二年級(jí)數(shù)學(xué)(1)

1、第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1，練習(xí)三1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的水平。 2、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生實(shí)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。 2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方能夠看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出

2、什么問題？會(huì)解答嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。設(shè)計(jì)意圖：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與

3、聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。 三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。四、隨堂練習(xí)反思：第五課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本P18-P19例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)這情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：能使用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大

4、家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，能夠用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。設(shè)計(jì)意圖：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆

5、算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。設(shè)計(jì)意圖： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 五、隨堂練習(xí)反思：第六課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P20-P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提升學(xué)生的計(jì)算水平和檢查水平，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷水平。教學(xué)重點(diǎn)

6、：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提升學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)： 提升學(xué)生的計(jì)算和檢查水平，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷水平。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。設(shè)計(jì)意圖：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。3、完成第

7、21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。4、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能協(xié)助雞媽媽找到自己

8、的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。 設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生練習(xí)的熟練性。 四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)反思：第七課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P23 例4教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2.使學(xué)生能夠使用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題

9、的水平。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和水平。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學(xué)例4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具協(xié)助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信

10、息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問實(shí)行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的水平。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)反思：第八課時(shí) 求比一

11、個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P24-P25，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的水平。教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的水平。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)

12、立完成并回答。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。設(shè)計(jì)意圖：協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提升計(jì)算的準(zhǔn)確率，同時(shí)提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做能夠知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解

13、了哪些信息？指名回答。怎樣做能夠知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的水平。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)反思：第九課時(shí) 連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26-P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的

14、計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)

15、，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁(yè)做一做。2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。五、隨堂練習(xí)反思：第十課時(shí) 加、減混合教

16、學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和水平。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫

17、連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣實(shí)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的水平。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？

18、計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第十一課時(shí) 加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能結(jié)合具體情境實(shí)行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和水平，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景實(shí)行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就能夠了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究 1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ?/p>

19、活中有哪些情況不需要實(shí)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就能夠了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？（2）、學(xué)生使用自己的方法實(shí)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。（3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。設(shè)計(jì)意圖：1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題可有不同的方法。2、提升估算意識(shí)和水平，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果 1

20、、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣實(shí)行判斷。2、完成練習(xí)六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖： 通過練習(xí)，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步提升加減法估算的水平。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第十二課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：1、協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提升計(jì)算的準(zhǔn)確率。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和水平，以及解決實(shí)際問題的水平。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和使用知識(shí)的水平。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方

21、法。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和水平，以及解決實(shí)際問題的水平。教學(xué)難點(diǎn)： 、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提升計(jì)算的準(zhǔn)確率。 2、能靈活使用筆算加減法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、看誰算得又對(duì)又快 1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說說計(jì)算方法。 2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。 設(shè)計(jì)意圖：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，歸納整理 1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)

22、一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和使用知識(shí)的水平。提升學(xué)生的計(jì)算水平。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3

23、、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。設(shè)計(jì)意圖： 通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能使用知識(shí)解決問題。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己實(shí)行回顧總結(jié)。五、隨堂練習(xí)第十三課時(shí) 我長(zhǎng)高了教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手水平和解決實(shí)際問題的水平，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和水平。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手水平，

24、訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)： 在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，能夠測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過程：一、提出問題引入活動(dòng) 問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就能夠知道這些答案呢？設(shè)計(jì)意圖：提出問題，為活動(dòng)的實(shí)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、實(shí)踐活動(dòng) 1、測(cè)量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們?cè)鯓幼鼍湍軌蛑?？我們班誰最高？誰最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法能夠讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生 思考后回答：能夠使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況

25、。理解統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后實(shí)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么？學(xué)生實(shí)行測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確的測(cè)量方法，尺子的首末端要放在準(zhǔn)確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。設(shè)計(jì)意圖：通過統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法，建立長(zhǎng)度觀點(diǎn)。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和水平。 三、課堂總結(jié)：通過今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。四、隨堂練習(xí)第三單元 角的初步理解第一課時(shí) 角的初步理解教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初

26、步理解角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步理解角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來理解角。板書：角的初步理解設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生理解的興趣。二、觀察實(shí)踐，探究新知1、理解角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。

27、請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們理解了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你能夠通過哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你

28、制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么相關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）、我們已經(jīng)理解了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；理解角的各部分名稱。通過制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開水準(zhǔn)相關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短

29、無關(guān)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、完成P40頁(yè)的1、2、題。2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對(duì)角的理解，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。四、回顧全課，總結(jié)提升今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。第二課時(shí) 直角的初步理解教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41，例3、例4及練習(xí)八中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步理解直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重

30、點(diǎn)：學(xué)生初步理解并會(huì)判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動(dòng)角）這是什么圖形？角的大小與什么相關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。設(shè)計(jì)意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生理解直角的興趣。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例3。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流理解你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流理解直角。（4）、教師指名匯報(bào)制

31、作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就能夠得到一個(gè)直角。2、教學(xué)例4（1）、你有什么方法能夠驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。（2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角能夠用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。3、畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下

32、上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時(shí)候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動(dòng)，使學(xué)生充分理解直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步理解直角，會(huì)準(zhǔn)確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、準(zhǔn)確畫直角。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、完成第41頁(yè)的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。

