全新人教精通版三年級英語下冊教案(全冊共67頁

1、全新人教精通版三年級英語下冊教案（全冊共67頁）三年級英語下冊教案（全冊 共67頁）目錄Unit 1 Lets go to school!Unit 2 How old are you?Unit 3 This is mv father.Unit 4 Do you like candv?Unit 5 TVs a parrot.Unit 6 Is this you skirtUnit 1 Lefs go to school!Lesson 1教學口標：1. 能聽懂、會說：Lets go to school. OK. Lets go.并能 在實際生活中運用。2. 能聽說讀 classroom 和 sch

2、ool o3 .學唱英文歌曲 Nice to see you again教學重難點重點:能聽懂，會說：Lets .句型和單詞classroom schoolo難點：能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中。教學用具教學卡片、錄音機教學程序、熱身（Warm-up）教師與學生進行日?？谡Z會話練習。二、板題、示標三、出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。（5分鐘后看誰讀得乂好 又快）四. 先學。1. 學生認真聽錄音，然后討論并回答問題.2. 學生聽錄音

3、，邊聽邊跟讀，模仿語音語調。五. 后教1. 用教學卡片出示本課中的新單詞classroom和school。檢查學生是否會讀。 如果不會，請會的學生來教讀。較難的詞反復跟讀并山老師適當領讀，操練時可 以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。六、自學指導21自山朗讀課文，理解課文大意。2. 能用自己的話闡述課文所講內容。（3分鐘后，比一比看哪位同學說的最好）七、先學。1. 學生二人一小組認真朗讀對話，然后討論問題。教師巡視，確保大家都在緊 張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八、檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學

4、生表演。評選出表演最棒的一組。九、歌曲學習1. 學習SB第一課3 Lefs sing中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。2播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。3. 再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。4. 最后集體演唱。第3貞共67頁全新人教精通版三年級英語下冊教案(全冊共67頁)十.Homework:.1 .Listen to the tap and repeat thiee times. 板書設計：ClassroomschoolNice to see you again!Glad to see you again!Lets go to school

5、教學反思：Lesson 2教學標：1 能聽懂、會說：have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.v 并能在實際運用2. 能聽說讀單詞 stoiybook 和 water bottleo3學歌謠I have a stoiybook Me too.”教學重難點重點:能聽懂，會說:have .句型和單詞stoiybook和“I water bottle。難點：在實際生活中運用“Ihave.”句型。教學用具教學卡片錄音機教學程序_.熱身(Wami-up)1. 教師與學生進行日?？谡Z會話練習。2. 復習上學期所學句型“Ihav

6、ea嚴 二、板題、示標。 教師拿出一本故事書說“I have a new storybook.”然后從里面一邊取東西一邊說: I have a new mler/pen.三. 出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。（5分鐘后看誰讀得乂好 乂快）四. 先學。1. 學生認真聽錄音，然后討論并回答問題.2. 學生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調。五. 檢測用教學卡片出示本課中出現的新單詞stoiybook和water bottle。檢查學生是否會

7、讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式 進行，注意學生的發(fā)音是否正確。六. 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。3、.聽錄音欣賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學生跟著節(jié)奏學說歌謠。七. 先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色0讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八. 檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九. 家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。板書設計：I have

8、a new water bottle/stoiybook.Can I see it?Here you are.教學反思:Lesson 3教學標：1. 能聽懂、會說：-I have a new pencil-box. -Wliats in it? Look. -Oh, a marker and some crayon.并能在實際生活中運用。2. 能聽說讀marker和crayon3. 做游戲 uWliats in the pencil-box? A crayon.,教學重難點：重點：能聽懂，會說：What，s in the?句型和單詞marker和crayon。難點：在實際生活中運用Whafsi

