2008年5月心理咨詢師二級技能試題及答案

1、2008 年 5 月二級技能試題答案第一部分技能選擇題(1 一 100 題，共 100 道題 )案例一：一般資料： 求助者，男性，28 歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。案例介紹： 求助者在大學時與同學談戀愛，計劃畢業(yè)后結婚。但畢業(yè)后女友出國留學，結婚的事就耽誤了下來。四年來女友不斷催促他出國，可他放不下自己在國內某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機會，反而力勸女友回國發(fā)展，遂與女友產生矛盾。為此很苦惱，前來進行心理咨詢。求助者是第一次作心理咨詢，他看到咨詢室大約十五、六平方米，室內擺設只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對面墻上有“告別痛苦，迎來快樂”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造

2、歡樂”等橫幅。下面是心理咨詢師的一段咨詢談話：因為你是第一次作咨詢，所以我先給你介紹一下心理咨詢是怎么回事。心理咨詢是我?guī)椭憬鉀Q心理問題的過程，就是我把心理學的理論和方法融合在我的語言里來幫助你，通過促進你的心理成長，你自己探索、解決自己的心理問題。當然，必要時我也會給你開一些很有效的藥物。請注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問題。在心理咨詢中我作為心理咨詢師將遵循價值中立的原則，我會絕對遵守，不把自己的價值觀強加給你，我還將遵守保密原則，在咨詢時你所談到的任何內容無論是否涉及到你的個人隱私，我都絕對為你保密，請你放心。心理咨詢是一個過程，需要時間，你每次來咨詢都需要預約，每次咨詢的時間可以靈活

3、掌握。心理咨詢按規(guī)定是要收費的，我們沒有其它收費。多選： 1、該心理咨詢室的設置呈現(xiàn)出的特點是(A)簡潔(B)面積過大(C)簡陋(D)(AB)面積過小。單選： 2、該心理咨詢室內的橫幅最可能對求助者產生的作用是( B )。(A)影響觀察力(B)分散注意力(C)干擾記憶力(D)降低想象力單選： 3、對使用錄音機錄音的問題，正確的理解是( D )。(A)任何情況都不能錄音(B)都應該錄音(C)不必征得求助者同意(D)一般不錄音多選： 4、心理咨詢師的談話表明其( AB )。(A)理解心理咨詢的性質(B)正確掌握相關原則(C)理解心理咨詢的過程(D)正確掌握相關技術多選： 5、對價值中立原則的正確的

4、理解是( CD )。(A)價值中立是絕對的(B)不會有例外情況(C)價值中立是相對的(D)可能有例外情況多選： 6、對保密原則正確的理解是( BC )。(A) 維護咨詢師的身心健康(B)涉及隱私問題應當保密(C) 維護求助者的身心健康(D)任何問題都需嚴格保密單選： 7、在心理咨詢時對藥物使用問題正確的理解是(D) 。(A)可以酌情使用(B)賦予權利后使用(C) 征得同意使用(D)不涉及藥物使用單選： 8、心理咨詢師明確聲明不替求助者解決問題，最能表明其( D )。(A)理解助人自助(B)啟發(fā)求助者獨立思考(C)實施助人自助(D)幫助求助者自我探索單選： 9、每次心理咨詢的時間 ( D )。(

5、A)雙方靈活掌握(B)控制在 l 小時以上(C)在 2 小時左右(D)一般 1 小時左右單選： 10、心理咨詢師在介紹談話中忽略的收費項目是( C )。(A)心理咨詢收費(B)心理治療收費(C)心理測驗收費(D)藥物治療收費案例二：一般資料： 求助者，女性，35 歲，教師。案例介紹： 求助者是市級模范教師，十多年來一直擔任某重點學校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實驗班，班里學習氣氛好，絕大部分同學都能努力學習。連續(xù)多年所帶學生考入重點大學的比例都名列前茅。求助者對學生的學習抓得很緊，目標是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時間照顧自己的丈夫，兒子即將參加小學升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖

