班級(jí)小組建設(shè)介紹

1、小組建設(shè)模式初探-小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的專題講座各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好：非常榮幸能在此向大家介紹、分享我們六(6)班的小組建設(shè)模 式，我班從四年級(jí)開始實(shí)施小組合作方式，經(jīng)過不斷修改、不斷完善 成為現(xiàn)在的模式。其實(shí)畢竟經(jīng)驗(yàn)有限，見解不足，實(shí)踐的范圍小所以 也有很多的不足，我覺得純屬閉門造車。不過提出希望大家給予意見， 讓我班的小組模式更完善，更利于操作，更利于學(xué)生的發(fā)展。下面我從以下幾方面進(jìn)行介紹。一、班級(jí)的劃分我校生源多，師資少，班級(jí)大管理起來非常吃力，要想輕松管理 分組是第一步。我們班65位同學(xué)我將他們分為16小組，前后4位同 學(xué)為一個(gè)小組，16個(gè)小組長(zhǎng)由負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、外務(wù)的 3個(gè)班長(zhǎng)

2、管 理，班主任管理3個(gè)班長(zhǎng)，這樣就將一個(gè)班級(jí)化整為零。二、組員的分配班中的每位學(xué)生都有個(gè)性差異，為了便于管理，形成勢(shì)均力敵的 競(jìng)爭(zhēng)小組，這16個(gè)小組分配組員的時(shí)候，我是根據(jù)語、數(shù)、外三科 成績(jī)的總分進(jìn)行排名。前16名就是16位小組長(zhǎng)，再按“ w”形式進(jìn) 行分配組員。比如(1.32.33.64)(2.31.34.63)。這樣分組使每組成員 實(shí)力相當(dāng)，易于形式組與組的競(jìng)爭(zhēng)。在開學(xué)初讓每組找到自己pk的組，組員確立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，兩組寫好挑戰(zhàn)協(xié)議，中期考試后根據(jù)組員的總成績(jī)定輸贏，輸?shù)男〗M集體向贏的小組根據(jù)協(xié)議內(nèi)容購(gòu)買一本課外 書，然后再準(zhǔn)備下一場(chǎng)的較量。三、座位的安排小組中4位同學(xué)。根據(jù)分組時(shí)的成績(jī)分為

3、 A、B、C、D 4位組員。 組長(zhǎng)為A坐在每個(gè)小組的右上角，這樣便于他對(duì)右邊和前邊組員學(xué)習(xí) 狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督、組織小組討論，而不影響課堂秩序。其余B、C、D三位同學(xué)根據(jù)性格和男女搭配。因?yàn)樵诜纸M時(shí)根據(jù)的是成績(jī)所以忽略 了身高和視力的客觀因素，所以座位實(shí)行每周流動(dòng)，以小組為整體（組 內(nèi)成員的位置不變）單周左右換，雙周上下?lián)Q。這樣對(duì)于身高、視力 的因素有所緩解。四、小組責(zé)任的落實(shí)建立了小組，在管理班級(jí)、各項(xiàng)責(zé)任的落實(shí)都以小組為單位，平 時(shí)老師的考核以小組進(jìn)行。早操和路隊(duì)的隊(duì)形不按大小個(gè)，而是一個(gè) 小組為一橫排。這樣不整齊、不迅速便于對(duì)小組考評(píng)。衛(wèi)生打掃以組 負(fù)責(zé)（5個(gè)組教室、5個(gè)組環(huán)境區(qū)、1個(gè)組黑板、

4、1個(gè)組花、1個(gè)組講 桌、1個(gè)組樓道、2個(gè)組玻璃。）每個(gè)小組都有他們的責(zé)任區(qū)，免去了 集體性的大掃除，包括書寫每日必讀、廣播稿都以小組進(jìn)行管理。根 據(jù)小組每天的表現(xiàn)，對(duì)小組從課堂、衛(wèi)生、紀(jì)律、成績(jī)及其他（好人 好事、表?yè)P(yáng)、家庭、廣播稿）五項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每周評(píng)出兩個(gè)優(yōu)秀組表 揚(yáng)，評(píng)出兩個(gè)落后組進(jìn)行懲罰。（讓他們?cè)谥軙?huì)課上表演節(jié)目并抄寫 課文）并且期中和期末進(jìn)行兩次總評(píng)。優(yōu)秀組要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來 組中的優(yōu)秀成員不想被后進(jìn)生牽連就會(huì)督促后進(jìn)生成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律。當(dāng)然對(duì)小組的考評(píng)是由學(xué)生進(jìn)行的，為了公平、公正，培養(yǎng)學(xué)生 的責(zé)任感，并不是將考評(píng)這一任務(wù)落實(shí)與固定的人員， 而是由各小組 輪流負(fù)責(zé)形成值周小組，

