小結(jié)。2、師生再見！第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱及表演歌曲數(shù)鴨子。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

21、、學(xué)唱、表演歌曲數(shù)鴨子，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光。 2、分組進行律動表演，自編動作，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。 3、認識四分休止符。學(xué)習(xí)重、難點：節(jié)奏的創(chuàng)編活動。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖組織教學(xué)1、在鴨子拌嘴的音樂聲中學(xué)生學(xué)鴨子走路進教室。2、師生問好!營造愉快輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維空間。玩游戲?qū)W知識1、節(jié)奏游戲。師：你們看（手指掛圖），小鴨子就要下池塘游泳了，你們聽一聽在學(xué)哪只小鴨子的歡樂叫聲？請你拍手學(xué)一學(xué)。4/4 X X XX X | 4/4 XX XX X - |4/4 XX XX XX X | 4/4 X XX X X |4/4 X XX X XX |學(xué)

22、生跟拍。師言：同學(xué)們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每一張上都寫有一條節(jié)奏），現(xiàn)在老師請學(xué)生來扮演這五只小鴨子，當(dāng)你聽到你的節(jié)奏時，你就跳入“池塘”里“游泳”。開始游戲。2、認識“0”四分休止符。3、請學(xué)生用“X”和“0”編一條4/4的節(jié)奏。4、匯報。5、師生進行帶有休止符的節(jié)奏練習(xí)。文字畫面結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在寬松的游戲氛圍中，滿足了學(xué)生的表演欲，學(xué)生全面參與，氛圍自由活躍，將課堂推向高潮教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過聽、唱、做、想等多項活動把學(xué)生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣。讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與的快樂。要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心的愿望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，就要允許學(xué)生有自

23、己的觀點，并尊重每位學(xué)生每一點發(fā)明創(chuàng)造，只有激發(fā)學(xué)生自覺性，積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會取得最佳效果。新 課 導(dǎo) 入1、師言：小鴨子怎么叫？2、生回答（嘎嘎嘎）。3、師言：小鴨子開心時要唱歌，看小鴨唱歌是這樣唱的。4、教師出示一張紙條，紙條上寫：咕 嘎 咕 嘎5、請同學(xué)們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時的圖示為什么要這樣表示？6、生回答。（第二個字要念的快而輕）7、師言：那么讓我們一起來模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？ 8、師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動作。 提問設(shè)計富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有情有愉快，在愉快中導(dǎo)入新課。用簡單的圖譜來表現(xiàn)第一拍是強拍，第二拍是弱拍，使學(xué)生能較好地掌握小鴨子的叫聲。

24、 新 課 教 學(xué)1、師言：今天老師和同學(xué)們都很開心，讓我們一起來學(xué)一首新歌數(shù)鴨子，讓小鴨子也聽聽我們的歌聲，好嗎？2、完整聆聽歌曲，感受情緒，學(xué)生可即興律動。開放式的教學(xué)能更好的發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。結(jié)束1、 師言：今天我們學(xué)習(xí)數(shù)鴨子這首歌，請同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理？2、生回答3、師生再見。利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學(xué)之中。第四課 長鼻子 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、聆呼管弦樂小象2、演唱歌曲小象3、創(chuàng)編活動學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)小象的音樂，從而懂得愛護動物。2、能夠用有感情的聲音演唱歌曲小象。3、通過合作創(chuàng)編，體會合作的快樂。學(xué)

25、習(xí)重點：1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲。2、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、播放輕快活潑的音樂。2、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話，剛才聽到的音樂像是什么動物？你還知道森林里有哪些動物嗎？1、學(xué)生聽音樂進教室。2、說出自己感受到的音樂形象，并各自發(fā)表自己的見解。給學(xué)生一個輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從熟悉的動物入手，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和興趣。二、聆聽音樂模仿表現(xiàn)1、提問：你知道有關(guān)象的知識嗎？它們吃什么？住在哪里？2、請同學(xué)們找小象的腳印。3、播放小象音樂，提示：你感到樂曲是歡快的，還是抒情的？小象叫了幾次？4、再放音樂小象的音樂。1、根據(jù)自己知道的知識回答

