從學生角度看提高歷史學習效率的途徑與辦法

1、從學生角度看提高歷史學習從學生角度看提高歷史學習 效率的途徑與辦法效率的途徑與辦法 一、認識記憶：一、認識記憶： l例例1 1、你經(jīng)歷過最難忘的事、你經(jīng)歷過最難忘的事 歸納：歸納：1 1、感官的調(diào)動、感官的調(diào)動 2 2、利益的驅(qū)使、利益的驅(qū)使 3 3、成功的喜悅、成功的喜悅 4 4、目的性、精神的亢奮、目的性、精神的亢奮 結(jié)論：注意力的集中（教師的作用）結(jié)論：注意力的集中（教師的作用）; ; 教室的布置等。教室的布置等。 l例例2 2、艾賓浩斯遺忘曲線與復(fù)習、艾賓浩斯遺忘曲線與復(fù)習 二、高中生認知發(fā)展二、高中生認知發(fā)展 16 16歲左右，記憶已趨于成熟，高中生更歲左右，記憶已趨于成熟，高中生更

2、 多地采用意義識記的方法來識記材料，機多地采用意義識記的方法來識記材料，機 械識記的成分逐漸減少。記憶材料時，力械識記的成分逐漸減少。記憶材料時，力 求理解教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純求理解教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純 地進行機械識記。地進行機械識記。 高中生的辯證邏輯思維發(fā)展比較迅速，高中生的辯證邏輯思維發(fā)展比較迅速， 但只是趨于優(yōu)勢地位，并非達到完美的程但只是趨于優(yōu)勢地位，并非達到完美的程 度。就思維品質(zhì)發(fā)展而言，高中生思維具度。就思維品質(zhì)發(fā)展而言，高中生思維具 有更大的組織性、獨立性、深刻性和批判有更大的組織性、獨立性、深刻性和批判 性。他們一般不盲從，喜歡探究事物的本性。他們一般不

3、盲從，喜歡探究事物的本 質(zhì)，敢于大膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、質(zhì)，敢于大膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、 爭論，有時好走極端，產(chǎn)生片面性、主觀爭論，有時好走極端，產(chǎn)生片面性、主觀 性，肯定一切或否定一切的傾向。性，肯定一切或否定一切的傾向。 反思：反思： 1 1、課堂教育中問題設(shè)計的挑戰(zhàn)性、課堂教育中問題設(shè)計的挑戰(zhàn)性 維新派尊孔與激進派批孔區(qū)別與維新派尊孔與激進派批孔區(qū)別與 聯(lián)系聯(lián)系; ; 尊孔與批孔終極目的一致性。尊孔與批孔終極目的一致性。 2 2、少給予結(jié)論性問題、少給予結(jié)論性問題 高一（高一（9 9）班在初中時早自修學習情況）班在初中時早自修學習情況 的調(diào)查的調(diào)查 類別類別 教師安排教師安排

4、 自由安排自由安排 部分安排部分安排 人數(shù)人數(shù) 43 43 6 69 9 三、認識學生：校情、班情、學情三、認識學生：校情、班情、學情 差異差異 高一（高一（9 9）班在中午學習情況的調(diào)查）班在中午學習情況的調(diào)查 類別類別 休息休息 作業(yè)作業(yè) 上課上課 作業(yè)作業(yè) 作業(yè)作業(yè) 玩玩 人數(shù)人數(shù) 2929111113134 4 高一（高一（9 9）班放學之后晚自修之前學習情）班放學之后晚自修之前學習情 況的調(diào)查況的調(diào)查 類別類別 玩及雜務(wù)玩及雜務(wù) 雜務(wù)后做雜務(wù)后做 作業(yè)作業(yè) 其它其它 人數(shù)人數(shù) 13136 63939 高一（高一（9 9）班同學在晚自修學習情況調(diào)查）班同學在晚自修學習情況調(diào)查 類別類別

5、 全部全部 安排安排 先上先上 課再課再 自由自由 安排安排 家教家教 或自或自 由安由安 排排 自由自由 安排安排 學習學習 玩玩 人數(shù)人數(shù) 1 118186 625258 8 由以上表格說明由以上表格說明 一：絕大部分初中學生早自修是在老師監(jiān)督下讀書且一：絕大部分初中學生早自修是在老師監(jiān)督下讀書且 規(guī)定較細規(guī)定較細 二：絕大部分初中學生在中午有學習的習慣，還有部二：絕大部分初中學生在中午有學習的習慣，還有部 分學生在中午有自覺學習的習慣，但也有小部分學分學生在中午有自覺學習的習慣，但也有小部分學 生沒有。生沒有。 三：絕大部分初中學生在晚自修之前沒有學習的習慣，三：絕大部分初中學生在晚自修

6、之前沒有學習的習慣， 只有較少部分學生有，當然必要的雜務(wù)也必不可少。只有較少部分學生有，當然必要的雜務(wù)也必不可少。 四：絕大部分初中學生有晚自修學習的習慣，有近一四：絕大部分初中學生有晚自修學習的習慣，有近一 半學生還能自由安排學習，但還有少部分學生沒有。半學生還能自由安排學習，但還有少部分學生沒有。 總體原則總體原則（早自修的分配、學科作業(yè)的安排早自修的分配、學科作業(yè)的安排 ）：從保）：從保 姆式過渡到半保姆式再過渡到半放羊式，最后過渡到姆式過渡到半保姆式再過渡到半放羊式，最后過渡到 放羊式學習。放羊式學習。 反思：起始階段看發(fā)展，抓好高一歷史教育反思：起始階段看發(fā)展，抓好高一歷史教育 四、

