人教版高中物理必修一第3講　共點力的平衡

1、結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽：獲取詳細資料請瀏覽： 第第3 3講共點力的平衡講共點力的平衡 必修一必修一 第二章第二章 相互作用相互作用 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽：獲取詳細資料請瀏覽： 1.共點力的平衡共點力的平衡 聚焦聚焦 一個一個 熱點熱點 抓住抓住 一個一個 考點考點 備選

2、視頻展臺備選視頻展臺 1.共點力的平衡問題共點力的平衡問題 2.動態(tài)平衡問題的分析動態(tài)平衡問題的分析 3.平衡中的臨界極值問題平衡中的臨界極值問題 突破突破 三個三個 考向考向 隨堂隨堂 基礎(chǔ)演練基礎(chǔ)演練 第第3講講 共點力的平衡共點力的平衡 顯示顯示/隱藏隱藏 命題熱點命題熱點3 對共點力的平衡的考查對共點力的平衡的考查 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 01抓住一個考點抓住一個考點 解析解析:因坐著和躺著時皆處于靜止?fàn)顟B(tài)，故吊床對他的作

3、用因坐著和躺著時皆處于靜止?fàn)顟B(tài)，故吊床對他的作用 力等于重力，坐著和躺著時一定等大，則選項力等于重力，坐著和躺著時一定等大，則選項c正確正確 答案答案c 【思維驅(qū)動思維驅(qū)動】 (2013杭州質(zhì)檢杭州質(zhì)檢)小張將吊床用繩子拴小張將吊床用繩子拴 在兩棵樹上等高的位置，如圖所示他先在兩棵樹上等高的位置，如圖所示他先 坐在吊床上，后躺在吊床上，兩次均處于坐在吊床上，后躺在吊床上，兩次均處于 靜止?fàn)顟B(tài)則靜止?fàn)顟B(tài)則() a吊床對他的作用力，坐著時更大吊床對他的作用力，坐著時更大 b吊床對他的作用力，躺著時更大吊床對他的作用力，躺著時更大 c吊床對他的作用力，坐著與躺著時一定等大吊床對他的作用力，坐著與躺著

4、時一定等大 d吊床兩端繩的張力，坐著與躺著時一定等大吊床兩端繩的張力，坐著與躺著時一定等大 考綱點擊考綱點擊 1.1.共點力的平衡共點力的平衡 解析解析/顯隱顯隱 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 01抓住一個考點抓住一個考點 【知識存盤知識存盤】 1共點力的平衡共點力的平衡 共點力共點力 力的作用點在物體上的力的作用點在物體上的_或力的或力的_交交 于一點的幾個力叫做共點力于一點的幾個力叫做共點力 平衡平衡 狀態(tài)狀態(tài) 物體處于物體處于_狀

5、態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)，叫狀態(tài)，叫 做平衡狀態(tài)做平衡狀態(tài)(該狀態(tài)下物體的加速度為零該狀態(tài)下物體的加速度為零) 平衡平衡 條件條件 物體受到的物體受到的_為零，即為零，即f合 合 _或或 同一點同一點 延長線延長線 靜止靜止勻速直線運動勻速直線運動 合外力合外力 0 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 01抓住一個考點抓住一個考點 2.平衡條件的推論平衡條件的推論 (1)二力平衡二力平衡 如果物體在兩個共點力的作用下處于平衡狀態(tài)，如果物體在兩個共點力

6、的作用下處于平衡狀態(tài)， 這兩個力必定大小這兩個力必定大小_，方向，方向_，為一對，為一對_. (2)三力平衡三力平衡 如果物體在三個共點力的作用下處于平衡狀如果物體在三個共點力的作用下處于平衡狀 態(tài)，其中任意兩個力的態(tài)，其中任意兩個力的 一定與第三個一定與第三個 力大小力大小 、方向、方向 (3)多力平衡多力平衡 如果物體受多個力作用處于平衡狀態(tài)，其中任何一個力與其余如果物體受多個力作用處于平衡狀態(tài)，其中任何一個力與其余 力的力的 大小相等，方向大小相等，方向 相等相等相反相反平衡力平衡力 合力合力 相等相等相反相反 合力合力相反相反 本欄內(nèi)容本欄內(nèi)容 結(jié)束結(jié)束 思考：思考： 物體的速度等于零

