認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課)

1、認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下下冊(cè)冊(cè) 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 教室地面教室地面 課桌桌面課桌桌面 數(shù)學(xué)書(shū)的封面數(shù)學(xué)書(shū)的封面 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 你能從這些物體找到面嗎？并用你能從這些物體找到面嗎？并用 手摸一摸。手摸一摸。 物體表面物體表面 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 物體物體表面表面的的大小大小就是它們的就是它們的面積面積 物體的物體的表面表面 教室地面教室地面 課桌桌面課桌桌面 數(shù)學(xué)書(shū)的封面數(shù)學(xué)書(shū)的封面 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 江蘇省電化教育館制作 數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小 就是就是 數(shù)學(xué)書(shū)封面數(shù)學(xué)書(shū)封面的的 桌面的大小桌面的大小 就是就是 桌面

2、桌面的的面面積積 教室地面的大小教室地面的大小 就是就是 教室地面教室地面的的面積面積 硬幣表面的大小硬幣表面的大小 硬幣表面硬幣表面的的面積面積 面積面積（ ） （ ） 就是就是 （ ） 就是就是 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 江蘇省電化教育館制作 數(shù)學(xué)書(shū)的封面的面積數(shù)學(xué)書(shū)的封面的面積 硬幣表面的面硬幣表面的面 積積 大 比 比小 手掌的面積手掌的面積 比 大 手掌的面積手掌的面積 手掌的面積手掌的面積數(shù)學(xué)書(shū)的封面面數(shù)學(xué)書(shū)的封面面 積積 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 的大小的大小叫做它們的叫做它們的面積面積 物體的表面物體的表面 或或 封閉封閉圖圖 形形 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 圓形圓形 長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形 正方形正方形

3、 哪個(gè)圖形哪個(gè)圖形 面積最大面積最大 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 活動(dòng)要求：活動(dòng)要求： 1、小組先討論小組先討論解決問(wèn)題的辦法。解決問(wèn)題的辦法。 2、動(dòng)手操作，動(dòng)手操作，小組成員要利用學(xué)具，互相小組成員要利用學(xué)具，互相合作。合作。 3、比較后，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，比較后，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，方法是什么，方法是什么， 組織學(xué)生匯報(bào)。組織學(xué)生匯報(bào)。 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 8個(gè)小正方形個(gè)小正方形 6個(gè)小正方形個(gè)小正方形 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 你能比較下面圖形的面積嗎？你能比較下面圖形的面積嗎？ 8個(gè)個(gè) 8個(gè)個(gè) 5個(gè)個(gè)7個(gè)個(gè) 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 早上起來(lái)，小明跟著爸爸去鍛煉身早上起來(lái)，小明跟著爸爸去鍛煉身 體，他沿著體，他沿著籃球籃球場(chǎng)的邊跑了一圈。場(chǎng)的邊跑了一圈。下課下課 后，小明后，小明主動(dòng)把黑板擦主動(dòng)把黑板擦干凈干凈。放學(xué)后。放學(xué)后小小 明明把把教室教室地面打掃地面打掃干凈干凈?；丶液?，小明回家后，小明 把相框周?chē)严嗫蛑車(chē)恿艘粋€(gè)鋁合金框。加了一個(gè)鋁合金框。 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 的大小的大小叫做它們的叫做它們的面積面積 物體的表面物體的表面 或或 封閉封閉圖圖 形形 比較面積的方法：數(shù)格比較面積的方法：數(shù)格 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)30頁(yè)頁(yè) 認(rèn)識(shí)面積(公開(kāi)課) 此課件下載可自行編