【湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院】-機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、 機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)實施方案中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)實施方案項目名稱中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)實施方案申報專業(yè) 機電一體化技術(shù) 所屬專業(yè)大類 加工制造類 項目單位(蓋章) 湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 所屬市州 湖南省湘潭市 項目負責人 肖躍安 項目聯(lián)系人 肖躍安 聯(lián)系方式辦公電話手機號碼電子郵箱 湖 南 省 教 育 廳 制二一一年十月 機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)實施方案目 錄一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)1(一) 建設(shè)背景11行業(yè)背景12區(qū)域背景23人才需求背景2(二) 建設(shè)基礎(chǔ)31、具有一支適應(yīng)形勢

2、發(fā)展和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍32、具有較好的校內(nèi)實踐教學(xué)條件43、具有充足的校外實訓(xùn)基地54、學(xué)院在經(jīng)費投入上向重點專業(yè)和重點課程上傾斜65、選用優(yōu)秀高職教材并傭有數(shù)量充足的圖書資料66、校企合作、開發(fā)了“工學(xué)結(jié)合”校本教材67、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)課程68、進行了基于工作過程的課程體系改革79、對專業(yè)核心能力課程進行了教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革710、建立了循序漸進的實踐教學(xué)體系811、課程團隊教研教改、科研開發(fā)成果顯著1112、學(xué)院建產(chǎn)建全了教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系12二、建設(shè)思路與目標12(一) 存在不足12(二) 指導(dǎo)思想12(三) 基本思路13(四) 建設(shè)目標13三 重點建設(shè)內(nèi)容15

3、(一) 專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制15(二) 校企合作體制機制建設(shè)15(三) 人才培養(yǎng)模式改革的建設(shè)17(四) 專業(yè)課程體系建設(shè)17(五) 專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)19(六) 實訓(xùn)條件建設(shè)21(七) 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)22(八) 教學(xué)管理制度建設(shè)23(九) 社會服務(wù)與輻射能力建設(shè)24四、主要保障措施26(一) 組織保障26(二) 機制保障28(三) 過程管理29(四) 經(jīng)費保障30五、實施步驟31六、經(jīng)費預(yù)算與項目建設(shè)進度32中央財政支持的重點專業(yè)建設(shè)實施方案序 言根據(jù)教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知精神，為深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，

4、圍繞中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要的實施，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，整體提高高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，結(jié)合湘潭市經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃及實際情況，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，制定本實施方案。在未來二年內(nèi)，學(xué)院將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以重點專業(yè)建設(shè)為龍頭，依托國有大型軍工骨干企業(yè)江南工業(yè)(集團)有限公司的資源和技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)與地方經(jīng)濟建設(shè)及行業(yè)發(fā)展的深度融合，以校企合作為基礎(chǔ)，深化以“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合”為核心的人才培養(yǎng)模式改革，完善5個設(shè)備先進、共享性強、滿足專業(yè)教學(xué)需要的重點實

5、訓(xùn)室和1個能讓學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)的實訓(xùn)車間，建立一支“校企互通、專兼一體”的“雙師型”教學(xué)團隊，不斷提高學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平，增強社會服務(wù)能力，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。根據(jù)項目建設(shè)的需要，學(xué)院重點專業(yè)建設(shè)預(yù)算總經(jīng)費為320萬元，按照建設(shè)項目，分年度進行了合理的分配，并確定了項目的建設(shè)進度和具體驗收要點，制定出科學(xué)的保障措施，確保重點專業(yè)建設(shè)項目的順利實施。一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)(一) 建設(shè)背景1行業(yè)背景經(jīng)過多年發(fā)展，我國裝備制造業(yè)已經(jīng)形成門類齊全、規(guī)模較大、具有一定技術(shù)水平的產(chǎn)業(yè)體系，成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，對全國工業(yè)總產(chǎn)值、新產(chǎn)品產(chǎn)值、利潤和稅金增長的貢獻