7、時，物體物體的速度等于零時，物體 一定處于平衡狀態(tài)一定處于平衡狀態(tài) （ ） 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 審題導(dǎo)析審題導(dǎo)析 1.由題由題 中所給信息，先分析日光燈中所給信息，先分析日光燈 受力情況，畫出受力圖示受力情況，畫出受力圖示. 2.根據(jù)平衡條件，采用用正交分解根據(jù)平衡條件，采用用正交分解 法解答問題法解答問題. 02突破三個考向突破三個考向 考向一考向一 共點力的平衡問題共點力的平衡問題 解析解析/顯隱顯隱 f2f1 mg x

8、y 450 450 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 1求解平衡問題的方法求解平衡問題的方法 (1)力的合成與分解運用了等效的思想觀點，滿足平行四邊形定力的合成與分解運用了等效的思想觀點，滿足平行四邊形定 則利用力的合成與分解可解決三力平衡的問題則利用力的合成與分解可解決三力平衡的問題 分解：將其中一個力沿另外兩個力的反方向分解，將三力變四分解：將其中一個力沿另外兩個力的反方向分解，將三力變四 力構(gòu)成兩對平衡力；力構(gòu)成兩對平衡力； 合成：將

9、某兩個力進行合成，三力變二力，組成一對平衡力合成：將某兩個力進行合成，三力變二力，組成一對平衡力. (2)物體受多個物體受多個(三個以上三個以上)作用力平衡時，常用正交分解法作用力平衡時，常用正交分解法 2共點力作用下物體平衡的一般解題思路共點力作用下物體平衡的一般解題思路 02突破三個考向突破三個考向 【以題說法以題說法】 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 02突破三個考向突破三個考向 解析解析/顯隱顯隱 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄

10、 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 02突破三個考向突破三個考向 “動態(tài)平衡動態(tài)平衡”是指物體所受的力一部分是變力，是動是指物體所受的力一部分是變力，是動 態(tài)力，力的大小和方向均要發(fā)生變化，但變化過程中的每態(tài)力，力的大小和方向均要發(fā)生變化，但變化過程中的每 一個定態(tài)均可視為平衡狀態(tài)，所以叫動態(tài)平衡，這是力平一個定態(tài)均可視為平衡狀態(tài)，所以叫動態(tài)平衡，這是力平 衡問題中的一類難題解決這類問題的一般思路是：衡問題中的一類難題解決這類問題的一般思路是：把把 “動動”化為化為“靜靜”

11、，“靜靜”中求中求“動動” 考向二考向二 動態(tài)平衡問題的分析動態(tài)平衡問題的分析 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 審題導(dǎo)析審題導(dǎo)析 1.先分析小球初始時刻受力情況先分析小球初始時刻受力情況. 2.再分析木板緩慢轉(zhuǎn)動過程中，再分析木板緩慢轉(zhuǎn)動過程中，n1 及及n2的大小及方向變化情況的大小及方向變化情況. 02突破三個考向突破三個考向 【典例典例2】 (2012課標(biāo)全國卷，課標(biāo)全國卷，16)如圖示，一小球放置在如圖示，一小球放置在 木板與豎直

12、墻面之間設(shè)墻面對球的壓力大小為木板與豎直墻面之間設(shè)墻面對球的壓力大小為n1，球?qū)?，球?qū)?木板的壓力大小為木板的壓力大小為n2.以木板與墻連接點所形成的水平直以木板與墻連接點所形成的水平直 線為軸，將木板從圖示位置開始緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置不線為軸，將木板從圖示位置開始緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置不 計摩擦，在此過程中計摩擦，在此過程中() an1始終減小，始終減小，n2始終增大始終增大 bn1始終減小，始終減小，n2始終減小始終減小 cn1先增大后減小，先增大后減小，n2始終減小始終減小 dn1先增大后減小，先增大后減小，n2先減小后增大先減小后增大 n2 n1 mg g 解析解析法一法一：(圖解法圖解法)

