部編版一下語(yǔ)文《咕咚》(教案)

1、第20課咕咚（教案）【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文中的12個(gè)生字，能夠正確書寫“嚇”、“羊”、“跟”、“都”、“怕”、“家”、“象”7個(gè)漢字。理解課文內(nèi)容。21cnjycom2.過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、思考、討論，理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)比較朗讀小動(dòng)物“叫”的句子，體會(huì)小動(dòng)物盲目聽(tīng)信和跟從他人，讓事情越傳越變樣的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際懂得遇到事情，不能光憑聽(tīng)到的就盲目地跟從，而應(yīng)該做一個(gè)冷靜思考的聰明人?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、

2、激趣導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師說(shuō)，你們一邊模仿聲音一邊加上動(dòng)作，看誰(shuí)模仿得最像。那我們就試試看吧。青蛙叫起來(lái)了？呱呱呱，呱呱呱。蒼蠅飛過(guò)來(lái)了？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。大雨下起來(lái)了？嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。小孩哭起來(lái)了？嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。師：一個(gè)木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進(jìn)水中，這時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？師：咚，咕咚。就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過(guò)好幾種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？那就讓我們一起走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的這篇課文咕咚。2.板書課題“咕咚”。3.指導(dǎo)朗讀課題。師：這篇課文到底講了什么事呢？讓我們一起去課文中看看吧！二、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（1）自由朗讀課文，圈出

3、本課生字。xiynggndupjixing嚇羊跟都怕家象（2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？“跟”的偏旁是“足”；“都”的偏旁是“阝”；“家”的偏旁是“宀”。（3）交流識(shí)字方法：通過(guò)熟字加偏旁識(shí)字：口嚇、者都、白怕。（4）你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎？gdngshdioltomngxingyln咕咚熟了掉下小鹿逃命大象野牛攔住2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語(yǔ)：a.教師領(lǐng)讀b.男女生比讀c.同桌互讀。跟頭跟上都會(huì)都是嚇跑嚇走怕人可怕大家家人大象氣象三、精讀領(lǐng)悟師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀課文，標(biāo)出自然段。課文主要講了一件什么事？

4、全文共有7個(gè)自然段，4幅圖，講了兔子聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑；后來(lái)小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象也跟著跑起來(lái)，只有野牛沒(méi)有跟著跑，并幫助大伙兒弄清了真相的事。21教育網(wǎng)1.師：教師范讀第1、2自然段，學(xué)生跟讀。（1）兔子為什么跑呢？它認(rèn)為咕咚可怕極了。從哪兒可以看出來(lái)？兔子嚇了一跳，拔腿就跑，一邊跑一邊叫。（2）兔子一邊跑一邊叫，對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？對(duì)小猴叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”（3）思考：小兔子認(rèn)為“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音嗎？不是。他認(rèn)為“咕咚”是指一種可怕的東西。（4）“不好啦，咕咚可怕極了！”你們應(yīng)該怎樣朗讀這句話呢？注意停頓、重音、語(yǔ)氣。2.師：朗讀第3自然段，小猴子

5、為什么也跟著跑？小猴子聽(tīng)了兔子的叫聲，認(rèn)為“咕咚”追他們來(lái)了。從哪兒看出來(lái)的？小猴子一邊跑一邊叫：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”師：此時(shí)，小猴子心里是什么感覺(jué)？害怕。應(yīng)該怎樣朗讀這句話呢？注意語(yǔ)氣、停頓、重音。句中第二個(gè)“不好啦”和“快跑哇”音要讀得重一些，調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)。3.師：小猴子那可怕的叫聲，震動(dòng)了整個(gè)森林。這一下森林里可熱鬧了。（1）第4自然段中講到了哪些動(dòng)物？他們是什么樣的反應(yīng)？狐貍、山羊、小鹿。一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，邊跑邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”（2）它們?yōu)槭裁唇小翱焯用　?？他們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，要來(lái)吃它們了。師：朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說(shuō)的話。

6、兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”小猴子一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”師：它們講的話相同嗎？不同。不同在哪里？小兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追他們來(lái)了；其他的動(dòng)物以為“咕咚”吃他們來(lái)了。你明白了什么？他們把“咕咚”越傳越厲害。師：就這樣，很平常的一聲“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，它成了一種很怪的動(dòng)物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，他們一個(gè)跟一個(gè)跑起來(lái)，就連大象也怎樣了？（也跟著跑起來(lái)。）師：朗讀第5自然段。野牛為什么沒(méi)有跑？他是怎樣做的呢？野牛想搞清楚“咕咚”是什么。他攔住大伙問(wèn)。師：你能演示野牛

7、攔住大伙的動(dòng)作嗎？4.師：齊讀第6、7自然段。（1）“咕咚”究竟是什么？“咕咚”是熟了的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音。（2）知道了“咕咚”的真相后，他們都是什么樣的表情呢？為什么會(huì)這樣？大伙兒你看看我，我看看你，都笑了。他們知道了“咕咚”是熟了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺(jué)得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有（3）這時(shí)候，兔子等這些動(dòng)物會(huì)想些什么呢？我們以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再瞎跟著別人跑，而要先問(wèn)個(gè)為什么，弄清事情真相。（4）同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)該怎么辦？遇事先問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。四、鞏固提升1.我會(huì)擴(kuò)詞。家（大家）（家人）怕（可怕）（怕人）都（

8、都會(huì)）（都是）2.讀一讀。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里。五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，我們做什么事，不應(yīng)該盲目地跟從別人，而要先問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。六、作業(yè)布置1.把這故事講給你的父母聽(tīng)。2.完成課后習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】咕咚兔子：“不好啦，咕咚可怕極了！”小猴子：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”狐貍、山羊、小鹿：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”遇事不要盲目跟從，先問(wèn)為什么，龍琴事實(shí)真相大象：也跟著跑起來(lái)野牛：攔住大伙問(wèn)【教學(xué)反思】咕咚是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文以及明白課文中所講的道理上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過(guò)多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟。由扶到放，讓學(xué)生模仿