6、率分別為51.86%、67.58%、57.91%和34.01%，均居工業(yè)各行業(yè)首位。2009年1月國務(wù)院審議并通過了裝備制造業(yè)等十大產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和振興規(guī)劃，我國制造業(yè)進入了一個空前蓬勃發(fā)展的新時期，中國正在成為“世界制造中心”。黨的十六大提出本世紀前20年基本實現(xiàn)工業(yè)化的戰(zhàn)略任務(wù)，要求以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走新型工業(yè)化道路。我國啟動了制造業(yè)信息化工程，其核心是“機電一體化技術(shù)”。機電一體化技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段。這必然對掌握現(xiàn)代信息化制造技術(shù)的技術(shù)人才,特別機電一體化技術(shù)專業(yè)數(shù)控設(shè)備維護維修人員的需

7、求與日激增。另根據(jù)中投顧問發(fā)布的2010-2015年中國裝備制造行業(yè)投資分析及前景預(yù)測報告，隨著中國經(jīng)濟全球化步伐的加快，中國裝備制造業(yè)在未來5年的發(fā)展將保持20%左右的增幅，到2015年我國裝備制造行業(yè)銷售收入預(yù)計將達到3500多億元，實現(xiàn)利稅約210億元。2區(qū)域背景2004年湖南省委、省政府在推進新型工業(yè)化過程中，將裝備制造業(yè)列為全省三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。全省推進新型工業(yè)化“雙百工程”的112個重點項目，機械裝備制造業(yè)達28個。長株潭一體化建設(shè)的快速發(fā)展使裝備制造產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已成為湖南省重要產(chǎn)業(yè)之首，產(chǎn)量占到了全省的84.7%，全國的19%，列全國第三位。機械裝備制造業(yè)已是全省首個過千億元大關(guān)的產(chǎn)業(yè)

8、。近年來，國家加大了對軍工企業(yè)的投入和技術(shù)改造，湖南是國家三線建設(shè)軍工企業(yè)較多的地區(qū)，軍工產(chǎn)品向高技術(shù)化轉(zhuǎn)變，急需大量數(shù)控設(shè)備維護維修及機電一體化設(shè)備制造、安裝調(diào)試和維護維修等制造類人才。湘潭市“十二五規(guī)劃”中提出大力發(fā)展湘潭(德國)工業(yè)園、火炬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、雙馬工業(yè)園、臺灣工業(yè)園、九華工業(yè)園，重點發(fā)展新能源裝備制造優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，著力打造新產(chǎn)業(yè)基地，這些都為機電一體化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供的有力的支撐。3人才需求背景“機電一體化技術(shù)”是機械、電子、計算機、自動控制及信息處理技術(shù)、檢測傳感技術(shù)、伺服傳動技術(shù)及系統(tǒng)工程等有機結(jié)合的一門復(fù)合技術(shù)，它代表著機械工程技術(shù)革命的前沿方向，具有強大的應(yīng)用發(fā)展?jié)摿?/p>

9、。隨著經(jīng)濟、技術(shù)的飛速發(fā)展，需要一大批掌握這一技術(shù)的復(fù)合技能型人才，它不同于一般的技術(shù)技能型人才。復(fù)合技能型人才是知識技術(shù)交叉融合的產(chǎn)物，主要指在企業(yè)生產(chǎn)加工一線中掌握一門以上技能，能夠在生產(chǎn)中從事多工種、多崗位的復(fù)雜勞動，具有掌握交叉技術(shù)知識解決生產(chǎn)操作難題的綜合技能者，通常分布在加工業(yè)、服務(wù)業(yè)以及新興的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，機電一體化專業(yè)人才正屬于這一類型人才。在目前競爭激烈的市場條件下，企業(yè)越來越意識到高端機電技能型人才的重要性。高等職業(yè)院校機電一體化技術(shù)人才規(guī)格正適合現(xiàn)有企業(yè)發(fā)展需求。企業(yè)看重高等職業(yè)院校畢業(yè)生較為看重的是：(1)薪酬要求適中；(2)有較強的適應(yīng)能力，能適應(yīng)較為艱苦的工作環(huán)境；

