精誠(chéng)團(tuán)結(jié),打好班級(jí)管理團(tuán)體戰(zhàn)

1、班級(jí)管理團(tuán)體戰(zhàn)是指在班主任的協(xié)調(diào)下， 以班級(jí)和任課教師為中 心，團(tuán)結(jié)一致， 齊抓共管，以達(dá)到目標(biāo)而密切配合的一種教育管理理 念。 在過(guò)去的教學(xué)中，我們班始終把打好班級(jí)管理團(tuán)體戰(zhàn)作為 提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，取得了良好的效果，總結(jié)起來(lái)，由以下幾 點(diǎn)做法。1、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，樹(shù)立教師的威信。親其師，才能信其道。 我們班的任課老師從初一到現(xiàn)在比較穩(wěn)定，很大 程度上穩(wěn)定了學(xué)生的思想，使學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高。 在教學(xué)和生 活中我時(shí)刻教育學(xué)生要尊重老師。 初一，我就每一個(gè)教師的教 學(xué)、家庭等方面詳細(xì)地向?qū)W生作了介紹，告訴學(xué)生，我們班的老師都 是學(xué)校的中堅(jiān)力量，都是精心挑選的。 如果老師們?cè)诟骷?jí)比賽 中獲得了榮譽(yù)

2、，我都在重要的時(shí)間內(nèi)，鄭重的告訴給學(xué)生，讓學(xué)生們 覺(jué)得他們的老師確實(shí)是很棒的， 這樣使學(xué)生很快了解了老師， 縮短了 學(xué)生和教師之間的磨合期。 在平時(shí)的生活中，我也做大量的工 作促進(jìn)班級(jí)學(xué)生和老師之間的良好關(guān)系， 逢年過(guò)節(jié)， 我都組織學(xué)生到 老師家走訪，把班內(nèi)的學(xué)生分成幾個(gè)小組， 到老師們家里去交流交流， 增強(qiáng)同老師們的感情。 班內(nèi)同學(xué)有了矛盾或是生活有了困難， 除了我去處理以外， 經(jīng)常性的找?guī)讉€(gè)老師和學(xué)生多談心交流， 這樣學(xué) 生不單單在課堂上理解老師的教育， 在日常生活中也能感受到老師的 關(guān)愛(ài)，師生的關(guān)系得到了和諧的發(fā)展。2、開(kāi)好班教導(dǎo)會(huì)，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。 我們整個(gè)班級(jí)的老師都有一個(gè)觀念，每個(gè)人

3、都是班 級(jí)的主人，都要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)；每個(gè)人都有管理班級(jí)的義務(wù)。 學(xué) 科教師在教學(xué)的全過(guò)程都要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。如果問(wèn)題比較嚴(yán)重或者具有普遍性， 就會(huì)找我交流情況， 聽(tīng)取每個(gè)人的意見(jiàn)，共同研究出有針對(duì)性、有指導(dǎo)性的措施。 每次考試結(jié) 束后，各班都要召開(kāi)一次班教導(dǎo)會(huì)， 這是學(xué)科教師參與班級(jí)管理的最 直接方式。 我就針對(duì)學(xué)生的成績(jī)情況、 在全年級(jí)中所處的位置、 升降幅度、學(xué)生的思想狀況等等，向各位任課老師作詳細(xì)的總結(jié)，然 后針對(duì)學(xué)科，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，和老師們一塊討論商量對(duì)策。 平 時(shí)，我就專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生思想或?qū)W習(xí)的問(wèn)題單獨(dú)和任課老師及時(shí)交流， 分析后進(jìn)生邊緣生的情況，分析問(wèn)題生的情況等等，

4、對(duì)癥下藥，讓他 們始終感受到他們出于老師們的關(guān)注之下， 從而鼓足干勁，樹(shù)立信心， 提高成績(jī)。 如我們班的張君同學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，但是 這一學(xué)期卻開(kāi)始下滑，出現(xiàn)了撒謊、逃學(xué)現(xiàn)象，針對(duì)這些，我及時(shí)地 和他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系， 并且和任課教師商量了對(duì)策， 每個(gè)人都在課 堂上或在平時(shí)多關(guān)注他。 每個(gè)老師都積極主動(dòng)地參與到對(duì)他的 教育，數(shù)學(xué)老師在周六還專(zhuān)門(mén)到張君家進(jìn)行了家訪， 化學(xué)老師抽空就 和他談心，時(shí)不時(shí)地就給他找個(gè)難題做， 做出來(lái)了就表?yè)P(yáng)他， 鼓勵(lì)他。 到現(xiàn)在，他的成績(jī)和表現(xiàn)又恢復(fù)到上學(xué)期最佳的狀態(tài)。3、協(xié)調(diào)學(xué)科之間的平衡，讓學(xué)生成績(jī)均衡發(fā)展。 現(xiàn)在我們班每個(gè)學(xué)科 成績(jī)都能保持在全年級(jí)的前列，