9、nthe.?教學用具教學卡片、鉛筆盒、蠟筆、錄音機。教學程序、熱身（Wann-up）1. 學生聽錄音表演第二課的chant和第一課的英文歌曲，用實物復習以前所學和 對話。2. 教師與學生進行日?？谡Z會話練習。例如：How are you ? Fine, thank you.二、板題、示標拿出一個大袋子iJi：Look!Ihaveabigbag,然后將準備好的鉛筆盒、故事書、蠟筆、 馬克筆等學習用品放進袋子里。然后指著袋子問：Whafs in the bag?（出示教學 目標）三、出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2聽第一遍錄音，聽到生詞時

10、，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四. 先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五. 檢測。1. 用教學卡片出示本課中出現的新單詞marker和crayon。檢查學生是否會讀。 如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行， 注意學生的發(fā)音是否正確。六. 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。七. 先學1. 學生二人一小組認

11、真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色0讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八. 檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九. 家庭作業(yè)：跟讀課文.板書設計：Look atWow ,how nice!Whats in it ?教學反思：第7貞共67頁全新人教精通版三年級英語下冊教案(全冊共67頁)Lesson 4教學H標：1 能聽說讀 Chinese 和 Englisho 3.能聽懂，會說：Wliats in the .? uAii English book.教學重難點：重點：能聽懂，會說：What，s i

12、n the .?句型和單詞Cliinese和English。難點：在實際生活中運用Whats in the.?教學用具書包、語文書、英語書、錄音機。教學程序.熱身(Wann-up)教師與學生進行日?？谡Z會話練習。二. 板題、示標三. 出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四. 先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五. 檢測。1

13、. 用教學卡片出示本課中出現的新單詞marker和crayon。檢查學生是否會讀。 如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行， 注意學生的發(fā)音是否正確。六. 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。七. 先學1. 學生二人一小組認真讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八. 檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九. 家庭作業(yè)：跟讀課文.板書設計：A C

14、hinese book an English bookWhats in my bag ?教學反思：Lesson 5教學口標：1. 能聽懂、會說：-Wliafs on the desk? -A Cliinese book. -WliaFs on the chaii? Ail English book.并能在實際生活中運Hl。2. 能聽說認讀單詞desk和chairo3. 聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作。教學重難點：重點:能聽懂,會說：Whats on the？ A Chinese book.句型 和單詞desk和 chair o難點：在實際生活中運用“Whafsonthe?”句型。教學用具

15、教學卡片、錄音機。教學程序.熱身(Wann-up)教師與學生進行日?？谡Z會話練習。二. 板題、示標三. 出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四. 先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五. 檢測。1. 用教學卡片出示本課中出現的新單詞desk和chairo檢查學生是否會讀。如 果不會，請會的學生來教讀。操練時可以釆用小組讀，開

16、火車等多種形式進行, 注意學生的發(fā)音是否正確。六. 出示自學指導21、三人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、三人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。七. 先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八. 檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九. 做游戲。第11貞共67頁全新人教精通版三年級英語下冊教案（全冊共67頁）一個學生發(fā)出指令，另一個學生做動作；或一個學生發(fā)出指令一組學生做動作, 看誰做得乂快乂準。十、家庭

17、作業(yè)：跟讀課文.板書設計：desk chairWhats on the desk?Whats on the chair?教學反思：Lesson 6 Revision教學目標：1. 能聽懂、會說第一單元的重點句型及主要對話句型：I have a . Lets . Whafsill the . -OK. Lets go. 對話：-Lets go to school -Nice to see you again. -Glad to see you again.并能在實際生活中運用。2. 能理解并使用 Whafs in the bag?和 Wliats on the desk?3. 能理解并能講述Fu

18、n stoiyo教學重難點：重點：能聽懂，會說：Fun stoiy的對話。難點：講述Fun stoiy的內容。教學用具教學卡片、錄音機。教學程序一. 熱身(Warm-up)：讀以前所學的會話和chant,唱第一課的英文歌曲，用實 物表演以前所學和對話。二、板題、示標三、出示自學指導11. 自曲朗讀課文，2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四. 先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五. 檢測。1. 用教學卡片出