6、能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對此很內疚。今年新學期開始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時感覺頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時出虛汗， 近期還經常失眠。認為自己老了， 已經不再像年輕時一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落， 煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向學校提出辭去班主任，調換工作崗位，但考慮到學生就要參加高考，于心不忍， 想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮， 害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學生。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學碩士，高級教師，是學校里公認的拼命三郎，教學成績突出，經常受到校方表揚，對自己期望很高，要求很嚴，為人嚴謹，性格較為內向。一年前曾做

7、膽囊切除手術，術后恢復良好，半年前學校體檢，未見明顯軀體疾病。多選： 11、在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（ A) 疲憊不堪(B)情緒低落(C)出汗失眠單選： 12、在該案例中求助者沒有出現(xiàn)的心理癥狀是(A)內疚(B)害怕(C)恐懼(AC)。(D)效率下降(C)。(D)焦慮單選： 13、在該案例中，對求助者病程的判定是( B )。(A)十余年(B)三月余(C)一年余(D)六月余單選： 14、該案例中求助者的主要問題是(D )。(A)軀體健康問題(B)教師類別沖突(C)教學效率問題(D)家庭工作沖突多選： 15、對該案例中求助者的診斷，可以排除的是(BD)。(A)一般心理問題(B)軀體疾病(

8、C)嚴重心理問題(D)精神疾病單選： 16、該案例最可能的診斷是 ( C )。(A)一般心理問題(B)軀體疾病(C)嚴重心理問題(D)精神疾病單選： 17、該案例中求助者產生心理問題的生物原因是(CD)。(A)曾經手術(B)軀體上的原因(C)中年女性(D) 未見明顯生物學原因多選： 18、該案例中求助者產生心理問題的社會原因是(CD)。(A)情緒低落(B)性格偏內向(C)兒子考試(D)高三班主任多選： 19、該案例中求助者產生心理問題的心理原因是(CD)。(A)教學成績突出(B)調換工作崗位(C)自我要求嚴格(D)害怕影響學生高考單選： 20、該案例中求助者產生心理問題最主要的原因是( B)

9、。(A)身體疲憊不堪(B)是否調換崗位的沖突(C)兒子即將考試(D) 擔心會影響學生高考案例三：一般資料： 求助者，女性，32 歲，公司職員，大學本科。案例介紹： 求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應手，沒有量化的業(yè)績指標壓力。 丈夫為某高校副教授，有一女兒3 歲，健康活潑， 家庭幸福。 求助者對自己的生活卻不滿意，常常自問：“難道就這樣過一輩子嗎?”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：心理咨詢師：歡迎你來咨詢，你需要解決哪些心理問題?求助者：今天來就是想請您幫助我弄清我到底哪里出問題了?心理咨詢師：要想弄清你的

10、問題，可以先進行心理測驗。求助者：心理測驗?我聽說過，但沒有做過，您能給我講講什么是心理測驗嗎?心理咨詢師：心理測驗就像醫(yī)院的各種化驗一樣，它能幫助弄清你的問題。求助者：我能理解，當年我知道自己懷孕就是作了化驗。心理咨詢師：對的，心理測驗可準了，有什么問題都能測驗出來。求助者：好的，那我都做什么測驗呀?心理咨詢師：根據(jù)你的情況，我覺得可以做EPQ、 SCL-90、 WAIS-RC、 LES等等。求助者：真不好意思，我不知道您說的是什么測驗。心理咨詢師：這些都是心理測驗，其實你知道不知道沒有關系，你去做就是了。求助者：好吧，做這些需要收錢嗎?心理咨詢師：要收錢，不過沒有多少錢，你是外企的，不會在

11、意這點錢的。求助者：好，我做完后給您看結果，心理咨詢師：不看，我也能估計到你的結果。求助者：您不看了?能行嗎 ?心理咨詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢了，通過心理測驗一定能搞清你的問題。多選： 21、心理咨詢師提出先進行心理測驗表明其(BD)。(A)重視心理測驗(B) 缺乏初步理解判斷(C)清楚測驗過程(D) 忽視了攝入性談話單選： 22、心理咨詢師說：“它能幫助弄清你的問題”表明其對心理測驗的理解是(AB)。(A)夸大其作用(B) 心理測驗有助于診斷(C)縮小其作用(D)心理測驗無助于診斷單選： 23、心理咨詢師說：“有什么問題都能測驗出來”表明其對心理測驗的理解是( A