33、學(xué)生分小組尋找直角并交流。2、完成第41頁(yè)的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。設(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。你有什么收獲？反思：第三課時(shí) 角在生活中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本P42、43頁(yè)及練習(xí)八中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。教學(xué)難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

34、 相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境完成第42頁(yè)練習(xí)八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)。學(xué)生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來理解角和直角。設(shè)計(jì)意圖：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。二、合作探究1、完成第42頁(yè)練習(xí)八第3。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。如第2個(gè)圖能夠引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。2、完成第42練習(xí)八第3題。教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做成投影片，把他們重疊起來驗(yàn)證。學(xué)生用三角板上的

35、角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成第42練習(xí)八第4題。教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。指名匯報(bào)，并說明理由。4、完成第42練習(xí)八第5題。教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。學(xué)生活動(dòng)。5、完成第43練習(xí)八第6題。讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。觀察這兩個(gè)圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在方格紙上畫兩個(gè)三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào)。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長(zhǎng)短無關(guān)；正方形、長(zhǎng)

36、方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、完成第43練習(xí)八第7題。左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)角。做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點(diǎn)。2、完成第43練習(xí)八第8題。正方形或長(zhǎng)方形的盒子上各面共有24個(gè)角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個(gè)角。學(xué)生活動(dòng)。指名匯報(bào)并演示數(shù)法。設(shè)計(jì)意圖：變式練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)角和直角的理解。四、課堂總結(jié)反思：第四單元 表內(nèi)乘法（一）第一課時(shí) 乘法的初步理解教學(xué)內(nèi)容：課本p4446頁(yè)，例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解乘法的含義。2、理解乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的

37、含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，理解乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、理解乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請(qǐng)分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 幾個(gè)1相加？ 20個(gè)1相加 2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+44444=20還有別的算法嗎？3)2222222222=201

38、0個(gè)2相加4)666666=366個(gè)6相加4、師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣?對(duì)呀, 太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“”，叫乘號(hào)。板書1)1+1+1+1=201或 1202)4+44444=54或453)2222222222=210或102 4)666666=66用乘號(hào)“”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10

39、乘2即：幾個(gè)幾相加寫作：幾幾 讀作：幾乘幾6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。設(shè)計(jì)意圖充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí) ：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一

40、想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，能夠把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。設(shè)計(jì)意圖利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？設(shè)計(jì)意圖對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法的理解。四、隨堂練習(xí)：第二課時(shí) 乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p46頁(yè)。例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式

41、中的位置。會(huì)準(zhǔn)確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式， 并讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都能夠。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意協(xié)助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？ 有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)回顧，加深對(duì)兩個(gè)基本運(yùn)算意義的理解。二、新課1教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說明這是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出三

42、幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：555155315教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說明：5乘以3 表示3個(gè)5連加；相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示444444444=36，讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4936，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）

43、設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。三、鞏固練習(xí)做課本第47頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習(xí)九第38題。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第7題，能夠聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3332改寫成332，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。設(shè)計(jì)意圖用

44、多種形式練習(xí)，及計(jì)算過程的強(qiáng)烈對(duì)比，達(dá)到熟練計(jì)算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？設(shè)計(jì)意圖通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)準(zhǔn)確地寫出乘法算式。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第三課時(shí) 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第48、49頁(yè)，練習(xí)九的第16題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，理解乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步理解，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。3

45、3324455511111222233加法算式乘法算式1、賽龍舟 ：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便！ 二、指導(dǎo)練習(xí)1、一共有多少個(gè)圓圈？ 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7777=（ ）（ ）（2）33333=（ ）（ ）（3）8888888=（ ）（ ）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個(gè)9相加。 （ ）一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。 （ ）6和4相乘。 （ ）設(shè)計(jì)意圖用多種形式讓學(xué)生實(shí)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第四課時(shí)

46、 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁(yè)，練習(xí)九的第711題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)準(zhǔn)確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）1）寫出乘法算式，再讀出來。4個(gè)2相加 5個(gè)4相加 2和7相乘2）3個(gè)9相加，和是（ ）。一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（ ）。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并即時(shí)校正。二、讀一讀。45 63 52 34 三、看圖寫算式 算式是（ ）（ ） 算式是（ ）（ ）讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

47、四、指導(dǎo)完成書本711題教學(xué)反思：第五課時(shí) 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁(yè)例1和“做一做”練習(xí)九第13題。教學(xué)目的：1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、會(huì)用口訣實(shí)行計(jì)算。3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長(zhǎng)條紙上畫5個(gè)格， 5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1大家齊背14的乘法口訣。 2師生對(duì)口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣 今天我

48、們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨?？（引?dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？1）請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 51=5）2）再擺出一個(gè)、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 25=10 52=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。

49、一起讀口訣。那么15=5 51=5 口訣怎樣編？試一試 一五得五 設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)其余口訣。1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。2）問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10 5 15 3 5=15 5 3=153）引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15 +5 20 4 5=20 5 4=20 四五二十 20 +5 25 55=25五五二十五設(shè)計(jì)意圖學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。、引導(dǎo)學(xué)生記憶

50、5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對(duì)乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、教材51頁(yè)做一做 3、教材52頁(yè)3、4題。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、在里填上準(zhǔn)確的數(shù)。3333= 5555=63= 45=3教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè) 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，能夠全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。4讓學(xué)生做練習(xí)十的第l3題。設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活使用。