直接拼讀法詞匯教學(xué)講座

1、讓英語(yǔ)的讀寫像拼漢語(yǔ)拼音一樣簡(jiǎn)單讓英語(yǔ)的讀寫像拼漢語(yǔ)拼音一樣簡(jiǎn)單 -詞匯教學(xué)中的詞匯教學(xué)中的“直接拼讀法直接拼讀法” 黃巖區(qū)教研室 邢赟 1 詞匯（讀寫）教學(xué)問(wèn)題 2 直接拼讀法的含義 3 直接拼讀詞匯教學(xué)的具體實(shí)施 4 直接拼讀詞匯教學(xué)的注意事項(xiàng) 詞匯教學(xué)包含：音、形、義及運(yùn)用音、形、義及運(yùn)用 音、形（讀寫） 詞匯教學(xué)的意義： Without grammar very little can be conveyed, Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.

2、without vocabulary, nothing can be conveyed. “ “沒(méi)有語(yǔ)法，能表達(dá)的內(nèi)容很少，沒(méi)有語(yǔ)法，能表達(dá)的內(nèi)容很少， 但沒(méi)有詞匯則什么都表達(dá)不了。但沒(méi)有詞匯則什么都表達(dá)不了。” 著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯（著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯（D.A.WilkinsD.A.Wilkins）：）： 可見(jiàn)詞匯是何等的重要。詞匯是構(gòu)筑語(yǔ)言的基本材料?？梢?jiàn)詞匯是何等的重要。詞匯是構(gòu)筑語(yǔ)言的基本材料。 詞匯量的大小直接影響英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展。詞匯量的大小直接影響英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展。 升學(xué)、考級(jí)：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級(jí)達(dá)到升學(xué)、考級(jí)：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級(jí)達(dá)到2 2級(jí)級(jí) 不會(huì)拼讀單詞

3、。不會(huì)拼讀單詞。 apple 阿婆 ； you 油； two 兔 ； thank you 三克油； a-p-p-l-e a-p-p-l-e alppe, deks, pencli alppe, deks, pencli 不會(huì)拼寫單詞。不會(huì)拼寫單詞。 從從“啞巴英語(yǔ)啞巴英語(yǔ)”到到“文盲英語(yǔ)文盲英語(yǔ)”之說(shuō)之說(shuō) 詞匯（讀寫）教學(xué)問(wèn)題 耗時(shí)、低效，單詞前記后忘，死記硬背。 調(diào)研的例子：英語(yǔ)學(xué)不好關(guān)鍵在于單詞記不住 (客觀原因) 中國(guó)人常用學(xué)記漢字的特點(diǎn)及方式來(lái)記英文。 神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究結(jié)果顯示，由于神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究結(jié)果顯示，由于漢字是漢字是象形文字象形文字， 屬于圖像文字（屬于圖像文字（logogra

4、phlogograph）。中國(guó)人偏向以右半腦）。中國(guó)人偏向以右半腦 來(lái)處理文字，在背英文單詞時(shí)傾向以來(lái)處理文字，在背英文單詞時(shí)傾向以“圖像圖像”處理方處理方 式來(lái)記憶，卻忽略了英語(yǔ)屬于式來(lái)記憶，卻忽略了英語(yǔ)屬于拼音文字拼音文字系統(tǒng)系統(tǒng), ,更忽視更忽視 “發(fā)音與拼字有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系發(fā)音與拼字有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系”的特質(zhì)，的特質(zhì)，從而形成從而形成 中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞最大的盲點(diǎn)。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞最大的盲點(diǎn)。 火，田，火，田， 蟪，蟪， 鉬鉬 漢語(yǔ)能 “見(jiàn)形而知義” 英語(yǔ)表音不表意英語(yǔ)表音不表意 “ cake ” 它的音和形之間是對(duì)應(yīng)的。它的音和形之間是對(duì)應(yīng)的。 （90% 90% 以上的單詞是音形

5、對(duì)應(yīng)的）以上的單詞是音形對(duì)應(yīng)的） 因此，我們應(yīng)該把單詞中字母和它們所代表的因此，我們應(yīng)該把單詞中字母和它們所代表的 聲音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系教給學(xué)生。聲音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系教給學(xué)生。教方法！教方法！ 基礎(chǔ)教育階段基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是的總體目標(biāo)是 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言 技能、情感態(tài)度、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展 的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用

6、能力的 基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影 響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效 率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。 (主觀原因) 方法、習(xí)慣、情商等等 26個(gè)字母 + 48個(gè)音標(biāo), 對(duì)剛起步的學(xué)生 來(lái)說(shuō)太難. 傳統(tǒng)教學(xué)方法是先教字母，再教音標(biāo)，然后才教單詞、句子。傳統(tǒng)教學(xué)方法是先教字母，再教音標(biāo)，然后才教單詞、句子。 關(guān)于音標(biāo)教學(xué)？關(guān)于音標(biāo)教學(xué)？ 二二 直接拼讀法的定義直接拼讀法的定義 英語(yǔ)基礎(chǔ)教育詞匯教學(xué)有兩種流派： “whole language”

7、 car bike “phonics” f-a m-i l-y 直接拼讀法直接拼讀法 / / 自然拼讀教學(xué)法自然拼讀教學(xué)法 / / 直呼法直呼法: : 幫助學(xué)生在幫助學(xué)生在字母與其相應(yīng)的讀音之間字母與其相應(yīng)的讀音之間建立起初步的對(duì)應(yīng)關(guān)系，根建立起初步的對(duì)應(yīng)關(guān)系，根 據(jù)字母和音素的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用拼讀分解音素的方法，分步、分據(jù)字母和音素的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用拼讀分解音素的方法，分步、分 類、分層教學(xué)。類、分層教學(xué)。 它源于以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言國(guó)家的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)音的一種語(yǔ)音學(xué)習(xí)的它源于以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言國(guó)家的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)音的一種語(yǔ)音學(xué)習(xí)的 方法。其實(shí)，音標(biāo)是為以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造的，方法。其實(shí)，音