10、(3)掌握較高的機電一體化生產(chǎn)專業(yè)技能，能解決生產(chǎn)中的實際問題；(4)有一定的可塑性，除從事機電一體化工作外，還可從事相關(guān)的應(yīng)用性工作?？梢钥闯觯髮哟螜C電一體化技術(shù)人才能較好地迎合目前的社會市場需求。因此，充分發(fā)展機電一體化技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)教育是社會的需要，經(jīng)濟發(fā)展的需要。近兩年我們抽樣調(diào)研了湖南省軍工行業(yè)的骨干企業(yè)(江南工業(yè)(集團)等)、長株潭地區(qū)工程機械企業(yè)(長沙金龍工程機械有限公司等)、機電產(chǎn)品制造業(yè)(湘潭恒欣實業(yè)有限公司、湘潭天天電工廠等)及珠三角眾多企業(yè)的30多個崗位，該專業(yè)與我院長期合作的企業(yè)就共需求機電一體化高技能人才2000多人，可見該專業(yè)具有廣闊的人才需求市場。由于我校是

11、企業(yè)主管主辦，同時與湘潭恒欣實業(yè)有限公司、湘潭天天電工廠、長沙金龍工程機械有限公司、北京機械設(shè)備租賃有限公司、華中數(shù)控股份有限公司等單位建立了深度合作的校企合作聯(lián)合辦學(xué)的關(guān)系。企業(yè)先進的制造設(shè)備與加工技術(shù)，為我校機電一體化技術(shù)專業(yè)提供了強有力的支撐，為校企合作、工-學(xué)相結(jié)合提供了堅實的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。(二) 建設(shè)基礎(chǔ)湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是湖南兵器工業(yè)職工大學(xué)，創(chuàng)辦于1962年，由國有大型軍工骨干企業(yè)江南工業(yè)(集團)有限公司和湖南省國防科技工業(yè)局共同管理，是中國軍工行業(yè)唯一一所既培養(yǎng)軍工特有專業(yè)人才，又為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)機械制造類、汽車制造類高素質(zhì)技能人才的高等職業(yè)學(xué)院，2008年改

12、辦為湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。辦學(xué)五十年來，學(xué)院堅持走校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)道路，為中國國防科技工業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了上萬名各類專業(yè)技術(shù)技能人才。2004年被評為國家重點職業(yè)學(xué)校。2008被評為中華人民共和國人力資源社會保障部國家技能人才培養(yǎng)示范基地。本專業(yè)設(shè)置于2995年11月，2006年9月面向全省招生以來已為社會培養(yǎng)機電一體化技術(shù)專業(yè)人才133人，2011屆畢業(yè)生87人，畢業(yè)生初次就業(yè)81人，初次就業(yè)率為93.1%，名列省內(nèi)同類專業(yè)前茅?，F(xiàn)在校三屆學(xué)生共327人。經(jīng)過多年的建設(shè)項目，機電一體化技術(shù)專業(yè)目前已是我校的具有特色的重點專業(yè)之一1、具有一支適應(yīng)形勢發(fā)展和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的“雙師型

13、”教師隊伍學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，幾年來，按照“數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的目標，通過多渠道引進，多途徑培養(yǎng)，建成了一支適應(yīng)形勢發(fā)展和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。(1)專業(yè)帶頭人肖躍安，1958年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，機電一體化技術(shù)專業(yè)，高級實驗師職稱。從事教育事業(yè)26年。承擔過本專業(yè)的“plc技術(shù)”、“電工技術(shù)”及“電子產(chǎn)品的分析與制作”等專業(yè)課程的教學(xué)工作。在江南工業(yè)(集團)有限公司工作過5年，2008年被學(xué)校選送到深圳日技城進修2個月，學(xué)習(xí)機電產(chǎn)品的生產(chǎn)加工工藝、5s管理等企業(yè)文化。2011年暑假又被學(xué)校選送到江南鼎晨數(shù)控設(shè)備有限公司進修2個月，在數(shù)控機床安裝與調(diào)試員

