二年級數(shù)學(1)

1、第四課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學內(nèi)容：課本P16、17例1，練習三1-3題。教學目標：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的水平。 2、鼓勵學生實行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 3、結(jié)合情景，對學生實行愛國主義教育。教學重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。 2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方能夠看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出

2、什么問題？會解答嗎？設計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。設計意圖：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。二、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與

3、聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設計意圖：通過多種形式的練習掌握計算方法。 三、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、隨堂練習反思：第五課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學內(nèi)容：課本P18-P19例2、例3教學目標：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：能使用豎式計算兩位數(shù)退位減法。 教學準備：實物投影、主題圖、小棒教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大

4、家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。 設計意圖：使學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算法1、教學例2。A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，能夠用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。設計意圖：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆

5、算方法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。設計意圖： 通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，你又學會了什么 五、隨堂練習反思：第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）教學內(nèi)容：課本P20-P21練習三教學目標：1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較準確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提升學生的計算水平和檢查水平，培養(yǎng)學生的分析判斷水平。教學重點

6、：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提升學生的計算熟練度和準確度。教學難點： 提升學生的計算和檢查水平，培養(yǎng)學生的分析判斷水平。教學準備：實物投影、圖片和題卡教學過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。設計意圖：課前使學生明確學習的目標。二、鞏固練習 1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第

7、21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習三第10題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。4、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。設計意圖：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。三、強化練習1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能協(xié)助雞媽媽找到自己

8、的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。 2、完成第22頁練習三第12題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。 設計意圖：提升學生練習的熟練性。 四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。五、隨堂練習反思：第七課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學內(nèi)容：課本P23 例4教學目標：1.引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2.使學生能夠使用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題

9、的水平。教學重點：學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學難點：培養(yǎng)學生綜合使用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和水平。 教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。設計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具協(xié)助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信

10、息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問實行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。 設計意圖：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的水平。三、鞏固練習，實踐應用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。設計意圖：通過練習，協(xié)助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。五、隨堂練習反思：第八課時 求比一

11、個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）教學內(nèi)容：課本P24-P25，練習四教學目標：1、使學生能夠熟練使用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的水平。教學重點：提升學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的水平。 教學準備：實物投影教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。設計意圖：讓學生明白練習的目標。二、合作探索1、完成第24頁第4題。學生獨

12、立完成并回答。2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。設計意圖：協(xié)助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提升計算的準確率，同時提升學生的統(tǒng)計意識。三、鞏固練習，實踐應用1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做能夠知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解

13、了哪些信息？指名回答。怎樣做能夠知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？設計意圖：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的水平。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、隨堂練習反思：第九課時 連加、連減教學內(nèi)容：課本P26-P27例1、例2教學目標：1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會準確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學重點：1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會準確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的

14、計算習慣。教學難點： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 設計意圖：復習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理1、教學例1。（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報

15、，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。設計意圖：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會準確計算三個數(shù)的加、減法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成27頁做一做。2、完成29頁練習五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。設計意圖：通過練習鞏固100以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。五、隨堂練習反思：第十課時 加、減混合教

16、學內(nèi)容：課本P28例3教學目標：1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和水平。教學重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點：能準確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學相關(guān)的問題，說給同學聽一聽。設計意圖：激發(fā)學習的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫

17、連寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣實行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。設計意圖：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學生解決實際問題的水平。三、鞏固練習1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。設計意圖：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。 四、課堂總結(jié)：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？

18、計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習第十一課時 加、減法估算教學內(nèi)容：課本P34例4教學目標：、使學生能結(jié)合具體情境實行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學生的估算意識和水平，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學重點：學生能結(jié)合具體情景實行加、減法估算，并說明估算的思路。教學難點：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課 小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就能夠了。設計意圖：讓學生明確學習的目標。二、合作探究 1、教學例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ?/p>

19、活中有哪些情況不需要實行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就能夠了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學生使用自己的方法實行估算，并在小組內(nèi)交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。設計意圖：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。2、提升估算意識和水平，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、鞏固練習，檢驗效果 1

20、、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣實行判斷。2、完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。設計意圖： 通過練習，協(xié)助學生進一步提升加減法估算的水平。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習第十二課時 整理與復習教學內(nèi)容：課本P33教學目標：1、協(xié)助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提升計算的準確率。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和水平，以及解決實際問題的水平。3、培養(yǎng)學生分析、概括、和使用知識的水平。教學重點：1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方

21、法。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和水平，以及解決實際問題的水平。教學難點： 、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提升計算的準確率。 2、能靈活使用筆算加減法解決問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、看誰算得又對又快 1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。 2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。 設計意圖：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。二、合作交流，歸納整理 1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進

22、一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。設計意圖：培養(yǎng)學生分析、概括、和使用知識的水平。提升學生的計算水平。三、鞏固練習，鞏固舊知 1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。3

23、、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。設計意圖： 通過練習進一步鞏固所學知識并能使用知識解決問題。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學生自己實行回顧總結(jié)。五、隨堂練習第十三課時 我長高了教學內(nèi)容：課本P36、37教學目標：1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手水平和解決實際問題的水平，培養(yǎng)學生互相合作的精神。2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和水平。教學重點：動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手水平，

