一年級數(shù)學(xué)下冊課文6語文園地教案新人教版202103271103

1、語文園地教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。4.借助插圖，積累表示心情的詞語。5.聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。6.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩畫雞。7.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話故事小熊住山洞。8.和大人一起邊讀邊思考，簡單說說自己的感受。教學(xué)重難點(diǎn)1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。3.聯(lián)系生活

2、，情感體驗，進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。教學(xué)策略1.識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)“識字加油站”可創(chuàng)設(shè)情境，在生活中識字，借助圖片，通過游戲、歸類等方法學(xué)習(xí)生字的音、形、義。如“牙刷、臉盆、香皂、毛巾、衛(wèi)生間”等詞語，可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境、借助圖片的方式來識記；“澡、盆”等還可以用加一加、換一換的方法識記字形并理解字義；“擦、刷”在借助圖片來理解字義的基礎(chǔ)上，還可以聯(lián)系生活進(jìn)行拓展，如“擦手、刷牙”。“我的發(fā)現(xiàn)”也可創(chuàng)設(shè)情境，歸類認(rèn)識反犬旁、鳥字邊、蟲字旁的生字，了解它們的字義。2.字詞句運(yùn)用首先引導(dǎo)學(xué)生觀察表情圖，說說圖中的小女孩此時的心情。然后聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學(xué)生說說：令你難過的事有哪些？你在什么情況下會

3、生氣？你在什么情況下會感到害怕？最后鼓勵學(xué)生仿照黑板上的例句，選擇12種心情寫下來。3.和大人一起讀童話故事小熊住山洞一文情節(jié)循環(huán)反復(fù)，第25自然段表達(dá)相似，以對話的形式呈現(xiàn)。教學(xué)時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好小熊的話，關(guān)注時間詞，讀出故事情節(jié)的變化。由扶到放，讓學(xué)生正確、流利、有感情地讀好這個童話故事，體會童話的樂趣，明白故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)

4、字規(guī)律。4.借助插圖，積累表示心情的詞語。5.聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。教學(xué)過程板塊一 激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，上課前我們先來聽一首好聽的兒歌。課件播放兒歌刷牙歌。2.小動物都在忙著刷牙，你們每天刷牙嗎？你們在哪里刷牙？（衛(wèi)生間）3.老師考考你們，看看誰是生活中的有心人。你們家的衛(wèi)生間里都有些什么呢？播放兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓識字教學(xué)變得不再枯燥無味。板塊二 情境識字1.課件依次出示圖片，指名認(rèn)讀。課件出示：課件出示：2.同學(xué)們真棒，現(xiàn)在加大難度，去掉圖片，你還認(rèn)識它們嗎？（出示課件）借助拼音好好讀一讀。課件出示：牙 刷牙 子 梳頭 生間毛 手香 洗 臉 洗臉3.誰愿意來試一試？指名

5、讀。4.調(diào)皮的生字娃娃離開了伙伴，跑出了大屏幕，你還認(rèn)識它們嗎？來，拿出生字卡片，同桌之間相互考考。5.同學(xué)們學(xué)得真好，誰愿意把自己識字的好方法分享給大家？（課件出示：用田字格展示“盆、巾、刷、梳、擦、澡、皂、衛(wèi)”8個生字，并注音）（1）讀準(zhǔn)字音：“刷”“梳”是翹舌音；“擦”“皂”是平舌音。（2）認(rèn)清字形：加一加皂、盆、擦；換一換澡燥，梳流；數(shù)一數(shù)衛(wèi)、巾。（3）偏旁猜義：刷、梳、擦、盆。6.去掉拼音，搶讀生字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。7.開火車認(rèn)讀生字，小組賽讀。8.課件出示表示物品名稱的5個詞語，齊讀。課件出示：牙刷 梳子 毛巾 香皂 臉盆說說你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)。（表示物品名稱）9.小朋友們

6、，你們知道“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”這五種物品分別是做什么用的嗎？根據(jù)學(xué)生口述，課件相機(jī)出示物品分別對應(yīng)的用途。課件出示：牙刷 梳子 毛巾 香皂 臉盆刷牙 梳頭 擦手 洗澡 洗臉10.你們知道第二行詞語都表示什么嗎？（表示用途）11.聯(lián)系生活實際，選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。（你能選擇一對詞語說一句完整的話嗎？）12.拓展延伸：你還知道哪些日常生活用品詞語，它們又有什么作用呢？【設(shè)計意圖】借助圖片，歸類識字，由扶到放，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種識字方法，分享獨(dú)立識字的快樂。結(jié)合生活實際，選詞造句，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。板塊三 我的發(fā)現(xiàn)1.過渡：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)游锿鯂?/p>