26、老師的提問。2在書上找到小象的腳印。3、初聽樂曲小象討論老師的問題，并說出自己的感受。4、再聽音樂，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂的節(jié)拍。通過完整地聆聽音樂，對音樂所表達的形象有全面的了解，通過模仿音樂形象的動作進一步體會小象的可愛，并且激發(fā)孩子們的喜歡之情。三、表演唱歌合作創(chuàng)編1、播放錄音范唱。2、再次播放范唱。3、老師彈奏歌曲。4、反復(fù)播放范唱伴奏，并巡回指導(dǎo)5、請代表上臺表演。1、完整地聆聽錄音范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。2、邊聽邊唱歌曲，了解歌詞的含義。3、隨著音樂演唱歌曲。4、各小組創(chuàng)編表演。5、小組代表上臺表演，個別同學(xué)自愿用打擊樂進行伴奏。根據(jù)小學(xué)生

27、年齡特點，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。通過演唱、表演及打擊樂器伴奏，全面體會歌曲所表達的內(nèi)容，更使孩子們在合作中得到快樂。四、結(jié)束部分1、老師對課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以表揚鼓勵。2、播放小象歌曲的伴奏。1、對同學(xué)得到的表揚加以肯定。2、隨音樂唱著新學(xué)的歌曲走出教室。讓孩子們在鼓勵與肯定上的氛圍中結(jié)束這堂課，進一步激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、聆聽管弦樂大象2、演唱兩只小象3、創(chuàng)編活動學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過聆聽、表演，充分感受大象的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2、 理解歌曲兩只小象的內(nèi)容，有感情地演唱。3、 通過表現(xiàn)音樂，懂得珍惜動物，體會合作的愉快。學(xué)習(xí)重點：1、 有感情地唱好歌曲。2、

28、 能夠準(zhǔn)確拍擊三聲部的節(jié)奏。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、播放小象音樂。2、啟發(fā)談話：說說上節(jié)課所學(xué)的知識，并導(dǎo)入新課。1、孩子們隨音樂邊唱邊走進教室。2、討論回答老師的問題，復(fù)習(xí)上課時的內(nèi)容。通過回答老師的問題，復(fù)習(xí)舊知識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、聆聽音樂理解表現(xiàn)1、提示：大象的音樂是緩緩沉重的，還是輕快活潑的？2、播放音樂大象提問：為什么音樂緩慢沉重？3、再次播放音樂，請同學(xué)們模仿大象動作。4、提示：大象有哪些習(xí)性？大象音樂與小象的音樂有什么不同？5、播放影碟。1、回答老師提問。2、欣賞管弦樂大象，了解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。3、再次聆

29、聽音樂，模仿大象動用，合著節(jié)拍。4、回答老師提問，比較兩種音樂的不同。5、觀看影碟中的大象與小象，對比其不同的音樂形象。通過了解大象的習(xí)性來理解大象音樂中的形象。讓孩子們模仿大象的動用和觀看動畫片都是為了使同學(xué)們更深地進行對比來感受不同的音樂形象。三、學(xué)唱歌曲1、多次播放錄音范唱兩只小象2、提示：每小節(jié)第一拍要唱得強，歌中的“呀”不要唱得又重又長。3、老師伴奏。4、老師播放錄音伴奏。1、反復(fù)聆聽歌曲范唱，并學(xué)會歌曲兩只小象。2、根據(jù)老師的提示，再次演唱歌曲。3、聽琴演唱，用動作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。4、有感情地和老師邊唱邊表演，個別同學(xué)自愿用打擊樂器伴奏。用聽唱法學(xué)唱歌曲，很好地發(fā)揮了學(xué)生的模仿

30、力，用動用表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。四、合作探究1、出示圖片，講故事。2、提示：小象怎樣走？3、出示節(jié)奏圖，老師示范念其中的一條。4、分三組分別表演大象和小象，看圖進行節(jié)奏練習(xí)。5、請孩子們自由組合進行表演，老師予以肯定與表揚。1、看圖片，聽老師講小象、大象的故事。2、回答老師提問前模仿小象與大象走路。3、看圖，聽老師念節(jié)奏，并懂得圖的含義。4、看圖分三組進行表演。5、自由組合，進行表演。初步接觸節(jié)奏圖時讓學(xué)生看懂圖意后自由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會到了合作的快樂。第五課 跳起舞 第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：我是人民小騎兵學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過聆聽我是人民小騎