24、訓練學生的合作精神。教學難點： 在教學活動中有效組織和調(diào)控學生的實踐活動。教學準備：實物投影、卷尺、直尺、米尺，能夠測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表教學過程：一、提出問題引入活動 問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就能夠知道這些答案呢？設計意圖：提出問題，為活動的實行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。二、實踐活動 1、測量身高。“你的身高是多少？”我們怎樣做就能夠知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法能夠讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生 思考后回答：能夠使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況

25、。理解統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后實行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生實行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用準確的測量方法，尺子的首末端要放在準確的位置上。學生匯報測量情況。設計意圖：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀點。培養(yǎng)合作交流的意識和水平。 三、課堂總結(jié)：通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。四、隨堂練習第三單元 角的初步理解第一課時 角的初步理解教學內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習八中相對應的練習。教學目標：1、結(jié)合生活情景及操作活動，學生初

26、步理解角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能辨認角。教學重點：學生初步理解角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：初步學會用尺畫角。教學準備：情景圖，剪刀、吸管等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學生觀察圖，交流信息。2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來理解角。板書：角的初步理解設計意圖：通過對主題圖的觀察，讓學生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學生理解的興趣。二、觀察實踐，探究新知1、理解角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。

27、請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。 學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們理解了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你能夠通過哪些方法制作出一個角？學生獨立思考制作角。（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。學生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你

28、制作的角，并指出角的頂點和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。教師引導學生思考角的大小與什么相關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）、我們已經(jīng)理解了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。（3）、學生練習畫角。請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。設計意圖：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學中所要研究的角；理解角的各部分名稱。通過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開水準相關(guān)系，而與角的邊的長短

29、無關(guān)。三、鞏固練習，拓展延伸1、完成P40頁的1、2、題。2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、學生創(chuàng)作畫。設計意圖：練習融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學生在練習、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的理解，更重要的是激發(fā)了學生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。四、回顧全課，總結(jié)提升今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？以后我們要仔細觀察，生活中有很多的數(shù)學知識。第二課時 直角的初步理解教學內(nèi)容：課本P40、41，例3、例4及練習八中相對應的練習。教學目標：結(jié)合生活情境及操作活動，學生初步理解直角，會用三角板判斷直角和畫直角。教學重

30、點：學生初步理解并會判斷直角。教學難點：會用三角板判斷直角和畫直角。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么相關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。設計意圖：通過舊知的復習引發(fā)學生理解直角的興趣。二、合作探索，學習新知1、教學例3。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個直角。學生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流理解你制作的直角。學生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流理解直角。（4）、教師指名匯報制

31、作直角的方法。并根據(jù)學生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就能夠得到一個直角。2、教學例4（1）、你有什么方法能夠驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學聽一聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。（2）、學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角能夠用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。3、畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下

32、上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結(jié)直角的畫法。設計意圖：通過對學生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學生充分理解直角的特點，加深學生對直角的理解。讓學生判斷直角、畫直角等小組活動，學生進一步理解直角，會準確判斷直角。并通過復習角的畫法引發(fā)學生思考直角的畫法及得出畫法、準確畫直角。三、學習效果測評1、完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。

33、學生分小組尋找直角并交流。2、完成第41頁的做一做第2題。教師指導學生獨立完成。指名匯報并要求說出是怎樣畫的。學生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。設計意圖：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習，讓學生體會到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么知識？教師引導學生梳理知識。你有什么收獲？反思：第三課時 角在生活中的應用教學內(nèi)容：課本P42、43頁及練習八中相對應的練習。教學目標：緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學生充分感受到角和直角在生活中的應用。教學重點：充分感受到角和直角在生活中的應用，進一步加深對角和直角的把握。教學難點：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。教學準備：

34、 相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。教學過程：一、創(chuàng)設情境完成第42頁練習八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。學生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來理解角和直角。設計意圖：情境學習，進入新課。二、合作探究1、完成第42頁練習八第3。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。如第2個圖能夠引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。2、完成第42練習八第3題。教師讓學生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。學生用三角板上的

35、角比一比，從而驗證角的大小。指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成第42練習八第4題。教師先讓學生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。指名匯報，并說明理由。4、完成第42練習八第5題。教師用釘子板或讓學生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。學生活動。5、完成第43練習八第6題。讓學生在方格紙上照教科書上的樣子畫。觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。指名匯報。設計意圖：通過多種形式的練習使學生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長

36、方形、三角形都有直角。學生充分感受到角和直角在生活中的應用。三、學習效果測評1、完成第43練習八第7題。左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學生找，教師作必要的指點。2、完成第43練習八第8題。正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導學生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。學生活動。指名匯報并演示數(shù)法。設計意圖：變式練習增強學生對角和直角的理解。四、課堂總結(jié)反思：第四單元 表內(nèi)乘法（一）第一課時 乘法的初步理解教學內(nèi)容：課本p4446頁，例1教學目標：1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠準確理解乘法的含義。2、理解乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。教學重、難點：初步理解乘法的