7、功利性教育與貼近學生、貼近生活、四、功利性教育與貼近學生、貼近生活、 貼近社會貼近社會 古為今用，作用何在？表層而言：旅游古為今用，作用何在？表層而言：旅游 文化、聊天談資等；深層而言：自身修養(yǎng)、文化、聊天談資等；深層而言：自身修養(yǎng)、 思維習慣。思維習慣。 例：改革綜合因素的分析例：改革綜合因素的分析 教師要根據(jù)歷史學科教師要根據(jù)歷史學科“過去性過去性”的的 特點使已經(jīng)永遠成為過去的歷史與現(xiàn)實，特點使已經(jīng)永遠成為過去的歷史與現(xiàn)實， 特別是與學生的生活建立起某種有機的聯(lián)特別是與學生的生活建立起某種有機的聯(lián) 系，做到讓歷史真正地系，做到讓歷史真正地“貼近學生、貼近貼近學生、貼近 生活、貼近社會生活

8、、貼近社會”。 中國傳統(tǒng)的價值取向，功利性教育。中國傳統(tǒng)的價值取向，功利性教育。 忽視興趣、情感、意志、個性等非智力因忽視興趣、情感、意志、個性等非智力因 素的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學改革處理四個關(guān)系素的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學改革處理四個關(guān)系 （理論與實踐相統(tǒng)一；繼承與創(chuàng)新相兼顧；（理論與實踐相統(tǒng)一；繼承與創(chuàng)新相兼顧； 教師的教與學生的學相同步；全面發(fā)展與教師的教與學生的學相同步；全面發(fā)展與 因材施教相協(xié)調(diào)）。因材施教相協(xié)調(diào)）。 l 竺竺，高一，文科，文靜內(nèi)向，高一，文科，文靜內(nèi)向 ?！捌綍r學習也還算努平時學習也還算努 力，考出來沒想到那么差?？疾盍司褪切睦锓浅ｋy力，考出來沒想到那么差?？疾盍司褪切睦锓浅ｋy 受

9、。受?！薄啊薄吧险n也越來越來沒心思聽了，想聽也聽不懂，上課也越來越來沒心思聽了，想聽也聽不懂， 背書背了好幾篇，一會兒就背不下去了。覺得付出努背書背了好幾篇，一會兒就背不下去了。覺得付出努 力，反正得不到回報，就不想讀了。力，反正得不到回報，就不想讀了?！?” l 杜杜，女，高二，女，高二，“我不知道為什么最近總是這樣，我不知道為什么最近總是這樣， 可能是自己給自己的壓力太大了吧，整個人都處在一可能是自己給自己的壓力太大了吧，整個人都處在一 種說不出的狀態(tài)中，害怕傍晚，害怕夜幕降臨。雖然種說不出的狀態(tài)中，害怕傍晚，害怕夜幕降臨。雖然 我感覺我已經(jīng)很用功了，但又擔心我的用功是無用功，我感覺我已經(jīng)

10、很用功了，但又擔心我的用功是無用功， 花了大量時間、精力，換來的卻不是我想要的成績?；舜罅繒r間、精力，換來的卻不是我想要的成績。 我真的會受不了的，我好怕，真的好怕。我真的會受不了的，我好怕，真的好怕。 l 王王，高三，男，文科。感覺頭經(jīng)常痛，特別是后腦，高三，男，文科。感覺頭經(jīng)常痛，特別是后腦 勺部位和前額部位。雙肩肌肉緊張。學習精力不集中，勺部位和前額部位。雙肩肌肉緊張。學習精力不集中， 經(jīng)常走神，感到學習成績因此受到影響。經(jīng)常走神，感到學習成績因此受到影響。 五、關(guān)注個體（不拋棄、不放棄）五、關(guān)注個體（不拋棄、不放棄） 一、不斷進行自我激勵。激勵即激發(fā)、鼓勵，使人產(chǎn)生一種內(nèi)一、不斷進行

11、自我激勵。激勵即激發(fā)、鼓勵，使人產(chǎn)生一種內(nèi) 在的動力，朝向所期望目標前進。在的動力，朝向所期望目標前進。 美國哈佛大學心理學家威廉美國哈佛大學心理學家威廉. .詹姆士研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有詹姆士研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有 受到激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的受到激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20302030，而當他受到激勵，而當他受到激勵 時，其能力可以發(fā)揮至時，其能力可以發(fā)揮至80908090。這就是說，同樣一個人，在。這就是說，同樣一個人，在 通過充分激勵后，所發(fā)揮的作用相當于激勵前的通過充分激勵后，所發(fā)揮的作用相當于激勵前的3 3至至4 4倍。倍。 步驟：步驟：1 1）在心里確定你希望考出的分數(shù)。）在心里確定

12、你希望考出的分數(shù)。2 2）確確實實）確確實實 地決定，你將會付出什么努力與花多少代價去換取你想得到地決定，你將會付出什么努力與花多少代價去換取你想得到 的分數(shù)。的分數(shù)。3 3）規(guī)定一個固定的日期，一定要在這日期之前把你）規(guī)定一個固定的日期，一定要在這日期之前把你 要做的做完。要做的做完。4 4）擬定一個實現(xiàn)你理想的可行性計劃，并馬上）擬定一個實現(xiàn)你理想的可行性計劃，并馬上 進行。進行。5 5）將以上四點清楚地定下來，一定要白紙黑字。）將以上四點清楚地定下來，一定要白紙黑字。6 6） 不妨每天兩次，大聲朗誦你寫下的計劃的內(nèi)容。一次在晚上不妨每天兩次，大聲朗誦你寫下的計劃的內(nèi)容。一次在晚上 就寢之前，另一次在早上起床之后。就寢之前