14、崗位學(xué)習(xí)“ck6150型數(shù)控”的安裝與調(diào)試工作。由于具有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗和較強的實踐操作能力，教學(xué)質(zhì)量考核連續(xù)四年為優(yōu)秀。有較強的教學(xué)改革和科研開發(fā)能力：主持一個省級教改課題，兩個院級科研課題、一門院級精品課程開發(fā)；參與了一個國家級科研課題和四個省級科研、教改課題工作。公開出版發(fā)行教材一本及編寫過多本校本教材，多次在公開刊物上發(fā)表論文。(2)專業(yè)教師團隊由學(xué)院院長、全國優(yōu)秀教師、中國兵器工業(yè)銀華獎獲得者楊可以教授、學(xué)院副院長博士研究生劉建亞副教授、教務(wù)處主任及江南工業(yè)(集團)首席技師等共25名專兼職教師組成，全部具有本科及以上學(xué)歷，45歲以下青年教師碩士比例達38%，25名教師中兼職教師9人

15、，專兼教師比例：1.5：1，雙師型教師23人，占92%，具有職業(yè)資格或擁有工程系列資格的教師24人，占96%。2、具有較好的校內(nèi)實踐教學(xué)條件目前，本專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)條件能夠滿足教學(xué)的要求，專業(yè)核心課程都在專業(yè)教室內(nèi)進行教學(xué)；有能夠滿足專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)的實訓(xùn)中心，使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境完成專業(yè)綜合實訓(xùn)。專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地使用面積 5500平方米，設(shè)備總共160余臺，設(shè)備狀況良好、完好率為93%。實訓(xùn)室全部對學(xué)生開放，實訓(xùn)、實驗開出率達97%。(1)按照行業(yè)企業(yè)實境構(gòu)建實訓(xùn)室學(xué)院高度重視數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)，近年來先后投資400多萬，購置了較先進的計算機、機加工設(shè)備、電加工設(shè)備、數(shù)控設(shè)備，逐漸形成

16、了貼近企業(yè)一線的職業(yè)氛圍和設(shè)備先進、軟硬配套的實訓(xùn)基地。本專業(yè)擁有實訓(xùn)、實驗室23個，包括電工、電子實驗實訓(xùn)室、plc實訓(xùn)、液壓傳動實驗室、數(shù)控車實訓(xùn)室、數(shù)控銑加工實訓(xùn)室、普通車床加工實訓(xùn)室、普通銑床加工實訓(xùn)室、數(shù)控設(shè)備維修實訓(xùn)室、公差與技術(shù)測量實訓(xùn)室、機電一體化實訓(xùn)室、數(shù)控仿真實訓(xùn)室等。 (2)引企入校，共建實訓(xùn)基地學(xué)院引進長沙華沃工程機械有限公司、湘潭市恒欣實業(yè)的限公司、北京紫竹慧機械設(shè)備租賃有限公司、與湘潭銘德工貿(mào)有限公司等企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。由學(xué)院提供實訓(xùn)場地、技術(shù)和管理，由公司提供部分設(shè)備、原材料，公司在生產(chǎn)的同時，根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計劃安排，承擔一定的學(xué)生實習(xí)任務(wù)，并安排經(jīng)驗豐

17、富的技術(shù)人員進行指導(dǎo)。公司為專業(yè)教師提供了掛職鍛煉崗位，教師可直接參與項目研發(fā)、工藝、編程及加工等崗位工作，以公司為主組織學(xué)生開展生產(chǎn)性實訓(xùn)。(3)參照行業(yè)企業(yè)的管理模式，創(chuàng)新實訓(xùn)管理校內(nèi)數(shù)控實訓(xùn)基地參照行業(yè)企業(yè)的管理模式，制定了部門崗位職責、安全文明生產(chǎn)制度、人員管理制度、生產(chǎn)性實訓(xùn)等規(guī)章制度。實訓(xùn)基地內(nèi)部技術(shù)和管理人員一是由教師兼職，身份雙重化；二是從行業(yè)企業(yè)引進技術(shù)專家和高技能人才承擔教學(xué)和生產(chǎn)組織與管理工作，為實踐教學(xué)和對外生產(chǎn)提供了人員保障。(4)企業(yè)文化環(huán)境建設(shè)環(huán)境文化建設(shè)包括管理制度、安全操作規(guī)程、安全標語、生產(chǎn)操作流程、文明生產(chǎn)等上墻展示，統(tǒng)一穿工作服上崗。營造一個完整的行業(yè)企