37、含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，理解乘號、會讀，寫乘法算式教學準備：小棒、練習本、題卡教學過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？設計意圖創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣。二、理解乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 幾個1相加？ 20個1相加 2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+44444=20還有別的算法嗎？3)2222222222=201

38、0個2相加4)666666=366個6相加4、師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法板書：“乘法”5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“”，叫乘號。板書1)1+1+1+1=201或 1202)4+44444=54或453)2222222222=210或102 4)666666=66用乘號“”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10

39、乘2即：幾個幾相加寫作：幾幾 讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。設計意圖充分利用教科書的教學資源，讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習 ：剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導學生列出加法算式想一

40、想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式學生板演：剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，能夠把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。設計意圖利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？設計意圖對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的理解。四、隨堂練習：第二課時 乘法算式中各部分的名稱教學內(nèi)容：課本p46頁。例2、例3。教學目標：使學生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式

41、中的位置。會準確地寫出乘法算式。教具、學具準備：教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。教學過程：一、復習1、教師讓學生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式， 并讀出2乘以4，表示4個2相加。2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都能夠。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意協(xié)助有困難的學生。最后教師挑選不同擺法的學生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？ 有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。設計意圖通過復習回顧，加深對兩個基本運算意義的理解。二、新課1教學例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續(xù)擺出三

42、幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式，教師板書：555155315教師應該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3 表示3個5連加；相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出如右圖的卡片。練習時，先出示444444444=36，讓學生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4936，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復練習。）

43、設計意圖讓學生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。三、鞏固練習做課本第47頁上“做一做”的練習。做第1題時，讓學生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習九第38題。第3題，可由學生獨立完成。第4題，先讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第7題，能夠聯(lián)系乘法的含義，讓學生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學生把3332改寫成332，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學乘法不要求學生能寫出這樣的式子。設計意圖用

44、多種形式練習，及計算過程的強烈對比，達到熟練計算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？設計意圖通過練習，同學們能夠從乘法的含義出發(fā)準確地寫出乘法算式。五、隨堂練習教學反思：第三課時 練習課（一）教學內(nèi)容：教科書第48、49頁，練習九的第16題教學目標：1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠準確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。教學重、難點：進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，理解乘號、會讀，寫乘法算式教學準備：練習本教學過程：一、復習上節(jié)課我們學了乘法的初步理解，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。3

45、3324455511111222233加法算式乘法算式1、賽龍舟 ：出示圖片讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？設計意圖進一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！ 二、指導練習1、一共有多少個圓圈？ 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7777=（ ）（ ）（2）33333=（ ）（ ）（3）8888888=（ ）（ ）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。 （ ）一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。 （ ）6和4相乘。 （ ）設計意圖用多種形式讓學生實行練習，進一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習教學反思：第四課時

46、 練習課（二）教學內(nèi)容：教科書第49、50頁，練習九的第711題教學目標：使學生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會準確地寫出乘法算式。教具、學具準備：教師要準備學具卡片，小黑板教學過程：一、復習（出示小黑板）1）寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加 5個4相加 2和7相乘2）3個9相加，和是（ ）。一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。設計意圖讓學生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并即時校正。二、讀一讀。45 63 52 34 三、看圖寫算式 算式是（ ）（ ） 算式是（ ）（ ）讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）設計意圖讓學生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

47、四、指導完成書本711題教學反思：第五課時 5的乘法口訣教學內(nèi)容：教科書第51頁例1和“做一做”練習九第13題。教學目的：1、學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、會用口訣實行計算。3、過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力教具、學具準備：在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學生每人準備25根小棒。教學過程： 一、復習舊知 1大家齊背14的乘法口訣。 2師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）設計意圖讓學生在讀、背的過程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣 今天我

48、們學習5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒）2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎？1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 51=5）2）再擺出一個、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學問題？請你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 25=10 52=104、教學口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。

49、一起讀口訣。那么15=5 51=5 口訣怎樣編？試一試 一五得五 設計意圖學生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎。 教學其余口訣。1）引導學生擺放第三個。2）問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學生的回答板書：10 5 15 3 5=15 5 3=153）引導學生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學最后兩句口訣。根據(jù)學生的回答板書：15 +5 20 4 5=20 5 4=20 四五二十 20 +5 25 55=25五五二十五設計意圖學生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。、引導學生記憶

50、5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學習了相關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。設計意圖進一步給學生提供更大的自主學習的空間，讓學生在自主學習活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。三、鞏固練習1、開火車。老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、教材51頁做一做 3、教材52頁3、4題。設計意圖學生在練習中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習1、根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、在里填上準確的數(shù)。3333= 5555=63= 45=3教師出示 。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學生回答5乘以這 個 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學生回答“5乘以4等于20”。開始練習時，能夠全班學生集體回答，然后再指定學生回答。4讓學生做練習十的第l3題。設計意圖強化練習有利發(fā)揮學生積極動腦，舉一反三靈活使用。