13、取小球為研究對象，小球受到重力取小球為研究對象，小球受到重力g、豎、豎 直墻面對小球的壓力直墻面對小球的壓力n1和木板對小球的支持力和木板對小球的支持力n2(大小等于大小等于n2)三三 個力作用，如圖所示，個力作用，如圖所示，n1和和n2的合力為的合力為g，gg，則，則g恒定不恒定不 變，當(dāng)木板向下轉(zhuǎn)動時，變，當(dāng)木板向下轉(zhuǎn)動時，n1、n2變化如圖所示，則變化如圖所示，則n1、n2都減都減 小，即小，即n1、n2都減小，所以正確選項為都減小，所以正確選項為b. 答案答案b 法二法二：(解析法解析法)我來解答！我來解答！ 解析解析/顯隱顯隱 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.

14、抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 02突破三個考向突破三個考向 借題發(fā)揮借題發(fā)揮 解決動態(tài)平衡問題的常用方法解決動態(tài)平衡問題的常用方法 1圖解法圖解法2解析法解析法 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 解析解析圓環(huán)的受力情況如圖示，由幾何關(guān)系可知：圓環(huán)的受力情況如圖示，由幾何關(guān)系可知：60，a 桿位置不變，緩慢移動桿位置不變，緩慢移動b桿，可見

15、兩桿的合力桿，可見兩桿的合力 不變，不變，fa的方向不變，隨著緩慢移動的方向不變，隨著緩慢移動b桿，矢桿，矢 量量fb的箭頭端在圖中虛線上逆時針旋轉(zhuǎn)，可見的箭頭端在圖中虛線上逆時針旋轉(zhuǎn)，可見 fb先減小后增大，先減小后增大，fa一直減小所以應(yīng)選一直減小所以應(yīng)選d. 答案答案d 02突破三個考向突破三個考向 解析解析/顯隱顯隱 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 1臨界狀態(tài)：臨界狀態(tài)：是從一種物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理現(xiàn)象，或從是從一種物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)

16、變?yōu)榱硪环N物理現(xiàn)象，或從 一個物理過程轉(zhuǎn)入到另一個物理過程的轉(zhuǎn)折狀態(tài)臨界狀態(tài)也一個物理過程轉(zhuǎn)入到另一個物理過程的轉(zhuǎn)折狀態(tài)臨界狀態(tài)也 可理解為可理解為“恰好出現(xiàn)恰好出現(xiàn)”和和“恰好不出現(xiàn)恰好不出現(xiàn)”某種某種現(xiàn)象的狀態(tài)現(xiàn)象的狀態(tài) 常見的臨界狀態(tài)有：常見的臨界狀態(tài)有： (1)兩接觸物體脫離與不脫離的臨界條件是相互作用力為兩接觸物體脫離與不脫離的臨界條件是相互作用力為0(主要主要 體現(xiàn)為兩物體間的彈力為體現(xiàn)為兩物體間的彈力為0)； (2)繩子斷與不斷的臨界條件為作用力達到最大值；繩子斷與不斷的臨界條件為作用力達到最大值； (3)存在摩擦力作用的兩物體間發(fā)生相對滑動或相對靜止的臨界存在摩擦力作用的兩物體

17、間發(fā)生相對滑動或相對靜止的臨界 條件為靜摩擦力達到最大條件為靜摩擦力達到最大 2極值問題：極值問題：是指研究某一過程中某物理量變化時出現(xiàn)最大值是指研究某一過程中某物理量變化時出現(xiàn)最大值 或最小值的問題或最小值的問題 02突破三個考向突破三個考向 考向三考向三 平衡中的臨界極值問題平衡中的臨界極值問題 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 本欄內(nèi)容本欄內(nèi)容 結(jié)束結(jié)束 02突破三個考向突破三個考向 【典例典例3】 如圖所示，能承受最如圖所示，能承受

