三年級語文第二單元教案

1、單元教學備課簿科 目 語文五 冊 二 單元班 級 雙語三、一任課教師 董玉鳳莒 縣 第 四 實 驗 小 學2009年 9 月單 元 備 課單元教學內(nèi)容：5灰雀 6小攝影師 7奇怪的石頭8 我不能失信和語文園地二 單元教學目標：1、認識“樺、胸”等19個生字，會寫40個生字。2、收集一些名人的故事，并更多的了解他們。3、引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。4、培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。 單元重點、難點：1、引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。2、培養(yǎng)學生

2、學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。 課時計劃：13-15課時 單元教材分析：這一組共有4篇課文。其中5灰雀 6小攝影師 7奇怪的石頭是精讀課文，不能失信是略讀課文和語文園地二?；胰感z影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為生活中的平凡小事，正是這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。教學本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結(jié)合起來，形成一個有機的整體。需要特別指出的是，在本組導語中

3、，即明確提出了學生在學習過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在灰雀課后，學習伙伴的泡泡中也做了相應的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進行所做的誰備工作。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學習受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。教學本組教材可用1315課時。 教學過程教后反思5、灰雀教學目標：1、認識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14

4、個詞語，摘抄描寫灰雀的句子。2正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、通過人物對話描寫，體會人物的心理活動。4了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學重難點1、通過人物對話描寫，體會人物的心理活動。2了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。課前準備：1投影生字、生詞和重點句子。3多媒體課件。4收集關于列寧的生平、故事等資料。課時安排：2教時第一課時一、談話導入。1以前我們學過一篇列寧的課文，談談你對列寧的了解。2今天我們又要要學習發(fā)生在偉大

5、領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。（板書課題）二、讀通課文，初步感知1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準散（sn）步、胸(xing)脯(p)、白樺（hu）樹。注意誠病蹦讀后鼻音。3自學生字詞。4課文主要講了一件什么事？什么地方最讓你感動？學生暢所欲言。三、學習課文，第一小節(jié)1看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。當你看到這樣的情景，你最想說什么？2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解婉轉(zhuǎn)、來回跳動、惹人喜愛。3從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關句子。抓

6、住句式“每次都”，（可以進行說話練習）“還經(jīng)常”等詞句來理解。通過上下文理解“仰望”的意思。4知道朗讀第一段。5、設置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。四、學習生字，指導書寫1學生自主觀察本課生字有什么特點。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：重點指導“胸、步、或”4學生描紅、摹寫。第二課時一、檢查復習。1、認讀詞語。2、看課件，激發(fā)興趣。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了

7、呢？二、精讀課文，感悟真愛1自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好一定會飛回來的！教師運用手勢，指導學生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要

8、捉走這只灰雀？d.他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。5小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段。三、烘托高潮，深入體會1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學習課文11-13自然段，自由朗讀體會。3讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？等等。4小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩

9、子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！6小攝影師學習目標1認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。2正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。課前準備1用課件展示生字、生詞、重點句子。2出示有關文中的圖片。3收集

10、了解關于高爾基生平故事、資料。課時安排 2課時第一課時揭題導入1上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2板書課題。讀準生字：攝（sh）。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。初讀課文1選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導“鞠（j）躬（gng）”、“膠（jio）卷”，輕聲字“停當（dang）”、“打量

11、（liang）”、注意：擺弄（nng）聲母是n 。3給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。合作識字1小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。第二課時復習導入，說話練習1鞏固詞語紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。角色演讀，體會感情1以小組為單位，組長為

12、導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2教師分組巡視、指導朗讀、表演。3挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。 b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我

13、給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。4練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。巧設疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。課外延伸，想想續(xù)寫1 小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。7奇怪的石頭學習目標、會認個生字，會寫個生字

14、。、正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 教學重難點1、引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。2、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。課時安排2課時教學準備教學課件第一課時一、簡介李四光，導入課題、今天老師給你們帶來一位大朋友課件出示李四光頭像，簡介他的生平。、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文、請各自輕聲讀課文，注意讀準

15、生字，把課文讀通順。、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。、你對小李四光有什么印象？教師相機板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？三、再讀課文，合作研讀、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。、小組合作，互相說說自己的觀點和句子。由記錄員做好記錄，準備全班交流。四、寫字指導重點指導“藏、臥、旅、考”。第二課時一、認讀詞語二、全班交流教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。如：、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因為所以讓學生說說原因

16、。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。、李四光跑去問老師想象情境，進行說話練習。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。指名演一演。、這么重的大石頭從天上掉下來老師的回答令李四光滿意嗎？說話練習：這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。從而讓學生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？、這個問題李四光一直想了很多年，直到才用直到才說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華、小李四光從一

17、塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學生暢所欲言。、你想對李四光爺爺說什么話？四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。8我不能失信教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、想想課文講了一件什么事,再聯(lián)系生活實際,和同學交流 讀后的感受。 3、交流平時自己或同學守信的事，做到誠實守信。教學重難點1、 小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。2、 通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。談話導入：師：還記得我們班隊會的主題嗎？（講誠信）。那么我們的中隊儲蓄目標是：（說到就要做到！）師：這都是要求我們要守信用，今天，我們再走進一位名人，她有列寧、高爾基那樣大度，那么熱愛少年兒童，當然也有李四光那么地博才好問。她是生：宋慶齡師：我們就來學習關于她的一篇課文。出示課題：我不能失信1、師：有沒有收集到關于宋奶奶的資料。（結(jié)合資料袋，初步認識宋慶齡）生反饋，老師及時補充。2、師：這位了不起的奶奶，在她小時候有這么件小事，事雖小，意義重大，請同學們自由讀課文。注意：讀準字音，把課文讀通順。（注好自然段號）3、分組讀自然段。4、討論，粗略了解大意。（生討論，回答以及互相補充。）5、了解課文中主要寫哪三個人之間對話？生：爸爸