12、)。(A)夸大其作用(B) 正確理解 (C)縮小其作用(D)錯誤理解多選： 24、心理咨詢師推薦的幾種心理測驗表明其(CD)。(A)選擇測驗準確(B) 合理使用測驗(C)盲目選擇測驗(D)濫用心理測驗多選： 25、對該求助者有針對性的心理測驗是(AB) 。(A)EPQ(B)SCL-90(C)LES(D)WAIS-RC多選： 26、對求助者進行心理測驗( AB )。(A)應征得求助者同意(B)應說明測驗的意義(C)無需求助者同意(D)須使用多種測驗單選： 27、“你是外企的，不會在意這點錢的”，這句話表明心理咨詢師( D )。(A)個性豁達 (B)鼓勵求助者接受測驗(C)錯誤收費(D)對求助者主

13、觀臆測單選： 28、心理咨詢師說“我能估計到你的結果”提示其(D )。(A)預計結果的可靠性(B)估計測驗的意義(C)評估結果的真實性(D)推測測驗的分數(shù)多選： 29、“通過心理測驗一定能搞清你的問題”，這句話表明該心理咨詢師(BC) 。(A)相信測驗結果(B) 未考慮其他方法的一致性(C)夸大測驗結果 (D)已考慮其他方法的一致性單選： 30、在本案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤是( D )。(A)5處(B)6處(C)7處 (D)8處案例四：一般資料； 求助者，男性，32 歲，未婚，律師。案例介紹； 求助者去年底代理過一起傷害致死案件，受害者在購物時與他人爭打后突然死亡，經法醫(yī)鑒定為情緒激動引發(fā)心

14、臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，覺得透不過氣來，胸悶、心慌，突然想到自己案件里的受害者，覺得“自己是不是會和他一樣突發(fā)心臟病死去?”，因此非常害怕、緊張，四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽見心臟跳動的聲音。 迅速下車， 乘出租車到醫(yī)院看急診， 經檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變， 求助者不放心， 堅決要求住院檢查，能做的檢查都作過了，但未檢查出有明顯器質性病變。出院后經常出現(xiàn)心慌、心悸等癥狀，每次都是乘出租車看急診，多時每周34 次，少時每月8 9 次，不分時間地點場合均可發(fā)生。發(fā)作前無明顯征兆，頭腦清楚，到醫(yī)院就診后緩解。不發(fā)作時生活、工作無明顯異

15、常。曾服用過安定類藥物，但無明顯效果。不敢一個人待在家里，不敢到人多的地方去，無法出庭代理案件，害怕自己像那個受害者一樣因心臟病死去。勉強外出必須有人陪同。為此內心非常痛苦，求助者曾表示活著真是受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長經歷較為簡單，一直在本市生活工作。12 歲時，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內向，做事認真細致，人際關系良好，身體健康，經濟收入較高。多選： 31、該求助者情緒的癥狀主要包括( AD )。(A)恐懼(B)焦慮(C)抑郁(D)強迫單選： 32、該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點是( A )(A) 突然發(fā)作，不可預期(B)情緒與

16、軀體癥狀無關系(C) 固定發(fā)作，可有預期(D)情緒與軀體癥狀成反比多選： 33、該求助者的軀體癥狀主要包括( ABC )。(A)害怕、緊張(B)全身顫抖(C)胸悶、心慌(D)不敢出庭單選： 34、該求助者產生癥狀的特殊誘因是( B )。(A)性格較內向(B)受害者心臟病去世(C)無特殊誘因(D)公共汽車人多擁擠多選： 35、為作出明確診斷應考慮求助者的( ABCD )。(A)行為模式(B)認知結構(C)身體表現(xiàn)(D)情緒體驗單選： 36、對該求助者的初步診斷是( C )。(A)軀體障礙(B)恐怖性神經癥(C)驚恐障礙(D)急性應激障礙單選： 37、在做鑒別診斷時應首先考慮排除的是( C )。(