18、最 大拉力為大拉力為10 n的細線的細線oa與豎直方與豎直方 向成向成45角，能承受最大拉力為角，能承受最大拉力為5 n的細線的細線ob水平，細線水平，細線oc能承能承 受足夠大的拉力，為使受足夠大的拉力，為使oa、ob 均不被拉斷，均不被拉斷，oc下端所懸掛物體下端所懸掛物體 的最大重力是多少？的最大重力是多少？ 點擊轉(zhuǎn)點擊轉(zhuǎn) 解析解析 審題導(dǎo)析審題導(dǎo)析 1. 分析當(dāng)分析當(dāng)oc下端所懸掛下端所懸掛 物體重力不斷增大時，細物體重力不斷增大時，細 線線oa、ob所承受的拉力所承受的拉力 變化情況變化情況 2.用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ袛喑瞿挠眠m當(dāng)?shù)姆椒ㄅ袛喑瞿?根細線先被拉斷根細線先被拉斷. 3.由最先達到

19、斷裂的繩的由最先達到斷裂的繩的 最大拉力結(jié)合共點力平衡最大拉力結(jié)合共點力平衡 條件，可列式求出物體的條件，可列式求出物體的 最大重力最大重力. f3 f1 f2 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 本欄內(nèi)容本欄內(nèi)容 結(jié)束結(jié)束 02突破三個考向突破三個考向 點擊回點擊回 例題例題 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練

20、 獲取詳細資料請瀏覽： 02突破三個考向突破三個考向 臨界極值問題的求解策略臨界極值問題的求解策略 1假設(shè)法假設(shè)法 運用假設(shè)法解題的基本步驟：運用假設(shè)法解題的基本步驟： (1)明確研究對象；明確研究對象； (2)畫受力圖；畫受力圖； (3)假設(shè)可發(fā)生的臨界現(xiàn)象；假設(shè)可發(fā)生的臨界現(xiàn)象； (4)列出滿足所發(fā)生的臨界現(xiàn)象的平衡方程求解列出滿足所發(fā)生的臨界現(xiàn)象的平衡方程求解 2圖解法圖解法 即根據(jù)物體的平衡條件作出力的矢量三角形，然后由圖進即根據(jù)物體的平衡條件作出力的矢量三角形，然后由圖進 行動態(tài)分析，確定極值此法簡便、直觀行動態(tài)分析，確定極值此法簡便、直觀 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航

21、板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 02突破三個考向突破三個考向 解析解析/顯隱顯隱 本欄內(nèi)容本欄內(nèi)容 結(jié)束結(jié)束 f3 f2 f1 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 命題專家評述命題專家評述 題型：題型：以選擇題為主以選擇題為主 能力：能力：理解能力、推理能力，利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題理解能力、推理能力，利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題

22、的能力的能力 命題趨勢：命題趨勢：共點力作用下物體的平衡是高考的?？紵狳c，共點力作用下物體的平衡是高考的?？紵狳c， 2014年仍以平衡狀態(tài)為主要背景，考查一般運用整年仍以平衡狀態(tài)為主要背景，考查一般運用整 體法、隔離法、圖解法、正交分解法等對物體體法、隔離法、圖解法、正交分解法等對物體(或系或系 統(tǒng)統(tǒng))的受力分析，對物體的受力進行合成和分解的計的受力分析，對物體的受力進行合成和分解的計 算算 03聚焦一個熱點聚焦一個熱點 命題熱點命題熱點 3 共點力的平衡共點力的平衡 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點

23、聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 閱卷教師揭秘閱卷教師揭秘 錯因檢索：錯因檢索： 1.不能正確運用整體法或隔離法靈活選取研究對象不能正確運用整體法或隔離法靈活選取研究對象 2.受力分析時出現(xiàn)漏力受力分析時出現(xiàn)漏力 3.分不清物體處于動態(tài)平衡時的恒力和變力分不清物體處于動態(tài)平衡時的恒力和變力 4.混淆混淆“死結(jié)死結(jié)”和和“活結(jié)活結(jié)” 應(yīng)對策略：應(yīng)對策略： 研究對象的選取研究對象的選取 03聚焦一個熱點聚焦一個熱點 選取選取“整體法整體法” 分析、求解時，分析、求解時， 整體整體( (或系統(tǒng)或系統(tǒng)) ) 所處的狀態(tài)相所處的狀態(tài)相 同，即具有相同，即具有相 同的加速度同