18、業(yè)文化氛圍，促進職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。3、具有充足的校外實訓(xùn)基地學(xué)院依托行業(yè)-中國兵器行業(yè)、國有大型軍工企業(yè)-江南工業(yè)集團辦學(xué)，建立了一套完整的校企合作、工學(xué)結(jié)合的專業(yè)技能人才培養(yǎng)與實習(xí)實訓(xùn)機制。先后與江南工業(yè)(集團)有限公司、湘潭市恒欣實業(yè)有限公司、湘潭電工廠、廣東德豪潤達電氣股份有限公司合作共建了設(shè)備先進、條件優(yōu)越的49個專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。這些實訓(xùn)基地每年為學(xué)院在校學(xué)生提供用于實習(xí)實訓(xùn)崗位，可以同時容納上千名學(xué)生進行實踐技能訓(xùn)練。省內(nèi)外的一些著名高校如：北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、國防科技大學(xué)、湘潭大學(xué)、湖南師范大學(xué)等，每年有實習(xí)學(xué)生到學(xué)院的實訓(xùn)基地來進行實習(xí)與實踐技能訓(xùn)練。此外，還與珠江三角洲多

19、家企業(yè)建立了合作關(guān)系，為他們輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，派送教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，建立了互助雙贏的校企合作關(guān)系。4、學(xué)院在經(jīng)費投入上向重點專業(yè)和重點課程上傾斜2008年10月16日印發(fā)湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程獎勵辦法(院辦字200858號)的通知、以及教材建設(shè)、教研立項、實驗實訓(xùn)建設(shè)等與課程建設(shè)密切相關(guān)的一系列文件，學(xué)院從2005年開始了校內(nèi)重點課程和精品課程建設(shè)。2009年、2010年、2011年在“機電一體化技術(shù)”專業(yè)上投入的經(jīng)費分別為13.7萬元、206萬元、102萬元，重點扶持精品專業(yè)、重點課程建設(shè)。學(xué)院規(guī)定在立項為院級精品課程后，即撥付科研經(jīng)費，對于評定為國家級、省級精品課程者，學(xué)院按1:1的

20、經(jīng)費給予配套，并對其實驗、實訓(xùn)室建設(shè)給予重點投入，對師資的培養(yǎng)納入重點資助范圍。對立項但需自籌經(jīng)費的國家級課題資助經(jīng)費為1萬元4萬元；省部級科研課題資助經(jīng)費為5000元2萬元；市廳級科研課題資助經(jīng)費為3000元10000元；院級課題資助經(jīng)費為10005000元。5、選用優(yōu)秀高職教材并傭有數(shù)量充足的圖書資料根據(jù)專業(yè)教學(xué)改革的需要，學(xué)院制定了近期和長遠的教材建設(shè)計劃。一方面選用符合教學(xué)大綱要求的、教育部推薦的優(yōu)秀高職高專教材；另一方面作好教材的編寫規(guī)劃，鼓勵教師編寫適合我省及學(xué)院教學(xué)特點的實用講義，最后形成教材公開出版。本專業(yè)選用的教材中，教育部推薦的近三年出版的優(yōu)秀高職高專教材比例分別為64 %

21、、75 %、76%。學(xué)院圖書館傭有優(yōu)質(zhì)專業(yè)紙質(zhì)圖書11500冊；電子圖書11600冊；6、校企合作、開發(fā)了“工學(xué)結(jié)合”校本教材本專業(yè)教師積極開發(fā)自編教材, 2008年改辦高職后，和江南工業(yè)(集團)有限公司、湘潭市恒欣實業(yè)有限公司一起編寫基于工作過程的特色教材，目前公開出版的教材有8 本,自編教材或講義7本。這些教材的特點是：全書以若干個工作任務(wù)為載體，部分任務(wù)載體來源于企業(yè)實際產(chǎn)品。以任務(wù)為核心，繼而提供任務(wù)資訊、電路制作的任務(wù)分析、計劃、實施方案等，最后對任務(wù)的完成進行檢查與評價。充分體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的特色。7、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)課程按照工作過程系統(tǒng)化課程改革的需要，專業(yè)核心課程的主講教師在職