17、A)軀體障礙(B)疑病性神經癥(C)精神疾病(D)恐怖性神經癥單選： 38、按照許又新教授關于神經癥的評分標準，求助者精神痛苦的評分為( B )。(A)1分(B)2分(C)3分(D)4分案例五：一般資料： 張某，女性，19 歲，大學一年級學生。案例介紹： 張某上大學近一年來，學習認真，成績良好，很樂于助人，人際關系良好，是班里的團支部副書記。張某平常非常愛干凈，內、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時間，也把自己搞得很累。同學的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會得病，和同學講過

18、其實自己也很痛苦。本學期開始后不知因為什么原因，張某好像情緒非常低落，自己經常悄悄地流淚，整日不說話。偶爾與同學講幾句話，同學反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時甚至不洗漱，有時白天睡覺，有時晚上失眠，因此無法上課。近一個多月來總和同學說自己的某個器官丟了，別人都看見自己沒有這個器官了，但自己看不見，心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她的要求很嚴格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學感興趣，大致了解生理、解剖學等知識

19、。關于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅信不疑。經了解張某沒有受到過什么重大打擊。單選： 39、對張某使用了(A) 評定最近1 個月情況(C) 屬于自評與他評量表單選： 40、對張某使用了BRMS量表，關于BRMS以下說法正確的是(B)各項目采用7 級評分法(D)再次評定需間隔2 6 周BPRS量表，該量表適用于( A )。( D )。(A)評定精神病性癥狀(B)診斷精神病性障礙(C)評定躁狂狀態(tài)程度(D)評定兒童行為問題多選： 41、對張某還應重點了解的資料包括( ABCD )。(A)感知障礙(B)智能障礙(C)注意障礙(D)情感障礙單選： 42、張某“回答一個問題要想半天”，這可能是(

20、D )。(A)思維松散(B)思維遲緩(C)思維中斷(D)思維貧乏單選： 43、張某認為自己某個器官丟了，這可能是(D )。(A)幻視(B)幻觸(C)錯覺(D)內臟幻覺單選： 44、張某“自己經常悄悄地流淚”，這可能是( D )。(A) 情感遲鈍(B)情感倒錯(C)情感淡漠(D)情緒低落單選： 45、張某反復換洗衣物，可能是( B )。(A)強迫意向(B)強迫行為(C)強迫觀念(D)強迫思維單選： 46、張某不洗漱，可能是( C )。(A)意志消沉(B)意志增強(C)意志缺乏(D)意志倒錯單選： 47、張某目前的心理健康水平屬于( D )。(A)心理健康(B)心理不健康(C)心理正常(D)心理不

21、正常單選： 48、張某說“自己也覺得其實沒有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是( B )。(A)言行不一(B)內心沖突(C)思維倒錯(D)超價觀念單選： 49、張某最典型的行為是( D )。(A) 懶散行為(B)回避行為(C)助人行為(D)強迫行為多選： 50、心理咨詢師可對張某做的工作是( ABCD )。(A)攝入性會談(B)制定咨詢方案(C)整理資料與評估(D)實施咨詢方案多選： 51、對張某可以使用的有針對性的心理測驗是(BC)。(A)CRT(B)MMPI(C)BPRS(D)WAIS-RC單選： 52、張某心理沖突的性質是( C )。(A) 常形 (B)分形(C) 變形(D)異形多選：

22、 53、張某心理沖突的特點包括(AB)。(A) 與現(xiàn)實處境沒有關聯(lián)(B) 沒有明顯的道德色彩(C) 與現(xiàn)實處境直接相連(D) 具有明顯的道德色彩多選： 54、對張某的診斷可以考慮的有(CD)。(A)焦慮性神經癥(B)人格障礙(C)強迫性神經癥(D) 精神分裂癥單選： 55、針對本案例中的張某，錯誤的說法是(D )。(A)神經癥與人格障礙可同時出現(xiàn)(B)精神病人也可表現(xiàn)為神經癥(C)精神病人不屬于心理咨詢范疇(D)精神病是神經癥的必然結果案例六：一般資料： 求助者，男性，21 歲，大學二年級學生。案例介紹： 求助者自述半年前因失眠服了三個月的安眠藥，近來覺得記憶力大大減退，認為是吃藥造成的，什么