19、示本課中出現的單詞desk chair school classroom stoiybook Chinese /English book markei*檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否 正確。六. 出示自學指導21、三人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、三人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。七. 先學1. 學生二人一小組認真讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。3. 聽錄音，完成just check八. 檢測

20、。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九. 家庭作業(yè)：跟讀課文.Make a water bottle and talk about it.板書設計：教學反思Unit 2 How old are you?Lesson 7教學口標：1并能根據實際惜況描述自己所在班級和年級。2. 能聽、說、讀 class , giade , one , two , three.教學重難點：重點：能聽懂，會說:Im ill Class . Glade .句型和單詞 one hvo tliiee class grade.難點：能聽懂，會說：將句型、對話與自己的實際情況結合起

21、來。教學用具教學卡片、錄音機教學程序：一. 熱身(Wann-up)1) .學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲。2) .教師與學生進行日?？谡Z會話練習。二、板題、示標三、出示自學指導1自由朗讀課文自由朗讀課文，用劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四. 先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五. 檢測。1.用教學卡片出示本課中出現的單詞class , g

22、iade , one , two , three.檢查學生是 否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種 形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。六. 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。七. 先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八. 檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九. 家庭作業(yè)：跟讀課文向自己的家長或同學介紹自己所在

23、的班級和年級。板書設計：Unit 2 How old are you ?onetwotlu-eeHello,Pm .Im in Class 1 ,Grade 3.教學反思一、教學內容與分析：1. just speak本部分主要語言點是：2）im six.2. just read學習數詞six, seven.3. lets sing二、課前準備：1. 準備數字six和se-ven的圖片。第15頁共67貞全新人教精通版三年級英語下冊教案（全冊共67頁）2準備教學掛圖。3準備一個生日蛋糕。三、教學目標與要求：1指導學生在準真實或真實的情景中理解會說以下句子：3通過聽錄音跟讀模仿和做游戲動手制作等多樣

24、化的教學活動，提高學生的學習興趣，使 學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際i吾言交際中正確運用的目的.4教材通過在體療課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢 問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間：培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；5使學生初步學會用英語進行以下交際的技能：1）用英語介紹年級和班級：2）用英語詢問和回答年齡：3）用英語詢問和回答時間：四、教學過程：2）教師準備一個蛋糕（實物或圖片），岀示ben的圖片，說明今天是bz的生日蛋糕上有六根 蠟燭，大家一起唱生日歌，為新課做準備。2. 新課導入（presentation）1）教師對大家說：“今天是ben的

25、生日，咱們數一數蠟燭，看一看他幾歲了?！苯處熤笇W 生說：he is six.然后讓學生跟讀單詞，反復讀，直至掌握。3）岀示掛圖，指導學生聽錄音、模仿跟讀。教師可以請幾個同學到前而來表演對話。4）利用圖片學習單詞。請學生跟教師大聲朗讀，使學生能獨立認讀six和sewn這兩個數 詞。1）讓大家討論：想一想什么時候會問到年齡?以小組為單位練習本課句型。例如：看病時醫(yī) 生要問年齡：入學時老師要詢問年齡；然后分角色表演，拓展這些用語在生活中的運用。2）出示1, 2, 3, 6, 7這五個數字卡片，打亂順序。請學生按順序重排，讀熟。檢査認讀 單詞的能力。4. 課堂評價（assessment）教師指導學生

26、完成活動手冊本課內容。2）指導學生數一數小動物加減以后的結果，把結果跟正確的答案連線，然后讀岀數字。3）教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。1）根據所聽到的數詞，寫出該數字（寫阿拉伯數字，不寫英語）。2）請學生表演本課的英文歌曲。Lesson9目標確定的依據1基于課程標準的思考第二單元的話題是數字112的英語學習，數字的運用貼近實際生活，通過 對于數字的學習學生能表達出自己的個人基本信息如班級年齡以及如何詢問時 間。LessonQ的教學內容是教師從整體情境出發(fā)，讓學生感知意思，在有意義的 操練下學生能熟練的運用How old are you?并進行回答。面向全體學生，根據學