31、兵感受音的強弱變化對音樂表現(xiàn)的作用。2、用不同的打擊樂器或形體動作創(chuàng)造性地隨音樂強弱變化進行表演我是人民小騎兵養(yǎng)成仔細聆聽音樂的習(xí)慣學(xué)習(xí)重點：通過聆聽我是人民小騎兵感受音的強弱變化對音樂表現(xiàn)的作用。學(xué)習(xí)難點：用不同的打擊樂器或形體動作創(chuàng)造性地隨音樂強弱變化進行表演我是人民小騎兵養(yǎng)成仔細聆聽音樂的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖節(jié)奏引入用雙響桶或木魚或者徒手在鋼琴蓋上敲擊由弱到強再次敲擊播放駿馬奔馳的錄象隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作分別回答并表現(xiàn)自己的音樂想象（可用手、腳或鞋子或筷子等表現(xiàn)）說說音樂的音響有什么變化。音響從弱到強又讓你感覺到什么？并進行表演。（如：木匠釘釘子，雞啄米，駿馬奔

32、馳）使學(xué)生養(yǎng)成仔細聽音樂并發(fā)揮創(chuàng)造性思維進行隨音樂動的習(xí)慣通過仔細聆聽，感受力度的變化對音樂形象的表現(xiàn)作用通過視聽結(jié)合的感官進一步感受由遠而近的音樂形象。感受音樂我是人民小騎兵完整播放我是人民小騎兵聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我你的心情怎樣??？聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我們的心情怎樣啊？出示草原小騎兵的畫面，簡要介紹草原小騎兵（同步播放草原人民小騎兵作為背景音樂）再次播放音樂引導(dǎo)學(xué)生聽出音響中馬兒由遠至近，及由到遠的部分在哪里？并表現(xiàn)出來。談?wù)撘魳方o你的感受。了解草原小騎兵的作用和本領(lǐng)（蒙古族的少年）使學(xué)生對小騎兵產(chǎn)生敬佩之情。隨音樂律動，從音樂感受（學(xué)生所回答的情緒）中想象

33、小騎兵的音樂形象聽到漸強或漸弱隨音樂的變化而調(diào)整表現(xiàn)的力度或幅度。激發(fā)學(xué)生進一步聆聽音樂的興趣利用簡介的機會復(fù)聽音樂，加深音樂印象提高聆聽質(zhì)量，聽辯音樂辦度變化表演音樂我是人民小騎兵播放音樂多遍，讓學(xué)生看圖分組創(chuàng)編故事，有選擇的挑選一些較合理或較有創(chuàng)造性的動作進行集體表演播放音樂并放映故事圖片讓學(xué)生完整表演。布置作業(yè)：收集有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情的資料包括音響制品、圖片等分組討論創(chuàng)編小騎兵的故事隨音樂進行故事的表演，對表演進行評價個別學(xué)生再表現(xiàn)。集體學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表演動作。全體學(xué)生隨音樂表演。用簡易的打擊樂器為樂曲伴奏（機動）。通過音樂聆聽讓學(xué)生表達對音樂的感受，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力和合作能力第二課時 學(xué)習(xí)

34、內(nèi)容：草原就是我的家學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲草原就是我的家，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演歌曲學(xué)習(xí)重點 用自豪的聲音演唱歌曲草原就是我的家。學(xué)習(xí)過程：步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖聽音樂進音樂教室播放草原人民小騎兵騎馬律動入室把學(xué)生再次帶入美麗的大草原了解草原人民的生活組織學(xué)生展示收集成果，引導(dǎo)學(xué)生以蒙古人民的娛樂生活（音樂、舞蹈）開展，也可對草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面進行展示。（播放草原就是我的家作為背景音樂）分組合作進行展示對各組收集材料進行評價鼓勵學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得有關(guān)知識。讓學(xué)生對歌曲有初步的旋律印象歌唱大草原聽！草原

