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文檔簡介
1、穿井得一人教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊)主備田應(yīng)武使用教師何云華、倪希、趙學(xué)瓊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解有關(guān)寓言的文體常識(shí)。2.理解課文,積累溉、汲、居、及、國、道、于等詞語。過程與方法通過續(xù)編或改編寓言,以加深對該體裁特點(diǎn)的理解和把握。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解寓言主題多借古喻今、借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意,嘗試編寫和創(chuàng)作寓意。課件ppt課時(shí)1一、導(dǎo)入在文學(xué)寶庫里,有一種詼諧幽默的文章寓言,能不能說說寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目?文學(xué)作品的一種體裁。常帶有
2、諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。寓”是“寄托”的意思。(寓言,通常是把深刻的道理寄于簡單的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,慣于運(yùn)用擬人的手法。)歐洲文學(xué)中著名的寓言作品有古希臘的伊索寓言。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代寓言盛行,莊子、韓非子等著作中有不少寓言,如鄭人買履(韓非子)、鷸蚌相爭(戰(zhàn)國策)、刻舟求劍(呂氏春秋)。二、新知探究1.泛讀課文,理解文意。(自學(xué)十分鐘)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),要求結(jié)合注釋,梳理文意,將課下重要注釋簡化后移到課文相關(guān)位置處。-標(biāo)注課文溉汲:澆灌。溉,洗滌。汲,從下往上打水。居:居住及:到國:國都。道:議論聞之于宋君:有人向宋君報(bào)告。之:代詞,指“
3、丁氏穿井得一人”一事,是“聞”的賓語。于:向、對。宋君:宋國國君。21cnjy問之于丁氏:向丁氏問這件事。于:介詞;向、對。非得一人于井中也。于:在穿井:打井。穿,有“鑿?fù)ā钡囊馑?。聞:有聞而傳之者(聽到)聞之于宋君(?知道)之:國人道之(代詞,“穿井得一人”這件事)有聞而傳之者(代詞,“穿井得一人”這件事)聞之于宋君,問之于丁氏(代詞),“穿井得一人”這件事)得一人之使(結(jié)構(gòu)助詞,的)2.翻譯課文:宋國有個(gè)姓丁的人,家里沒有水井,需要出門去打水,經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候,他告訴別人說:“我家打水井得到一個(gè)空閑的人力?!庇腥寺犃司腿鞑ィ骸岸〖彝诰诘搅艘粋€(gè)人?!比珖?/p>
4、都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說著,一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國君派人向姓丁的問明情況,姓丁的答道:“得到一個(gè)空閑的人力,并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人?!毕襁@樣以訛傳訛、道聽途說,還不如什么都沒聽到的好。3.課文探究(質(zhì)疑)1)丁氏告人說“吾穿井得一人”是什么意思?明確:我家打井得了一個(gè)勞動(dòng)力。2)有聞而傳之者說的“丁氏穿井得一人”?明確:姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。3)這則寓言故事說明了了一個(gè)什么道理?明確:道聽途說的話不能輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛。4)作者寫這個(gè)故事的目的是什么?明確:說明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞,對于傳聞必須驗(yàn)之以理。5)這個(gè)故事對我們有怎樣的啟示?明確:在現(xiàn)實(shí)生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。三、課堂檢測及其家穿井()不若無聞也()問之于丁氏()有聞而傳之者()(2)翻譯:國人道之,聞之于宋君。得一人之使,非得一人于井中也。(3)“穿井得人”的故事告訴我們:四、本課小結(jié):在現(xiàn)實(shí)
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