27、 生的實際年齡11,進行真實的教學，拓展學習數字到eleveno在大量閱讀文本的 基礎上，學生能積極的參與模仿語音和表演。在之前的教學中，學生已經對于英 語產生了興趣，但是基于剛開始的學習，學生還沒有形成對其他學生說英語，他 們能仔細認真地聽，在這個單元，教師繼續(xù)把傾聽表達作為一項常規(guī)訓練。2教材分析這節(jié)課是一節(jié)新授課程。3學生分析學生學習了 1J0的數字，學習了表達自己的基本信息，能夠說出自己年級 班級這節(jié)課學生繼續(xù)學習數字表達自己的歲數。目標1.通過真實的情境學生能感知How old are you?,再以Gao Wei去去醫(yī)院看病的 文本學習，學生可以運用How old are you?

28、,并進行真實的回答自己的真實年齡 eleven o2教師學生根據讀文本，對文本的語音進行模仿，學生可以自然的進行表演。3學生能運用舊知，運用所學的數字，做簡短的小演講。評價任務1通過學生們熟悉的班主任，英語老師，班主任的孩子，動物Rabbit,的圖片詢問 和展示年齡，讓學生感知How old的意思，接著引導文本的學習。大量閱讀和運 用文本后，學生能運用How old are you?詢問年齡并進行真實的回答。2把單詞融入到句型中學習，學生動手動腦的運用數字，pair work學生能做出相 應內容的表演。3教師通過讀小短文讓學生運用口板進行交互學習，學生根據提示能用數字表達 自己的個人信息。St

29、epl. Pre-class. Read 26 letters.【設計意圖】：常規(guī)訓練課前三分鐘，學生準備好上課用的東西，一個學生用比 砌瀆法（字母兒筆寫成，讀兒聲，最后一筆讀成降調）。領讀26個字母，其他 學生準備并跟著寫讀。Step2e Greeting: a. class begins.b. sing a number songc. do the fingers number exercisesd. sit down, please.【設訃意圖】：以一首數字歌整體呈現教學重點數字，活潑的歌曲調動課堂氣氛。再以手指數數操，one one two, one two tliiee, two t

30、wo four.five five ten 學生既 動腦動手快速的進入學習狀態(tài)，乂能復習鞏固舊知。Step3. Warm up.a. show Miss Wang pictiue and ask How old is MissWang? Miss Wang is 32b. show Miss Bais picture and ask How old is MissBai? Miss Bai is 28c show a picture of Miss Wang son (Yangyang) andask How old is Yangyang? Yangyang is 4.d. show a p

31、icture of Rabbit and ask How old isRabbit(count together)? Rabbit is 8.e. show the picture of lesson 9 and ask How old is GaoWei. Gao Wei is 8.【設訃意圖】：通過學生們熟知的班主任和英語老師還有班主任孩子洋洋的照片 直接引入主題，How old.學生感知How old的意思，然后出示一張Rabbit的圖 片，和學生一起數Rabbit多大了，接著引出本課掛圖，問學生How old is Gao Wei? 整體導入文本。Step4 presentation.