35、上的熱情好客的小朋友正騎著馬，用他們美妙的歌聲來邀請我們?nèi)ゲ菰隹湍?！完整播放草原就是我的家?zhǔn)備多幅圖畫，其中四幅是表達歌詞內(nèi)容的圖片在畫面下打上歌詞再次播放草原就是我的家看看歌曲演唱的順序是怎樣的用鋼琴彈奏歌曲的旋律讓生跟琴輕聲唱全曲再放歌曲的錄音進一步引導(dǎo)，這么美的地方，這么好客的人們，你愿意成為草原中的一員嗎？現(xiàn)在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首草原就是我的家完整聆聽草原就是我的家說說歌聲中唱到了那些內(nèi)容（從師準(zhǔn)備的畫片中選擇并粘貼在黑板）認識“揮”字調(diào)整畫面的先后順序輕聲跟琴唱全曲說說蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們美麗的家鄉(xiāng)的完整演唱歌曲草原就是我的家?guī)椭鷮W(xué)生熟悉歌詞 進一步熟

36、悉歌詞能隨琴聲輕聲的歌唱，讓學(xué)生養(yǎng)成輕唱的良好習(xí)慣激發(fā)學(xué)生用真摯的歌唱表演歌曲草原就是我的家小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯吧！組織分組表演歌曲草原就是我的家提醒學(xué)生合著音樂做動作連續(xù)播放歌曲錄音（教師因科學(xué)合理地處理學(xué)生評價中所指出的“不足“把握是否具有音樂性的原則。）分組創(chuàng)編歌曲的表演分組展示歌曲的表演評價：由學(xué)生互評，指出優(yōu)點和存在的不足發(fā)揮學(xué)生音樂想象，鍛煉學(xué)生互相合作的能力。讓學(xué)生在潛移默化中認識到怎樣的表演才具有音樂性草原上的聲音內(nèi)蒙古草原上最多的動物要算是馬了，除了馬還有其它的嗎？它們的聲音是怎樣的?。窟@些動物的聲音有什么不同??？討論、分析小鳥、綿羊、牛所發(fā)出聲音

37、的音響特點，說說哪個音高，哪個低,說說生活中有那些高低不同的聲音，并模仿結(jié)合實際感受、聽辯生活中音的高低出音樂教室大自然是如此美妙，你們都愿意把美麗的草原當(dāng)作自己的家嗎？用你們的歌聲來表示吧。完整表演歌曲草原就是我的家隨音樂出教室第三課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：擠奶舞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲草原就是我的家，有感情地表演歌曲草原就是我的家。2、讓學(xué)生從生活中找到不同的節(jié)奏并能進行多聲部的節(jié)奏表現(xiàn)。3、隨音樂擠奶舞用舞蹈的形式表現(xiàn)蒙古族人民的生活。學(xué)習(xí)重點： 隨音樂擠奶舞用舞蹈的形式表現(xiàn)蒙古族人民的生活。學(xué)習(xí)過程：步聚教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課節(jié)奏創(chuàng)造性活動復(fù)習(xí)草原就是我的家放錄像，進一步引導(dǎo)學(xué)生

38、了解蒙古族人民的生活，問學(xué)生你看到了哪些景象？人們在做什么？引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏創(chuàng)造性活動。出示騎馬、摔跤、謝箭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出下列三條節(jié)奏，并合奏。 0 0 - -引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出馬跑的象聲詞、自創(chuàng)馬跑的象聲詞。通過表演與觀看錄像感受蒙古族音樂與內(nèi)蒙古風(fēng)光。1、有表現(xiàn)力地演唱草原就是我的家。2、看錄像，進一步了解蒙古族人民的生活，復(fù)述內(nèi)容。進行節(jié)奏創(chuàng)造性活動擊拍讀出以下節(jié)奏，并合奏。 0 0 - -讓學(xué)生從現(xiàn)實中再次回到草原美好的意境，進一步感受內(nèi)蒙古人民的音樂與生活。以現(xiàn)實生活中各活動的聲音為素材，讓學(xué)生進行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，為將來的合唱訓(xùn)練做鋪墊，同時發(fā)揮學(xué)生模仿聲音的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)擠奶