5、這與注重學(xué)科間的平衡是分不開(kāi)的。 在學(xué)生方面， 我告誡每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)必須從自己的實(shí)際出發(fā)， 各科用 力要適度，不能憑著自己的興趣，愿意學(xué)哪一門(mén)課就學(xué)哪一門(mén)。 越是弱科，越要投入更多的時(shí)間，要在保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的前提下，拉自 己的弱科一把，只有每科都學(xué)好，才能考出優(yōu)異的成績(jī)。 在老師方面，每次考試結(jié)束，除了老師們分析自己所教學(xué)課程及外，我還 針對(duì)班內(nèi)的弱勢(shì)學(xué)科給每個(gè)老師分析， 讓老師們?yōu)槿蹩谱寱r(shí)間， 并要 求老師們?cè)谄綍r(shí)學(xué)生作業(yè)布置也側(cè)重這些學(xué)科。 同時(shí)任課老師 也在平時(shí)告訴學(xué)生要科科兼顧， 不能出現(xiàn)偏科， 從而形成多元的教育 途徑，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提高。 每學(xué)期測(cè)試的成績(jī)單我 都針對(duì)班內(nèi)學(xué)生

6、的總成績(jī)及其弱科的成績(jī)，在成績(jī)單上標(biāo)出邊緣生、 起伏大的、 思想變化大的學(xué)生等的名單， 讓每個(gè)任課老師能夠有針對(duì) 性地了解學(xué)生，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的成績(jī)，也促進(jìn) 學(xué)科成績(jī)的提高。4、班主任和任課教師對(duì)邊緣學(xué)生齊抓共管。每一學(xué)期， 每一次考試后， 我都要和任課教師一塊分析班內(nèi)各類(lèi)學(xué)生 的成績(jī)， 側(cè)重于邊緣生的成績(jī)分析， 每次考試以后單獨(dú)對(duì)邊緣生的成 績(jī)進(jìn)行分析， 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)和有關(guān)教師交流， 以此督促教師對(duì)邊緣 生的重點(diǎn)輔導(dǎo)。 并且印發(fā)邊緣生名單，和老師商量邊緣生輔導(dǎo) 安排，制定邊緣生幫促措施。 在以往的教學(xué)中，在班內(nèi)任課教 師的共同努力下，我們班有一大批邊緣學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯。

7、如 魏現(xiàn)瑩同學(xué)，他原來(lái)的成績(jī)?cè)谠谥杏?，語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)不理想，在平 時(shí)的教學(xué)中我和英語(yǔ)老師就多對(duì)他的這兩門(mén)課加強(qiáng)指導(dǎo)， 并且我讓其 他學(xué)科的老師在教學(xué)中多加強(qiáng)對(duì)他的指導(dǎo)和幫助，經(jīng)過(guò)一年的努力， 他的成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀。 砂子雖然渺小，但又是偉大的，它和同 伴團(tuán)結(jié)一起，為人們鋪起了無(wú)數(shù)大路，筑起了無(wú)數(shù)樓房。 人心 齊，泰山移。 只要我們精誠(chéng)合作，我想，我們的學(xué)生一定會(huì)在 我們這個(gè)團(tuán)體戰(zhàn)中取得優(yōu)異的成績(jī)，受到料好的教育。原生生物的主要類(lèi)群習(xí)題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過(guò)發(fā)育最終成為果實(shí)的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（)A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放

8、能量C、合成有機(jī)物，貯存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒(méi)后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)（）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（）A、提高作物對(duì)水分的吸收B、提高作物對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多

9、的是（A、10厘米 B 、20厘米 C7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋ˋ、溫度低，減少細(xì)菌病害BC、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D二、實(shí)驗(yàn)探究題、30厘米 D 、40厘米）、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少、溫度低，蒸騰作用弱1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題: 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3小時(shí)4小時(shí)。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒(méi)有遮光的部分呈色。（1） 步驟的作用是：。（2） 步驟中酒精的作用是：。（3） 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：。題搞清楚，請(qǐng)2、有一次小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問(wèn)你和他們一起去