32、a. lead in the content: listen and answer the questionHow old is Gao Wei?b. leani the content: Ss read by their selves and Tresolves the difficulties.c. Leani the keys: How are you?old/ old /How old are you?(read it slowfast .lowerhigher)d. read the text. Listen and read一Tleads toreadSs lead to read

33、e. read and role play. T octorSGao WeiVS octorSGao WeiS octorTGao WeiS(VtorSGao Weif. pair work and role play.g. read and recite.【設計意圖】：通過設置How old is Gao Wei?的問題直接導入文本，學生通過聽 力找到答案。通過前一環(huán)節(jié)的鋪墊，學生可以自己先試著讀課文，教師解決學生 不會讀的。山學生引出。1血 通過升降調操練詞，然后放在句型中學習。大量活 動操練扎實的掌握句型。教師解決難題之后學生進行文本閱讀。朗讀中教師先做 示范，然后交給學生，讓學生進行模

34、仿，在讀中自然進行表演，背會文本。Step 5 Practice.a. real situation: How old are you?I am.b. learn eleven: read one by oneread eleven/eleven/ 一How old are you?I am elevenc. practice more: pair workd. suininarize: make a chant:Hello, hello.How old are you?I am eleven.I am eleven.【設計意圖】：文本學會之后，學生能真實的運用。根據實際情況大部分學生11 歲

35、。自然學習eleveno教師和學生用實際數字在黑板上親自說動練，課堂顯得更 加活潑生動。學習知識不牽強。以一個簡短的chant,作為一個小結。Step6: Consolidation:a. T reads and S fills the black:Hello, my names Cat. I am eight,I am in Class F0111;Grade Three. I like hot dogs.b. S reads and T fills the black:Hello, my names Peter. I am eleven, I am in ClassFour、Grade T

36、hree. I like Coke.c. to be little speaker:Hello, my names.I am I am in Class.Grade . I like.【設計意圖】：提升學生綜合運用這一單元語言的能力。教師的目的就是利用口 板的交互性，讓學生成為教學的主體。教師先讀小短文，學生上口板進行選擇， 然后請學生讀學生做。最后再以提示讓學生能進行小小的演說。這個環(huán)節(jié)就是培 養(yǎng)學生說的能力。從一開始學生就能運用舊知綜合的說出小短文，學生說的準， 日后的寫會準確率更高。Step 7 Summarize:a. coimt 1-11 numbersb. How old are

37、you?第29頁共67貞Fmc. recite the content with picture.【設計意圖】：總結重點。并以一張eleven的數字圖片，完善板書設計。Step8:Happy endinga. sing a song: How old are you?b. change a song:【設計意圖】：結尾播放歇曲，輕松的結束教學內容。歇詞的改變就是深化eleven 的運用。還有調動學生的學習興趣。Step nine: Additional activities:a. do a suivey： ask your mum and dad“How old are you?”.（做調查，

38、How old are you問問自己爸爸媽媽的歲數。）b. give a little speech to your mom and dad.（給媽媽爸爸 當小小演說家。）【設訃意圖】：和家長的互動可以鞏固加強學習How old are you?及其回答的日常 口語運用。SteplO. Teaching reflection.三年級英語教學主要是通過說和讀的各種游戲培養(yǎng)學生的興趣，抓住學生的 注意力。我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面 的“活”，“樂”，“玩”中。更要注重學科本身，從學得的文本內容，學生能把 語言進行整合，能根據話題說出自己的想法。通過常規(guī)訓練學生在

39、三年級運用 英語的思維準確，說出的語言準確，學生說出的話是對的，那么日后的寫也會 更準確，為學生深入高段的學習打下良好的基礎。由此我的這堂課有自己創(chuàng)新 的教學特色：一.教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞How old are you?Fm.進行。教學面向全體學生。內容 活動難度適中，由易到難，讓每個孩子都能參與。有數字綜合的運用，讓學生 在動手動腦中學習，課堂中讓學生進行獨立思考有效的激勵機制促學生不斷上 進。X宀、 二.教學方法獨特。我以“圓形教學方式”進行教學。How old are you?中心點How old are you?數字為邊，教學活動都圍繞中心在圓內活動。教學從 整體學習文本操練文本入手，把學