23、都記不住，腦子也不靈活了，覺得自己無法繼續(xù)完成學業(yè)想申請休學。父母很擔心，帶他來心理咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助?求助者：我快傻了，您能救救我嗎?心理咨詢師：別著急，你能具體說說是怎么回事嗎?求助者：半年前我因為學習壓力大而經常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來聽說吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說我還怎么學習有什么好辦法救救我嗎?您心理咨詢師：我也上過大學，所以我很理解你的心情。你說什么都記不住，按你所說你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。求助者：不是，我

24、叫XXX，是 XX大學的學生，家住在XX市。心理咨詢師：你前面說什么都記不住，現(xiàn)在卻能說出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎 ?求助者： ( 沉默 ) 這些都是已經記住的。而課本知識，比如英語單詞，就記不住。心理咨詢師：是真的記不住嗎?如果你每個單詞背一千遍，你覺得能記住嗎?求助者：背一千遍?我想肯定記住了。心理咨詢師：你是記不住還是沒記那么多遍?求助者： ( 沉默 ) 我好像是沒記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒有去記 ?心理咨詢師：你覺得呢?求助者：是的，這是怎么回事呢?心理咨詢師：因為背誦單詞需要付出努力，你說記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護

25、，不用付出努力， 有足夠的理由不去上學，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎?求助者：我好像有些明白了 單選： 56、該求助者最主要的心理問題是( B )。(A)學習問題(B) 認知偏差(C)記憶問題(D)情緒障礙多選： 57、心理咨詢師說“你能具體說說是怎么回事嗎?”時，使用了 ( AB )。(A)具體化技術(B) 開放式提問(C)攝入性談話(D)修飾性反問單選： 58、本案例中，求助者說“什么也記不住”，說明其( A) 。(A)感到困惑(B) 大腦有問題(C)出現(xiàn)阻抗(D)情緒的原因單選：59、心理咨詢師 “我也上過大學， 所以我很理解你的心情 ”

26、 ，這段話未使用的技術是 ( C ) 。(A) 內容反應(B) 內容表達(C)自我開放(D)情感表達單選： 60、心理咨詢師說“按你所說 ”，表明其(C )。(A)實施對求助者的教育(B)啟發(fā)求助者思考(C)按求助者的信念推理(D) 改變求助者信念單選： 61、本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是( B)。(A)困惑(B)思考 (C)阻抗(D)情緒多選： 62、心理咨詢師在使用合理情緒療法時，所扮演的角色是(AD) 。(A)分析者 (B) 監(jiān)督者(C)說服者(D) 辯論者單選： 63、從心理咨詢師的做法中，能推斷出他重點強調的是改變求助者的( B )。(A)行為(B)認知(C)動機(D)毅力

27、單選： 64、本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是( C )。(A)自我管理程序(B)語義分析(C)產婆術式辯論(D)認知重組多選： 65、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?”，采用的提問方式與技術是(AD)。（ A) 開放式提問(B)指導性面質(C)責備式提問(D)嘗試性面質多選： 66、心理咨詢師“你是記不住還是沒記那么多遍?”采用的提問方式是(BD)。(A)開放式提問(B)封閉式提問(C)責備式提問(D)選擇式提問單選： 67、心理咨詢師在本段咨詢中說的最后一段話，目的是(A)進行面質(B)改變認知(C)突破阻抗(D)( A ) 矯正行為。案例七：一般資料： 求助者，女性，33

28、 歲，機關公務員。案例介紹： 求助者一年前在家里做飯時因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸， 求助者多處燒傷， 面部毀容。從此不敢進廚房，一進廚房就感到非?？謶?，出現(xiàn)心慌、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀因不敢進廚房做飯，每天只能等丈夫回來做飯，孩子經常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒進廚房，就開始緊張，勉強進去，最終都是因為害怕而逃了出來。求助者也知道當時是發(fā)生了意外，不是每次進廚房都會發(fā)生爆炸，但就是擺脫不了恐懼，因此內心極其痛苦。經認知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，心理咨詢師決定采用沖擊療法治療。心理咨詢師讓求助者進入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應，反應非常強烈，要求停止治療，但心