22、教新干線個人空間上建立了課程教學(xué)資源與互動空間 (包括課程標準、授課計劃、電子教案、教學(xué)引導(dǎo)文、例題仿真、教學(xué)案例、課程作業(yè)等)和學(xué)習(xí)素材庫(圖片庫、元件庫、電路庫)，建立了網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺，還提供了多個電子網(wǎng)站的鏈接。為了提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)并及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，與學(xué)生在線答疑。8、進行了基于工作過程的課程體系改革高等職業(yè)教育是高等教育體系的重要組成部分，也是職業(yè)教育體系的重要組成部分。近幾年，學(xué)院認真貫徹落實教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616號)精神，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針，轉(zhuǎn)變教育思想與觀念，樹立了正確的質(zhì)量觀，立足于高等職業(yè)教育層次，

23、突出職業(yè)教育特點，以勞動力市場需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)為目標，為軍工行業(yè)、長株潭區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了一批高技能型人才，2008年機電一體化技術(shù)專業(yè)進行教學(xué)改革試點，改革的基本點首先更新教育觀念，堅持科學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子，經(jīng)過近兩年的教學(xué)，機電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實踐能力明顯提高。(1) 基于工作過程的課程體系改革為強化本專業(yè)主干課程建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重知識傳授與技能訓(xùn)練并重的特點，突出應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標，將原課程體系的公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、選修課程三部分改為現(xiàn)在的四部分：職業(yè)素質(zhì)課，對學(xué)生的基本素質(zhì)及道德修養(yǎng)等方面進行綜合教育，占20%；職業(yè)技術(shù)能力課，對學(xué)生進行扎

24、實、寬厚的基本理論和基本技能教育，使學(xué)生在個性方面得到專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，占30%；職業(yè)訓(xùn)練課，通過實驗、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、綜合實踐，使學(xué)生得到職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，占40%；職業(yè)素質(zhì)拓展課，廣泛開展的社會實踐、技術(shù)實踐與校園文化科技活動的第二課堂教學(xué)，全方位培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，占10%。9、對專業(yè)核心能力課程進行了教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革職業(yè)技術(shù)能力課程是培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)能力的主要模塊，高職培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人才。根據(jù)機電一體化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)情況，結(jié)合社會經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展要求，我們將該專業(yè)的核心能力課程改為了以實際產(chǎn)品為載體，基于工作過程的任務(wù)驅(qū)

25、動式的理實一體化教學(xué)模式。(1)與湘潭銘德工貿(mào)有限公司合作，采用該公司的“礦石繩鋸機”上的“電氣控制系統(tǒng)”作為電氣控制與plc技術(shù)課程教學(xué)載體，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊參與公司的生產(chǎn)。同時利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢，和公司技術(shù)人員共同研發(fā)和解決了繩鋸機調(diào)速控制上的幾個技術(shù)難題，使該產(chǎn)品質(zhì)量得到了明顯的提高。(2)與湘潭市恒欣實業(yè)有限公司合作，采用該公司的“礦山架空乘人裝置”上的“本安電源”和“本安通信模塊”作為電子產(chǎn)品的分析與制作課程教學(xué)載體，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊參與公司的生產(chǎn)。同時利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢，和公司技術(shù)人員共同研發(fā)和解決技術(shù)難題，促使公司產(chǎn)品升級換代。(3)與湖南鼎晨數(shù)控股份有限公司合作，采用該公司的“ck65

26、0型數(shù)控車床”的整機安裝作為專業(yè)課程教學(xué)載體，學(xué)生在企業(yè)工程技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師的共同指導(dǎo)下完成“ck650型數(shù)控車床”的整機安裝、調(diào)試工作，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊參與公司的生產(chǎn)。(4)教學(xué)方法采用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體教學(xué)的應(yīng)用：我院現(xiàn)有的多媒體教室能夠滿足本課程教學(xué)的需要，專業(yè)核心課程均使用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。各任課教師進行了精心的設(shè)計，制作cai課件。多媒體課件緊扣教學(xué)目標，貼近學(xué)生、貼近實際，突出了教學(xué)的重點、難點，表達方式多樣，包含了大量音頻、視頻資料，多媒體教學(xué)使一些較為抽象的概念簡單化，讓學(xué)生更容易接受。仿真操作與實際操作相結(jié)合：軟件仿真是借助先進的計算機技術(shù)，用計算機軟件來模擬電路