40、生觀察圖片，模仿發(fā)音，讀中進行角色扮演， 最后綜合數字運用，學生可以簡短的接受積極的個人基本信息。環(huán)環(huán)相扣，首 尾呼應，組織合理。三教學手段新穎。教師結合了 PPT白板和黑板的優(yōu)勢進行多功能教學，可操作 性高，實用性突出白板中插入PPT的話，PPT設置的動畫不能播放，而白板又 不能PPT 一樣圖片動畫演示，所以我運用PPT和白板第一次“互動”。導入文 本后利用白板的優(yōu)勢放大鏡等進行重難點操練小結。接著運用黑板進行規(guī)范書 寫，點綴板書。進行白板和黑板的第二次“互動”最后充分運用白板的交互性， 讓學生進行操作，讓學生以“微Ik”形式習得語言。訓練的當到位。真正的做 到各種課件是輔助學生有效學習，讓

41、課堂“活”起來。同時我的的教學也有很多的不足：一語音語貌還學要多加練習。課堂用語豐富，表情適當，和學生更有親近感。 二評價方式單一，語言單一。學生對學生的評價運用的少。三白板互動環(huán)節(jié)時間有點少，應該讓更多的學生去嘗試拖拽功能完成填空練習, 為后面的根據重要提示當小小演說家這一環(huán)節(jié)做好鋪墊。教材分析Unit 2 There is a park near my homeLesson 10課時1課時教學目標知識技能能夠用英文就問路與指路話題討論交流。過程方法談話法探究式學習和小組合作學習情感態(tài)度激發(fā)學生熱愛生活的情感態(tài)度重點學用Where is的句式問路，并能作出相應回答。難點靈活運用所學語言指路。

42、教學附件學習目標自學指導L2.教學資源本 文體 媒教學反思教學流程設計教學環(huán)節(jié)教學流程預設交流點撥內容 （知識點.重點.難點、疑點）學力培養(yǎng)課首三分鐘反應游戲鋪墊新授，復習方位詞right, left, turn left, turn rightH標任務出示學習目標1. 掌握本課單詞。2. 理解一般過去時的含義并能運用在實際指導明確學習目標Where is the bookshop?Go down the street生活中The book shop is on the left導入新課出示ppt看看老師搬去的新小區(qū)。情境導入,引出Li Yan moved to a new community

43、 句式練習1. 問路句式替換練習2. 看圖問路，做對話目標語句：Where is the bookshop?Go down the streetThe book shop is on the left鞏固練習1. 利用ppt,操練語言2. 模仿錄音，配音表演3. 仿照課文自編對話語言支持：A: Hi、Welcome to my community. I moved there last year. Wliere do you want to visit?B: I want to visit.A: Go down this stieetB: How long does take to go th

44、ere?A: Only a few minutes.B: Great! Let5s go.測評總結概括本節(jié)課的重點知識能夠靈活運用句式就問路與指路 話題討論交流。Unit 2 There is a park near my homeLesson 11課時1課時教學目標知識技能能夠用英文就問路與指路話題討論交流。過程方法談話法探究式學習和小組合作學習情感態(tài)度激發(fā)學生熱愛生活的情感態(tài)度重點學用Howcanl.的句式問路，并能作出相應回答。難點靈活運用所學語言指路。教材分析教學附件標 目 習 學導 指 學 AN3.4.教學資源本 文體 媒教學反思教學流程設計教學環(huán)節(jié)教學流程預設交流點撥內容（知識點、

45、重點、難點、疑點）學力培養(yǎng) 課首三分鐘師生問候，鋪墊新知T:How are you today?How s the weather today?Is your home far from here?How do you come to school?How long does it take to go there?目標任務出示學習目標1. 掌握本課單詞。2. 理解一般過去時的含義并能運用在實際 生活中。指導明確學習目標How can I get to the CityLibrary?You can et there by No. 6 bus導入新課出示PPt,就圖片和學生展開討論。語言支持：