29、理咨詢師堅決不允許，求助者在廚房內痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理咨詢師方允許求助者出來，求助者如釋重負 隔日又進行了一次， 求助者反應明顯減弱。第 3 次治療后， 求助者進入廚房后沒有明顯恐懼反應，治療獲得成功。對求助者進行了MMPI-2 的測驗，結果 ( 標準量表分 ) 如下：QLFKFbTRIN VRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi454780455850475279706455485950585472多選： 68、該求助者的編碼類型屬于( BC )。(A)10 01(B)突出編碼(C)12 21(D)非突出編碼多選： 69、效度量表結果表明該求助者( AC)。(A)

30、有癥狀夸大傾向(B)不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答(C)370題以后項目的回答有效(D)不加區(qū)別地對測驗項目給予否定回答單選： 70、該求助者臨床量表剖面圖屬于( B )。(A)癥狀夸大模式(B)神經癥模式(C)自我防御模式(D)精神病模式多選： 71、 MMPI-2各量表可分為( ABCD )。(A)基礎量表(B)臨床量表(C)內容量表(D)附加量表單選： 72、對該求助者的診斷是( D )。(A)一般性心理問題(B)焦慮性神經癥(C)嚴重性心理問題(D)恐懼性神經癥多選： 73、心理咨詢師在本案例中所使用的治療方法屬于(ABC)。(A)沖擊療法(B)現(xiàn)實沖擊療法(C)滿灌療法(D)認知療

31、法單選： 74、心理咨詢師在其他方法無效后使用此療法，最能說明其知道該療法(C) 。(A) 是治療恐懼癥的首選方法(B)治療強迫性神經癥(C) 是治療恐懼癥的可選方法(D)治療疑病性神經癥單選： 75、心理咨詢師不允許求助者走出廚房的目的是( C)。(A)制止焦慮情緒(B) 、為做治療一意孤行(C)制止回避行為(D)實施現(xiàn)實想象治療多選： 76、在本案例治療中，心理咨詢師的失誤是(BD)。(A)構建焦慮等級過粗(B)未進行身體檢查(C)選用厭惡刺激過強(D) 未簽訂治療協(xié)議多選： 77、通過本案例的實施可看到沖擊療法的特點是(ABC)，(A)方法簡單(B)療程短(C)實施困難(D)痛苦小單選：

32、 78、心理咨詢師讓求助者進入廚房治療，說明其理解沖擊治療的刺激是(C) 。(A)危害最小的刺激(B)強度適中的刺激(C) 強度最大的刺激(D)形式適合的刺激單選： 79、沖擊療法的機理是( A )。(A)消退性抑制(B)逆反性抑制(C)交互性抑制(D)保護性抑制案例八：一般資料： 求助者，女性，22 歲，未婚，大專學生。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：求助者：我從初二開始，只要與男同學的眼光相遇，就會臉紅，害怕與男同學講話，根本沒有男性朋友?，F(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會肯定得接觸異性，就害怕得不行。我自己知道不該怕見異性，但就是無法擺脫 心理咨詢師：可以啦，你的情況我了解了，咱們來

33、商量咨詢方案吧，關于恐懼你準備怎樣處理?求助者：我想克服對男人的恐懼。心理咨詢師：如果你目前對男人的恐懼程度是100，經過咨詢，你想使這種恐懼降到多少?求助者：最好降到0，別人和異性交往時，一點都不害怕，我也不應該害怕。心理咨詢師：從你目前的情況看，降到0 的可行性怎么樣?求助者：好像要求太高，我從小性格比較內向，那您看降到多少合適?心理咨詢師：這主要由你來定，你看降到目前的3040怎么樣 ?求助者：可以，但我怎么降呢?心理咨詢師：我給你使用系統(tǒng)脫敏的方法，系統(tǒng)脫敏法是專門針對恐懼、焦慮的一種心理治療方法，它的原理是讓一個原來引起你恐懼的刺激，反復在你面前呈現(xiàn)，同時你用全身放松去替代，從而使這

