新教師公開課評課稿00

1、Is this your skirt? 評課稿 東四溝小學 高澤林 今天我聽了許梅老師上的四年級下冊第三單元( Is this your skirt? )的第二課時。聽了許老師的課令人很欣喜 , 作為 教齡兩年的新教師 , 教態(tài)如此自然、大方，實在難得。許老師親 切的笑容令在場的所有師生如沐春風。在座的老師都很清楚小 學英語的對話課講授難度很大。許老師敢于創(chuàng)新和突破，挑戰(zhàn) 難度，實在令人佩服。本節(jié)課給人的總體感覺，思路清晰，有 鋪墊，也有呼應。本節(jié)課教學目標明確，在板書與教學環(huán)節(jié)上 都體現(xiàn)了突出四會內(nèi)容的學習。整堂課時間分配較為合理，三 維目標結合較好，學生的基礎知識得到很好地復習，知識技能

2、得到了提高，學習情感和學習態(tài)度端正，充滿了學習熱情。教學內(nèi)容方面，整堂課的教學內(nèi)容安排緊湊有序，所教授 的知識正確無誤，脈絡清楚，容量適當，單詞重點突出，難點 句型突破合理，在課堂中的練習有梯度，難易選取適當，尤其 是由新課的導入過渡到學生的自主學習十分自然。許老師在呈現(xiàn)句型的時候，句句落實，反復操練，充分體 現(xiàn)其踏實嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。現(xiàn)在，我們都在提倡小學英語生活 化。許老師在教學設計時注意到小學英語教學過程中的情境創(chuàng) 設的重要性。通過體育課后的衣物招領，把書本中的語言自然 的引入到我們的實際生活中。這一點是值得我們大家學習的。其次，許老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的 遷移，注重學生

3、學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速 過渡到“會學”上來。她針對本班大部分學生基礎中等的現(xiàn)狀 采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出， 多媒體課件制作精美，容量也相當大。最后，許老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因 層施教，分層設計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同 層次的學生。讓 a 層次的學生引領其余層次的學生，促進他們 的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在 不同程度上體會學習的成功與成就感。通過pair work 合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究 學習的能力。讓 b 層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難 度，給

4、足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感， 縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。此外，我也想對許老師提四點小小的建議：1、學生平時課后說英語的機會不是很多。能不能在課上讓 學生操練的范圍再廣泛些，讓更多的學生開口說英語。其實， 大家都有這個感覺，目前小學英語老師的教學任務很繁重，很 多老師每周都有十七、八節(jié)英語課。英語課上，老師不斷地帶 讀、朗讀， 1節(jié)課、2 節(jié)課下來，老師已經(jīng)筋疲力盡。那么在客 觀條件無法改變的情況下， 老師如何才能在課堂上讓自己少說， 精說，把更多說英語的機會讓給學生，是值得我們大家思考的 問題。2、用于教具的衣服略顯單調(diào)。如果在式樣和顏色上能更加

5、豐富一些，讓學生在操練語言的過程中以舊知帶動新知，既復 習了顏色和衣物的名稱，又學會了今天的新句型。我想是非常 有助于學生的語言操練的。3、本節(jié)課教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精 美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏， 刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠的思維空間，讓 b 層次的學生學 得更有成就感，便不失為一節(jié)很優(yōu)秀的課。4、應注重并強調(diào)學生的書寫。四年級學生雖然已有一學期 的書寫經(jīng)歷，但從作業(yè)上反映出來學生的書寫還不夠規(guī)范，還 有待老師的示范和規(guī)范。但老師在板書時并沒有強調(diào)單詞四線 格的書寫及標點符號的正確運用。通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎 樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度 地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我 們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要 充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。 在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找 出學生