27、的實際工作情況，仿真的虛擬電子工作臺軟件中提供了虛擬儀器和豐富的電路元件庫，學(xué)生在動手制作產(chǎn)品前可以利用虛擬電子工作臺，對電路進行仿真測試，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高工作效率，增加了教學(xué)過程的生動性，有效地解決設(shè)備缺乏問題。10、建立了循序漸進的實踐教學(xué)體系專業(yè)實踐教學(xué)體系圍繞機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以崗位職業(yè)能力為中心來進行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力，并要求熟練操作。根據(jù)實踐教學(xué)課程內(nèi)容、性質(zhì)不同，我校機電一體化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)概括為入學(xué)實習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、課程設(shè)計、技能等級考證訓(xùn)練、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)/畢業(yè)實踐幾種教學(xué)形式。(1)入學(xué)實習(xí)我院機電一體化技

28、術(shù)專業(yè)實習(xí)教學(xué)包括：入學(xué)專業(yè)教育和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參觀活動。入學(xué)專業(yè)教育內(nèi)容包括請本專業(yè)的帶頭人講解在校學(xué)習(xí)期間的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)的主要課程，強調(diào)內(nèi)容的覆蓋性；組織學(xué)生觀看錄像、幻燈片使學(xué)生了解本專業(yè)的特點，畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位。企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參觀活動內(nèi)容包括到企業(yè)參觀生產(chǎn)現(xiàn)場的實際生產(chǎn)，同時請企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、技術(shù)專家講解企業(yè)的生產(chǎn)、企業(yè)文化等，使學(xué)生對企業(yè)有一個初步的了解。(2)專業(yè)技能訓(xùn)練專業(yè)技能訓(xùn)練通過模擬項目、模擬產(chǎn)品的形式對學(xué)生基本操作技能和解決實際問題的綜合職業(yè)技能進行訓(xùn)練，它強調(diào)的是獨立操作、反復(fù)訓(xùn)練、學(xué)會技能、形成技巧，掌握本專業(yè)必備的應(yīng)用性技術(shù)。我院機電一體化技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)

29、練主要包括：零件的手動加工實訓(xùn)、零件的普通機床加工實訓(xùn)、電工項目分析與實施實訓(xùn)、機械測繪實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)、模擬電子產(chǎn)品的分析與制作實訓(xùn)、數(shù)字電子產(chǎn)品的分析與制作實訓(xùn)、液壓與汽動實訓(xùn)、機械加工工藝實訓(xùn)、plc實訓(xùn)、機電一體化產(chǎn)品故障檢修實訓(xùn)等應(yīng)用性技能訓(xùn)練。在專業(yè)技能訓(xùn)練課題的選擇上，形成了從初級到高級、從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的實踐教學(xué)內(nèi)容。例如零件的普通機床加工實訓(xùn)中，在前期先安排基本操作的技能的訓(xùn)練，如單一的車外圓、銑槽等，而在后期則安排了一些綜合性課題的訓(xùn)練項目，如軸類零件、螺紋件等的加工；又例如在可編程序控制器及液壓與氣動實訓(xùn)課程中，我們設(shè)計了三相異步電動機的點動與連續(xù)運行、正反轉(zhuǎn)控制

30、、y-降壓起動控制、小車往復(fù)運動控制、自動門控制系統(tǒng)、離心式選礦機的自動控制系統(tǒng)，車床、銑床和磨床電器控制的plc改造、z3050液壓系統(tǒng)檢修等項目。這樣做實現(xiàn)了實訓(xùn)教學(xué)由低級到高級、由單項到綜合的過渡。(3)課程設(shè)計課程設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用相關(guān)課程的理論、知識和技術(shù)的能力，提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決專業(yè)實際問題的能力。我院機電一體化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計主要包括：機械零件圖的測繪、電子產(chǎn)品的分析與制作和plc技術(shù)課程設(shè)計。機械零件圖的測繪課程設(shè)計集繪制和閱讀機械工程圖樣的原理和方法為一體，為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和制圖技能打下必要的基礎(chǔ)。測繪主要任務(wù)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立完成減速器裝配圖一張