34、一刺激逐漸失去引起你恐懼的作用，再面對這個刺激，你就不恐懼了。求助者：我有些不明白。心理咨詢師：是有些難懂，你按照我說的做就行了。求助者：好吧。心理咨詢師：第一步，咱們通過想象學會放松，第二步，整理你對見人的恐懼程度，第三步，一步一步地用放松來代替恐懼，最終戰(zhàn)勝恐懼。求助者：好吧，我得做多長時間啊?心理咨詢師：要根據(jù)你的具體情況而定。單選： 80、對該求助者的診斷是( B)。(A)強迫性神經癥CB)社交恐怖癥(C)焦慮性神經癥(D)嚴重心理問題單選： 81、心理咨詢師不同意將恐懼程度降到0，說明其認為咨詢目標應是 ( B ) 。(A)具體的(B)可行的(C)可評估(D)積極的單選： 82、在本

35、案例的治療方法上，心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤是(A )。(A)技術選擇失誤(B)錯誤地理解用途(C)原理理解錯誤(D)未與求助者協(xié)商多選： 83、心理咨詢師對系統(tǒng)脫敏法過程的理解，正確的是(AC)，(A)第一學會放松(B)第二整理恐懼等級(C) 第三實施系統(tǒng)脫敏(D)第四評估下降程度多選： 84、心理咨詢師對每一級刺激所給的刺激量的理解，正確的是(AC)。(A)能被全身松弛所拮抗(B) 不可引發(fā)求助者焦慮(C)大到引起求助者焦慮(D) 引起焦慮的12 量單選： 85、求助者學習放松時，重點應強調的是( C)，(A)恐懼心情放松(B)手部肌肉放松(C)面部肌肉放松(D)四肢肌肉放松單選： 86、最能影

36、響系統(tǒng)脫敏法效果的因素是( D )。(A)想象能力(B)恐懼情境(C)想象次數(shù)(D)焦慮等級單選： 87、心理咨詢師在咨詢開始階段出現(xiàn)的失誤是(B )。(A)提問失誤(B)沒有很好傾聽(C)引導失誤(D)沒有完全接納單選： 88、心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的失誤是( B)。(A)解釋原理錯誤(B)缺乏共情(C)解釋過程錯誤(D)缺乏熱情案例九：一般資料： 求助者，女性，17 歲，中學生。案例介紹： 求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情，但老師明確告訴她中學生不要談戀愛，拒絕了她的感情。求助者認為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限

37、定主食不超過二兩。三個多月過去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增加運動，每天跑步約 5 公里，游泳約 1 公里。半年過去了求助者非常疲憊，經常頭暈，心慌，餓得難受，但堅持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對食物沒有興趣了，有時甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到沒精神，頭昏昏的，上課不知道老師在講什么，無心思學習。求助者明顯變白了，月經先是不規(guī)律，后來就沒有了，到醫(yī)院檢查沒發(fā)現(xiàn)器質性病變。求助者整日為自己體重問題煩惱，無法正常上課，痛苦不已，在父母的要求下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的家教很嚴格，從小追求完美，性格外向，人際關系良好，執(zhí)著，愛認死理。入學時身高1 66米，體重9

38、3 斤，學習期間最高體重98斤，目前體重76 斤，老師、同學多次說明其不但不胖，而且很瘦， 但求助者堅決不信。 為鑒別學習困難的原因，對求助者進行了WSIS-RC測驗，結果如下：言語測驗操作測驗言操總知 領算 相數(shù)詞合數(shù)填積圖拼合語作分識悟術似廣匯計符圖木排圖計原始分23179178556613402432量 表5863121分量表分131071161158151014111363智商95115104單選： 89、該求助者拼圖測驗得分的百分等級是( C )。(A)16(B)50(C)84(D)98多選： 90、若與其他人相比，該求助者測驗結果中的弱項是(BC)。(A)領悟(B)算術(C)背數(shù)(