39、舞提問：根據(jù)另外兩幅畫在，你能不能也像模仿馬跑似的用兩個形象的詞模仿摔跤和射箭？引導(dǎo)學(xué)生欣賞與表演擠奶舞。導(dǎo)語：蒙古族人民不但喜歡運動，更喜歡歌舞音樂，讓我們來聽一首蒙古樂曲擠奶舞。播放音樂初聽擠奶舞，思考音樂情緒。引導(dǎo)這生復(fù)呼并拍打強弱，根據(jù)曲名思考音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？師告訴學(xué)生作曲家所描寫的音樂形象（不否定學(xué)生的合理想象）我們學(xué)習(xí)草原就是我的家時想出了很多舞蹈動作，今天老師再教你們幾個新動作，最后每個人要編出四八呼的舞蹈一段。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)腕部動作，編成一段四個樂句的舞蹈擊拍讀出馬跑的象聲詞，自創(chuàng)馬跑的象聲詞。用合奏的方法讀出同學(xué)創(chuàng)編的騎馬、摔跤、射箭的象聲詞初聽器樂曲擠奶舞，思考與討論音樂

40、情緒復(fù)聽擠奶舞，聽辯并拍打強弱，討論音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。模仿老師做的腕部動作、馬步、肩部動作，自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟感受音樂歡快的情緒鍛煉學(xué)生仔細聆聽的良好習(xí)慣，通過討論創(chuàng)造性地想象音樂形象為學(xué)生提供舞蹈動作的素材。表演引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相觀摩、交流引導(dǎo)小組展示，方法：六個小組同時跟音樂表演，然后聽著音樂每次三個小組依次跟著三遍音樂表演播放擠奶舞舞蹈錄像，引導(dǎo)學(xué)生隨錄像表演在小組內(nèi)互相觀摩、交流。小組展示為音樂創(chuàng)編動作。出教室由學(xué)生分組自由選擇或創(chuàng)編動作進行隨音樂的表演，增進學(xué)生間的合作能力。第六課 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過多種形式，使學(xué)生初步學(xué)會下蛋啰這首歌，同時培養(yǎng)學(xué)生

41、的合作精神。2、能夠自編動作，參與表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。3、認識鈴鼓，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。4、聆聽我的小雞，感受音樂形象。學(xué)習(xí)重點：1、按節(jié)拍、情緒唱好歌曲。 2、自編動作，參與表演。學(xué)習(xí)難點：1、兩句長句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。一聲一聲來唱歌，好像在說。2、掌握母雞下蛋的叫聲的準(zhǔn)確讀法。學(xué)習(xí)過程:學(xué)習(xí)步驟設(shè)計意圖一、聆聽音樂，調(diào)節(jié)氣氛1、聽動物說話音樂師生律動進教室。2、師生問好?。ㄐ游飩兒茫。?、音樂游戲師：小動物們，大灰狼來了（“小動物”馬上躲起來）。1=CF1 2 3 1 5 5 5 5 5 5 5 2 3 2 1 師：小雞 小雞

42、生：嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰小鴨 小鴨 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷呷 呷小貓 小貓 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵喵 喵喵 喵小狗 小狗 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪汪 汪汪 汪青蛙 青蛙 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱小動物們 （各種動物的叫聲）以“小動物”的身份向小朋友問好，可以讓小朋友直接進入小動物角色。音樂游戲不但可以激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)節(jié)了課堂氣氛。二、多種形式，學(xué)唱歌曲1、揭題：大灰狼被我們這群團結(jié)的小動物給趕走了，瞧！躲在一旁的大母雞也得意洋洋地向我們走來了，（出示圖片）。大母雞最大的本領(lǐng)是什么？（生答）出示課題下蛋啰。2、用樂器為母雞下蛋配音。(

43、1)母雞下蛋是怎么叫的？生試試 （師指導(dǎo)） (2)認識鈴鼓。(3)師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。(4)用鈴鼓、雙響筒、木魚等樂器為母雞下蛋配音。（學(xué)生選擇自己喜歡表演的小組） A、一組小朋友用樂器配音，一組小朋友念。 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠 咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠B、想交換的交換后再練習(xí)一遍。 3、聆聽歌曲：說說下蛋啰唱了些什么內(nèi)容？ 給歌詞排排順序。4、學(xué)唱歌詞：(1)小組合作用聽唱法學(xué)唱歌曲。 比一比哪個小組學(xué)得既快又準(zhǔn)確。(2)師生分角色演唱。師：我也想和小朋友一起學(xué)唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。生：挑選角色。師：邊唱邊表演。師：我們再換換角色吧！指導(dǎo)演唱。（