7、逛一逛。一年一度的動物王國偏旁總結(jié)大會的開幕儀式就要開始了，讓我們一起來看看都有哪些隊伍參加。2.課件播放第一支走來的隊伍反犬旁隊，并相應(yīng)出示生字“貓、猴、獅”。課件出示：（1）齊讀生字，認(rèn)真觀察這三個生字有什么共同點(diǎn)。（2）課件出示反犬旁，引導(dǎo)學(xué)生思考反犬旁的字大都和什么有關(guān)，并交流匯報。（3）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：要擴(kuò)大這支隊伍，哪些動物還可以參加呢？（狼、豬、狐貍等）3.課件播放第二支走來的隊伍鳥字邊隊，并相應(yīng)出示生字“雞、鴨、鴉”。課件出示：（1）觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）課件出示鳥字邊，引導(dǎo)學(xué)生思考鳥字邊的字和什么有關(guān)，再舉幾個例子。4.課件播放第三支走來的隊伍蟲字旁隊，并相應(yīng)出示

8、詞語“蝴蝶、蜻蜓、螞蟻”。課件出示：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這組詞有什么特點(diǎn)。（2）課件出示蟲字旁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字多數(shù)和昆蟲有關(guān)。（3）你還知道哪些蟲字旁的字？引導(dǎo)學(xué)生舉例子。（螳螂、蜈蚣等）【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，以參加動物王國偏旁總結(jié)大會的開幕儀式的形式呈現(xiàn)生字，減少了識字的枯燥感。板塊四 字詞句運(yùn)用1.過渡：今天認(rèn)識了這么多生字，高興嗎？2.出示四幅表情圖，觀察小女孩臉上的表情，你覺得哪一幅可以表示高興的心情？（第一幅）課件出示：你有過下面這些心情嗎？說一說，寫一寫。3.還可以用哪些詞表達(dá)高興的心情？（開心、快樂）4.平時的學(xué)習(xí)生活中，你遇到過哪些開心的事？和小組內(nèi)的同學(xué)說說吧。

9、5.派代表匯報。6.選出比較好的句子寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。7.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他表情圖，說說圖中的小女孩此時的心情如何。（生氣、害怕、難過）8.你還會用哪些詞來表達(dá)這些心情？課件出示：觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時的心情。高興 生氣 害怕 過快樂 發(fā)怒 驚慌 傷心開心 發(fā)火 恐懼 難受9.說一說。（1）令你難過的事有哪些？（2）你在什么情況下會生氣？（3）你在什么情況下會感到害怕？10.仿照黑板上的例句，選擇一兩種心情寫下來。注意句首空兩格，正確使用逗號、句號?！驹O(shè)計意圖】借助插圖，重點(diǎn)指導(dǎo)一種表示心情的詞語，舉一反三，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。板塊五 拓展運(yùn)用1.游戲“小雞捉

10、蟲”：將第八單元的生字置于“蟲”身上（字卡），“小雞”（學(xué)生）要準(zhǔn)確地將同一部首的字“捉住”，放進(jìn)同一個盤子里（歸類）。2.作業(yè)：從“高興、生氣、害怕、難過”中選擇一個詞語說一句話。第2課時課時目標(biāo)1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩畫雞。2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話故事小熊住山洞。3.和大人一起邊讀邊思考，簡單說說自己的感受。教學(xué)過程板塊一 日積月累1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？今天，老師給你們帶來了一個動物，你們猜是什么？課件出示：紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。2.你見過大公雞嗎？它是什么樣子的？你喜歡它嗎？3.唐寅是我國明代杰出的大畫家、大詩人，他也喜歡大公雞。他

11、為大公雞畫了一幅畫，還為它寫了一首詩畫雞。（板書古詩題目）4.教師播放古詩畫雞的多媒體課件，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。5.自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。6.同桌交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀。7.教師范讀，學(xué)生模仿節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。8.學(xué)習(xí)第一、二句詩。（1）課件出示第一、二句詩。課件出示：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。（2）師：同學(xué)們齊讀這兩句詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？學(xué)生反饋，教師板書。（頭上紅冠、滿身雪白）（3）出示課件。（課件出示：公雞圖片）讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（邊看圖邊講解：頭上鮮紅的雞冠