39、D)填圖多選： 91、從測驗結果可以看出，該求助者(AD)。(A)操作技能發(fā)展較言語技能良好(B)可能在完成實際行動或任務上有困難(C)可能有運動性非言語技能缺陷(D)視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好多選： 92、我國學者龔耀先指出，在WAIS-RC測驗中操作部分的代表性分測驗是( BCD )。(A)數(shù)字符號(B)圖畫填充(C)木塊圖案(D)圖片排列單選： 93、該案例中求助者發(fā)誓減肥的原因是( D )。(A)失戀(B)老師認為其胖(C)肥胖(D)自己認為肥胖單選： 94、該案例中造成求助者心理問題最主要的原因是( C )。(A) 身體消瘦(B)體像扭曲(C)身體肥胖(D)無法學習單選： 95

40、、在本案例中，求助者的行為目的是( A )。(A)迎合老師(B)鍛煉身體(C)愉悅自己(D)控制體重單選： 96、對該求助者的診斷是( C )。(A)焦慮性神經癥(B) 進食障礙(C)厭食性神經癥(D)軀體障礙單選： 97、對該求助者的近期咨詢目標最恰當?shù)氖? C )。(A)改變飲食習慣(B) 矯正認知(C)逐步增加體重(D)改變個性多選： 98、針對求助者行為的咨詢方法可以是( ABCD )。(A)陽性強化法(B) 認知行為療法(C)生物反饋法(D)求助者中心療法多選： 99、在本案例中評價咨詢效果的指標有( ABCD )。CA)體重恢復程度(B)求助者的報告(C)周圍同學評價(D)家長反映

41、情況多選： 100、在咨詢過程中求助者曾經出現(xiàn)了反復和倒退，可能的原因是( BD )。(A)咨詢中出現(xiàn)失誤(B)求助者遇到新困難(C)求助者身體問題(D)改變過程中的陣痛第二部分案例問答題本部分采取專家閱卷，18 題，滿分100 分。請在答題羝上寫明題號，用鋼筆或圓珠筆按要求作答。一般資料： 求助者，男性，26 歲，碩士研究生。求助者主述：近一年來焦慮，緊張，注意力不集中，情緒低落，伴失眠。咨詢師的觀察與了解 ：求助者母親介紹：求助者從小家庭環(huán)境優(yōu)越，家庭教育嚴格，是獨生子。由奶奶帶大，奶奶對其身體健康狀態(tài)非常重視。性格內向，有些膽小怕事。學習成績優(yōu)良，人際關系尚可，沒有遇到過什么挫折，做事追

42、求完美，因掉頭發(fā)問題而困擾。心理咨詢師觀察到：求助者神情焦慮、不安，很局促，情緒低落，但思路清晰，有禮貌。下面是心理咨詢師與求助者的部分咨詢談話：心理咨詢師：你目前的心理問題是什么呢?求助者：一年前，談了 2 年的女朋友因為出國和我分手了，失戀的痛苦還沒有過去，我又在學校組織的籃球比賽中摔骨折了。眼看快要畢業(yè)了，我的論文還沒有寫完，心里非常著急。不知什么原因，突然耳朵聽不見了，被醫(yī)院診斷為突發(fā)性耳聾，只能每天到醫(yī)院治療。本來時間就緊，還要做治療，我體會到了“人要倒霉，喝涼水都塞牙”。更為倒霉的是我最近經常掉頭發(fā)，天哪 ! 我這是怎么了?耳聾、掉頭發(fā)的事擾得我快要發(fā)瘋了，什么都干不下去，根本沒法寫論文，白天沒法做實驗，晚上沒法睡覺，經常失眠，一天只能睡兩三個小時。還有幾個月就要論文答辯了，我感到畢業(yè)的希望很渺茫，哪還有什么心思找工作啊。心理咨詢師：你失戀了，摔骨折了，耳聾還掉頭發(fā)，我也為你的遭遇難受，你目前的情緒是怎樣的呢求助者：就是煩，特別的煩，整天憂心忡忡，不知還會發(fā)生什么倒霉的事，為此茶飯不思。每天都很緊張，但