24、的加速度 需要分析、求解整需要分析、求解整 體體( (或系統(tǒng)或系統(tǒng)) )的受力的受力 情況時情況時整體法整體法 需要求整體內(nèi)部各需要求整體內(nèi)部各 部分之間的相互作部分之間的相互作 用力時用力時隔離法隔離法 兩種方法不是兩種方法不是 相互對立的，相互對立的， 隨著研究對象隨著研究對象 的轉(zhuǎn)化，往往的轉(zhuǎn)化，往往 兩種方法交叉兩種方法交叉 運用運用. . 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 03聚焦一個熱點聚焦一個熱點 (2012山東卷，山東卷，1

25、7)如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿oo1、oo2可繞可繞 其兩端垂直紙面的水平軸其兩端垂直紙面的水平軸o、o1、o2轉(zhuǎn)動，在轉(zhuǎn)動，在o點懸掛一重物點懸掛一重物 m，將兩相同木塊，將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上，此時整個系統(tǒng)保持靜緊壓在豎直擋板上，此時整個系統(tǒng)保持靜 止止ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小，表示木塊與擋板間摩擦力的大小，fn表示木塊與擋板間表示木塊與擋板間 正壓力的大小若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且正壓力的大小若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且o1、 o2始終等高，則始終等高，則() aff變小變小 bff不變不變 cfn變小變小 dfn變大變大 審題

26、導(dǎo)析審題導(dǎo)析 1.先選重物先選重物m及兩個木塊及兩個木塊m組成的系統(tǒng)為研組成的系統(tǒng)為研 究對象，分析其受力情況，得出結(jié)論究對象，分析其受力情況，得出結(jié)論 . 2.再隔離分析再隔離分析m的受力情況，重點注意桿對的受力情況，重點注意桿對 木塊作用力方向的變化木塊作用力方向的變化. (1)板距增大前板距增大前m受力如圖受力如圖. (2)板距增大后板距增大后m受力如圖受力如圖. (m+2m)g 2ff fnfn ff mg fn f1 f1 fn 點擊轉(zhuǎn)至點擊轉(zhuǎn)至 解析解析 高考佐證高考佐證 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向

27、3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 03聚焦一個熱點聚焦一個熱點 點擊返回點擊返回 例題例題 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄 板塊導(dǎo)航板塊導(dǎo)航 1.抓住一個考點抓住一個考點2.突破三個考向突破三個考向 3.聚焦一個熱點聚焦一個熱點4.隨堂基礎(chǔ)演練隨堂基礎(chǔ)演練 獲取詳細資料請瀏覽： 解析解析以以b球為研究對象，球為研究對象，b球受到豎直向下的重力和豎直向上球受到豎直向下的重力和豎直向上 的拉力作用，處于靜止?fàn)顟B(tài)，的拉力作用，處于靜止?fàn)顟B(tài)，a與與b間的細線不受張力作用再間的細線不受張力作用再 以以a球為研究對象進行受力分析，球為研究對象進行受力分析，a

28、球可能受到兩個力的作用，球可能受到兩個力的作用， 此時力此時力f的方向可能豎直向上，的方向可能豎直向上，b項正確；根據(jù)三力平衡的特點項正確；根據(jù)三力平衡的特點 可知，力可知，力f的方向沿水平向右或沿的方向沿水平向右或沿ba方向均能使方向均能使a球處于靜止球處于靜止 狀態(tài)，狀態(tài)，a、d項正確項正確 答案答案abd 03聚焦一個熱點聚焦一個熱點 【預(yù)測預(yù)測1】 用兩根細線把用兩根細線把a、b兩小球懸掛在水平天花板上的同兩小球懸掛在水平天花板上的同 一點一點o，并用細線連接，并用細線連接a、b兩小球，然后用力兩小球，然后用力f作用在小球作用在小球a上，上， 如圖所示，此時三根細線均處于直線狀態(tài)，且如圖所示，此時三根細線均處于直線狀態(tài)，且ob細線恰好處于細線恰好處于 豎直方向，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)不考慮小球的大小，則力豎直方向，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)不考慮小球的大小，則力f 的可能方向為的可能方向為() a水平向右水平向右 b豎直向上豎直向上 c沿沿o a方向方向 d沿沿ba方向方向 解析解析/顯隱顯隱 結(jié)束放映結(jié)