44、解決難點） 小組合作自編動作，邊唱邊表演。采用樂器為母雞下蛋配音，能更好地解決第二個難點。按意愿分組，有利于學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。歌唱與舞蹈的融合能讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容與意境。三、創(chuàng)編歌詞，并表演1、教師啟發(fā)，學(xué)生動腦。師：除了大母雞會下蛋以外，還有哪些動物也會下蛋呀？（生說說）又是怎么叫的呢？ 如：北京鴨 嘎嘎嘎嘎 嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎2、演唱自編歌詞，邊唱邊表演。師：小音樂家們，下面是演唱，表演自編歌詞時間，趕快準(zhǔn)備。生：隨著音樂準(zhǔn)備。（自編自演）。生：表演。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神。四、聆聽我的小雞師：真了不起，表演得真棒！看

45、，這是什么（出示小雞圖片）小雞是怎么來到？（生簡單說說），下面我們一起欣賞我的小雞。1、初聽：小朋友感受活潑、歡快的情緒，聽了這首歌后是愉快還是悲傷？2、復(fù)聽：為課本上的小人頭涂上顏色，涂好后為歌曲拍拍節(jié)奏，自編動作表演。3、再聽：為你可愛的小雞打扮打扮。（小雞圖片）生涂色，涂完后貼在額角上表演律動出教室。讓音樂與美術(shù)融合，使學(xué)生在視覺與聽覺上同時感受音樂的美。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情演唱，表現(xiàn)歌曲母雞叫咯咯。2、能夠自編動作參與表演，進一步表現(xiàn)在對小動物的喜愛之情。3、認識響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。4、聆聽公雞母雞音樂，感受音樂形象，并能基

46、本辨別出公雞、母雞的叫聲。學(xué)習(xí)重點：用喜悅的心情演唱，表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)難點：辨別公雞、母雞的叫聲。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)步驟設(shè)計意圖一、開始部分1、聽動物說話音樂，學(xué)相應(yīng)動物跳進教室。2、師生問好?。ㄐ游飩兒茫。?、復(fù)習(xí)演唱下蛋啰。4、游戲：模仿公雞與母雞的叫聲師：小朋友一起試試母雞的叫聲（生模仿），那你知道公雞又是怎么叫的呢？（生模仿）生：選擇角色，分別模仿公雞、母雞的叫聲。分聲部合作模仿公雞母雞的叫聲。 咯咯 噠咯咯 噠咯咯 噠咯咯 噠喔 喔 喔 喔 以動物為主線，開展教學(xué)活動，使學(xué)生進入教學(xué)情境。為學(xué)生在欣賞樂曲時分辨公雞與母雞叫聲作準(zhǔn)備，同時加強學(xué)生對分聲部合作的意識。二、欣賞樂曲公雞母雞1、

47、揭題：小朋友學(xué)得真不錯！下面要考考小朋友的聽力了，比一比，那些小朋友的小耳朵最厲害，能分辨出公雞與母雞的叫聲，請欣賞公雞母雞。2、播放樂曲公雞母雞。提問：樂曲開頭是公雞叫還是母雞叫？3、復(fù)聽：指導(dǎo)學(xué)生在課本方框中畫出表示公雞（線條“”）、母雞（圓點“ ”）叫聲的圖譜。4、再聽：小朋友自選公雞或母雞，帶上頭飾模仿其動作。用簡單的圖譜表現(xiàn)自己對音樂形象的感受和理解通過模仿來加深學(xué)生對樂曲的印象。三、學(xué)唱歌曲1、揭題：小朋友表演得太棒了！母雞為了表揚小朋友的出色表演，給我們帶來了一首歌曲母雞叫咯咯。2、聆聽歌曲，感受旋律。3、用響板為歌曲伴奏。師：在一旁的公雞邀請我們一起為母雞的演唱伴奏。（1）出示響板，引導(dǎo)學(xué)生探索響板的演奏方式。（2）小組討論如何演奏響板？（3）引導(dǎo)學(xué)生用響板為歌曲伴奏。4、學(xué)唱歌詞。（1）學(xué)習(xí)較拗口的歌詞。師：母雞下蛋后是怎樣向我們報喜的？生：找一找，說一說。脖子伸伸兩翼撲撲向人報喜添快樂師：