5、每組負(fù)責(zé)一周對(duì) 16個(gè)小組進(jìn)行考評(píng)打分， 在值周期間小組中的4位組員分工檢查如衛(wèi)生打掃是否干凈， 誰丟了 廢紙，誰上課講話，誰吃了零食，誰上課表現(xiàn)好等等各項(xiàng)全面督促檢 查評(píng)價(jià)。五、小組考評(píng)細(xì)則的制定小組合作要取得良好的效果取決于制度的合理制定，評(píng)價(jià)激勵(lì)體系的堅(jiān)持，為了明確學(xué)生的目標(biāo)，將小組考評(píng)細(xì)則通過全班學(xué)生的討 論、通過、制定在班級(jí)中公布如下。1、學(xué)習(xí)成績(jī)根據(jù) A、B、C、D四位同學(xué)的成績(jī)，按考試成績(jī)分段加分成績(jī)?cè)?0分以上.A+1、B+2、C+3D+4，成績(jī)?cè)?0分以上B+1、C+2、D+3，成績(jī)?cè)?0分以上C+1、D+2， 成績(jī)?cè)?0 分以上D+1，這樣照顧每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)差異都有自己的學(xué)

6、習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá) 到跳一跳摘顆桃的效果。2、上課回答問題的分值由老師確定，根據(jù)學(xué)生不同，問題的難 度不同加不同的分值。如難一點(diǎn)的問題 A+1、D+4，不同的人回答有 不同的分值。3、家庭不完成扣1分。4、 作業(yè)書寫不工整被老師撕了扣一分。（這樣小組長(zhǎng)怕扣分，整 作業(yè)的工整度提前由小組長(zhǎng)把關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣）5、衛(wèi)生打掃不干凈，腳下有廢紙，放學(xué)下課桌椅擺放不整齊，不做眼保健操，上課不認(rèn)真聽等等被列入考評(píng)細(xì)則，并扣除相應(yīng)。（所 以小組長(zhǎng)會(huì)努力管好小組，小組成員不想被其他組員指責(zé)，也會(huì)盡力 做好各項(xiàng)工作。）6、 廣播稿，征稿，好人好事學(xué)習(xí)進(jìn)步，這些都會(huì)加分。（所以不 用愁沒有人投稿，沒人寫廣播稿。）六

7、、組員的管理小組長(zhǎng)為了管理組員，也制訂了小組成員的評(píng)價(jià)制度。這一制度 每個(gè)組的方法是不一樣的，是由小組4位成員共同制訂，這樣自己制 訂的制度會(huì)更積極的參與進(jìn)來。期中、期末小組要評(píng)出優(yōu)秀組員進(jìn)行 獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然落后組員也會(huì)受到小組的懲罰。 每位同學(xué)既不想自己小組 落后，更不愿自己落后，為了加分會(huì)積極完成各項(xiàng)任務(wù)。所以開學(xué)到 現(xiàn)在班中出現(xiàn)了很好的現(xiàn)象：主動(dòng)問題的，小組長(zhǎng)追著非要給組員講 題的，只要上課不認(rèn)真聽小組中就有人督促，作業(yè)書寫不工整的老師 還見不到老師就被組長(zhǎng)撕掉，下課主動(dòng)找老師面改作文的。（作文寫好也要加分）種種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象要繼續(xù)發(fā)展下去，就離不開評(píng)價(jià)體 系的操作。我們是這樣評(píng)價(jià)的，這現(xiàn)象與小組的評(píng)價(jià)體系分不開。另外，小組建設(shè)中小組長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用，對(duì)小組工作常給予指導(dǎo)。 開學(xué)初，要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解他們管理中存在的問 題，給予指導(dǎo)，有些小組長(zhǎng)管理有自己獨(dú)特的方法，用虛擬游戲中的 方法定級(jí)別，如每個(gè)同學(xué)開始都是農(nóng)民，升到一定分值就會(huì)成為白領(lǐng)、 金領(lǐng)等。如果降低成為乞丐，在組長(zhǎng)會(huì)議中