12、，不必裁剪，天生就像一頂將軍帽）課件出示： 明 唐寅 ， 。 ， 。（4）師：這是一只什么樣的公雞呢？（漂亮）（5）師：你見過大公雞平時走路的樣子嗎？你能模仿大公雞走幾步給大家看看嗎？（6）師：這又是一只怎樣的大公雞？（教師根據(jù)學(xué)生口述板書：威武、神氣）（7）指導(dǎo)朗讀第一、二句詩。9.學(xué)習(xí)第三、四句詩。（1）課件出示第三、四句詩。課件出示：平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？是怎樣叫的？（2）師：每天早晨，太陽升起來，大公雞的叫聲叫醒了沉睡中的人們。因此，大公雞的這么一聲“喔喔喔”，千家萬戶的人都醒了。讓

13、我們一起來讀讀“一叫千門萬戶開”這句詩。（3）師：人們會去干些什么呢？師：是呀，天一亮，大公雞就叫農(nóng)民伯伯起床干活了。農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？（勤勞）你們喜歡這只勤勞的大公雞嗎？10.師生齊讀古詩，會背的學(xué)生試著背一背。【設(shè)計意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，在讀中理解，在讀中感悟。通過視頻跟讀、教師范讀、學(xué)生自讀等方式，讓學(xué)生把古詩讀通、讀順；并借助圖片啟發(fā)思考，讀懂、讀透古詩。板塊二 和大人一起讀1.師：同學(xué)們，老師今天帶你們到大森林去看一看。（課件出示森林四季圖）你看到的大森林美不美？在這美麗的大森林里，一直流傳著一個動人的故事，大家想不想知道是什么故事

14、？今天我們就一起來讀一讀小熊住山洞。（教師板書課題）2.欣賞故事。師：首先讓我們一起來聽聽這個故事！聽老師讀課文，把不會讀的字詞圈出來。3.借助拼音自由讀全文，標(biāo)出自然段。借助圖畫弄明白故事內(nèi)容。4.想想每幅插圖對應(yīng)的是哪一個自然段。5.細(xì)讀課文，討論解疑。（1）師：讀完課文，同學(xué)們告訴老師，小熊住在哪里？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段知道的？（課件出示：第1自然段）課件出示：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些樹，蓋一間新房子。（2）師：小熊一家后來住進(jìn)了新房子嗎？它們住在哪里呢？你從哪個自然段知道的？（課件出示：第6自然段第1句話）課件出示：就這樣，一年又一年，小熊一家沒有砍樹，一直住在山洞

15、里。（3）師：小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過了那么多年，它們還住在山洞里，沒有砍樹造房子呢？（舍不得砍樹）（4）哪幾個自然段寫它們舍不得砍樹？（第25自然段）女生齊讀第2自然段，男生齊讀第3自然段，畫出小熊說的話。課件出示：全班交流：小熊一家不砍樹的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）教師板書。課件出示：春葉綠 夏花開請同學(xué)們讀第4、5自然段，同桌討論，完成表格。課件出示：季節(jié)沒有砍樹的原因秋季樹上結(jié)著紅紅的果子冬季樹上是鳥兒的家?guī)煟盒⌒芤患覍幵缸≡谏蕉蠢?，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面，讓我們齊讀課文最后一個自然段。課件出

16、示：就這樣，一年又一年，小熊一家沒有砍樹，一直住在山洞里。森林里的動物都很感激小熊一家，給它們送來了好多鮮花和果實。（5）想一想：如果森林里的樹都被砍光了，會有怎樣的后果呢？（6）森林里的動物為什么要感謝小熊一家？通過這個小故事你明白了什么道理？（7）小組討論：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？（8）布置作業(yè)：回家和大人一起朗讀這個小故事，和大人一起邊讀邊思考，簡單說說自己的感受?！驹O(shè)計意圖】以這個故事的背景“森林”切入，把學(xué)生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂，把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生在閱讀過程中抓住人物語言，感受人物的美好心靈。板塊三 布置作業(yè)1.把畫雞這首詩背給家人聽。2.和爸爸媽媽一起進(jìn)行睡前閱讀，在課間休息時把故事講給同學(xué)們聽。作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，一打開課本就是大量抽象的歸類識字，這也說明識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了