46、What s in the picture?Who are the children?What are they doing?Is this a map of a community?學習課文1. 視聽展示，整體感知。2. 回答問題，熟悉情境。3. 自然交流，突破新知。目標語句：Where is the bookshop?Go down the streetThe book shop is on the left鞏固練習1模仿句式，操練句型。2. 模仿錄音，配音表演3. 角色扮演，表演對話語言支持：I go to my giandmas home by No.5 bus. Ifs about

47、half an hour.測評總結概括本節(jié)課的重點知識能夠靈活運用句式就問路與指路 話題討論交流。Unit 3 This is my father.Lesson 13教學標：1 .掌握單詞：father mother .2. 能聽懂、會說:This is my father .This is my mother.并在實際情景和生活中自然運 用。3 .學唱英文歌曲：Father and mother.教學重難點：1 .掌握單詞：father mother .2. 能聽懂、會說:This is my father .This is my mother.并在實際情景和生活中自然運 用。教學用具教學卡

48、片、錄音機教學程序：一、熱身復習教師與學生熱情問候二、展示教學目標A .Good moniiiig .look at this photo.This is my mother.B.Fiist,lets look at the leaniing aims.（出示教學 LI 標）三、出示自學指導11. 自山朗讀課文，用劃出課文中的生詞。結合上下文，掌握生詞的漢語 意思。2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4.小組內合作學習各自不會的單詞。四、先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學

49、生詞。3. 學生小組合作學習。五. 后教1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞：father mother.檢查學生是否會讀。如果不 會，請會的學生來教讀。操練時可以釆用小組讀，開火車等多種形式進行，注意 學生的發(fā)音是否正確。六. 出示自學指導21、四人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、四人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。3. 學唱英文歌曲：Father and mother.七. 先學1. 學生四人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生四人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八. 后教1. 先讓后進學生回答，

50、再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九、學唱英文歌曲：Father and mother.1. 學習SB Part3 Lefs sing中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗 讀。2. 播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。3. 再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。4. 最后集體演唱。十、家庭作業(yè)：跟讀課文板書設計：This is my father .This is my mother.教學反思：Lesson 14 教學訂標：1 .掌握單詞：brother sister.2 .能聽懂、會說:how old are you ? Im .Th

51、is is my brother .This is my sister.并在實際情景和生活中自然運用。教學重難點：1 .掌握單詞：brother sister.2. 能聽懂、會說:how old are you ? Im .Tliis is my brother .Tliis is my sister.并在實際情景和生活中自然運用。教學用具教學卡片、錄音機教學程序：一、熱身復習教師與學生熱情問候二、展示教學目標三、出示自學指導11. 自山朗讀課文，用劃出課文中的生詞。結合上下文，掌握生詞的漢語 意思。2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確

52、的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四、先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五、后教1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞：brother sister.檢查學生是否會讀。如果 不會，請會的學生來教讀。操練時可以釆用小組讀，開火車等多種形式進行，注 意學生的發(fā)音是否正確。全新人教精通版三年級英語下冊教案（全冊共67頁）六. 出示自學指導21、四人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、四人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。3. 學唱英文歌曲：Father and mothe

53、r.七. 先學1. 學生四人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生四人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八. 后教1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九. 做游戲、lets do十、家庭作業(yè)：跟讀課文板書設計：brothersisterHow old are you ? Im .Tliis is my brother/sister.教學反思：Lesson 15教學H標：1 .掌握單詞：daughter soil。2. 能聽懂、會說:this is my daughter/son. How old are you? Im .并能根據實際情 況進行問答。3. 學習歌謠：Lets chant教學重難點：1 .掌握單詞：daughter son。2 .能聽懂、會說:this is my daughter/son. How old are you? Fm .并能根據實際情 況進行問答。教學用具教學卡片、錄音機教學程序：、熱身（Wann-up）1. 教師與學生進行熱情問候。二. 板題、示標。教師問一學生：1 .Whats your name? My name is.2.whats this? This is my .然后讓學生跟讀。下面我們就來看看Ben是怎樣說的。（出示教學目標）三. 出示自學指