8、標(biāo)是為以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造的， 而在以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言的國(guó)家，而在以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言的國(guó)家，學(xué)習(xí)者是不需要學(xué)習(xí)音標(biāo)的。學(xué)習(xí)者是不需要學(xué)習(xí)音標(biāo)的。 直接拼讀法直接拼讀法 簡(jiǎn)而言之，是一種讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)而言之，是一種讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)者一看到某一字母一看到某一字母 即能說(shuō)出它的發(fā)音的方式，即能說(shuō)出它的發(fā)音的方式，這種方式與漢語(yǔ)拼音的漢字拼讀這種方式與漢語(yǔ)拼音的漢字拼讀 極為相似極為相似 。 “見(jiàn)形能讀，聽(tīng)音能寫” 三三 直接拼讀詞匯教學(xué)的具體實(shí)施直接拼讀詞匯教學(xué)的具體實(shí)施 1字母教學(xué)與音素教學(xué)的結(jié)合。 即字母教學(xué)“ 三步曲 ” 第一步：要求學(xué)生用升降調(diào)準(zhǔn)確朗讀 甚至背誦26個(gè)字母之后。 （G ）

9、 第二步： a ei b b+ i: bi: c s + i:si: d d+ i: di: e i: f e + fef . A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A H J KA H J K B C D E G P T VB C D E G P T V F L M N S X ZF L M N S X Z I YI Y OO Q U WQ U W R R ei e ai i: ju: a b c d e f g h i j

10、k l m n o p q a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y zr s t u v w x y z 第三步：chant，音素的跟進(jìn) 2單詞教學(xué)的音、形、義結(jié)合 滲透在每一節(jié)課中。 學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到“見(jiàn)其形、知其音” 又能“聽(tīng)其音，知其形”。 3音標(biāo)與語(yǔ)音規(guī)則教學(xué)的結(jié)合。 在學(xué)生掌握一定量的單詞后，通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫，通過(guò)在學(xué)生掌握一定量的單詞后，通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫，通過(guò) 把學(xué)過(guò)的單詞把學(xué)過(guò)的單詞依據(jù)局部發(fā)音的相同依據(jù)局部發(fā)音的相同來(lái)進(jìn)行歸類，總結(jié)字母及字母來(lái)進(jìn)行歸類，總結(jié)字母及字母 組合的發(fā)音規(guī)律，組合的發(fā)音

11、規(guī)律，歸納讀音規(guī)則歸納讀音規(guī)則，把讀音規(guī)則和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起，把讀音規(guī)則和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起 來(lái)。來(lái)。 nightlight right （讀音相同） nighteight （讀音不同） nightday （意義相反） nightevening （意義相近） 4實(shí)踐、體驗(yàn)與歸納的結(jié)合。 1)1) 通過(guò)演唱、編寫chant，讓學(xué)生感悟英語(yǔ)拼讀規(guī)則。 A，A，its a lake. Its a lovely lake. Lake, lake, a lovely lake. We are at the lake. Red , red , a red bed . Green , green , a gree

12、n tree . Blue , blue , a blue moon . Black , black , a black Yellow , yellow , a yellow Finish the chant : 2)2) 在繞口令在繞口令 Tongue twister Tongue twister 中探索中探索。 The fat black cat met a bad rat under a black bed. Its right to light the right light at night. Beans three sheep are near the green jeep. A

13、fat cat catches a black bag. A Oh! Fresh air! Its everywhere. Oh! It is a hare. Its on the square. 3)3) 在游戲中體驗(yàn)在游戲中體驗(yàn)。 常對(duì)比，少分析。 多實(shí)踐，少理論。 4) 4) 聽(tīng)寫、練習(xí)與測(cè)試。聽(tīng)寫、練習(xí)與測(cè)試。 關(guān)于聽(tīng)寫：切忌操之過(guò)急。 入門階段 : 多聽(tīng)寫，少批改。 先教方法，再作要求。 Exercise 讀下列每組字母和單詞，含有相同元音音素的劃“ ”號(hào)， 不同的劃 “”。 2. G J ( ) 3. E pen ( ) 4. map name ( ) 5. Q blue ( )

14、1. A K ( ) 例例 單詞辨音：?jiǎn)卧~辨音： (1) A. desks B. maps C. trees D. books (2) A. colour B. other C. often D. love (3) A. heavy B. idea C. ready D. breakfast (4) A. washed B. called C. passed D. danced (5) A. lunch B. each C. chair D. Christmas 四 直接拼讀詞匯教學(xué)的原則 1.1. 重在實(shí)踐：重在實(shí)踐： 2.2. 充分鼓勵(lì)：充分鼓勵(lì)：在拼讀單詞時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽試讀，讀正確在拼讀單詞時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽試讀，讀正確 后，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣高漲和保持，在后，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣高漲和保持，在 這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)成功，樹(shù)立信心，培養(yǎng)能力。這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)成功，樹(shù)立信心，培養(yǎng)能力。 . . 循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)：從易到難，從簡(jiǎn)到繁。要由淺入深，循序漸進(jìn)，從易到難，從簡(jiǎn)