31、(a3圖紙)，零件圖24張(a4圖紙)，所繪的零件草圖，零件工作圖，裝配圖符合國家標準機械制圖的有關(guān)規(guī)定，表達正確，內(nèi)容完整，圖面整潔。電子產(chǎn)品的分析與制作課程設(shè)計，要求學(xué)生用所學(xué)的電子技術(shù)知識設(shè)計一個小型電子產(chǎn)品，如數(shù)字頻率計、數(shù)字鐘、智力搶答器等小型電子產(chǎn)品，同時要求學(xué)生設(shè)計出原理圖、主要參數(shù)計算、工作原理等，將設(shè)計的產(chǎn)品做出來。plc技術(shù)課程設(shè)計，要求學(xué)生用所學(xué)的plc技術(shù)知識設(shè)計或改造一個電氣設(shè)備，如將普通車床、普通銑床、普通鉆床等改造成plc控制，同時要求學(xué)生設(shè)計出原理圖、主要參數(shù)計算、工作原理等，將設(shè)計的產(chǎn)品安裝出來通過課程設(shè)計訓(xùn)練，進一步養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度、嚴謹細致的工作作風(fēng)

32、和規(guī)范的習(xí)慣，并且通過理論設(shè)計和產(chǎn)品制作，掌握相關(guān)分析問題和解決問題的基本方法。同時為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和完成課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計不可缺少的基礎(chǔ)。(4)頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)是在學(xué)生完成了校內(nèi)專業(yè)理論和實踐教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進行的。頂崗實習(xí)能促使學(xué)生認識社會，熟悉自己將要從事的行業(yè)、企業(yè)的工作氛圍，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，為就業(yè)做好心理準備，為實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離過渡奠定良好的基礎(chǔ)。機電一體化技術(shù)專業(yè)根據(jù)實際需要采取集中分段安排頂崗實習(xí)時間的方式，保證了參加學(xué)生頂崗實習(xí)時間全部在半年以上。2008級的87名學(xué)生中就有82名學(xué)生，2009級的163名學(xué)生中就有152個學(xué)生被安排到

33、珠海德豪潤達公司進行頂崗實習(xí)，參加頂崗實習(xí)學(xué)生的比例分別達到了94.2%和93.3%。專業(yè)依據(jù)湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法，規(guī)定了學(xué)生頂崗實習(xí)期間的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標以及校內(nèi)專任教師、企業(yè)兼職教師各自的職責。頂崗實習(xí)考核分兩部分：一是行業(yè)企業(yè)兼職教師對學(xué)生的考核，占總成績的60%；二是專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的實習(xí)報告進行評價，占總成績的40%。通過頂崗實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生，而且產(chǎn)生了多方面的效益：其一，學(xué)生直接從事生產(chǎn)，進行勤工儉學(xué)，為社會創(chuàng)造財富，產(chǎn)生經(jīng)濟效益。其二，學(xué)生頂崗滿足了企業(yè)對短期實用型人才的需要。其三，學(xué)生經(jīng)過頂崗實習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，積累了寶貴的職業(yè)崗位經(jīng)

34、驗，走入社會可以直接上崗，沒有明顯的過渡期，滿足了社會對實用型人才的需要。專業(yè)還十分注重頂崗實習(xí)資料的管理。其中，學(xué)生資料包括頂崗實習(xí)申請表、頂崗實習(xí)手冊、頂崗實習(xí)報告、頂崗實習(xí)成績評定表；指導(dǎo)教師資料包括實習(xí)日常管理記錄各種資料收發(fā)記錄頂崗實習(xí)指導(dǎo)記錄等都要求在頂崗實習(xí)結(jié)束后兩周內(nèi)匯總存檔。(5)畢業(yè)設(shè)計機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在教師指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)專業(yè)的要求，選定符合專業(yè)培養(yǎng)目標、且具有實際應(yīng)用價值的題目(如型繩鋸機電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計；用plc改造x62w萬能銑床電氣控制系統(tǒng)等)，學(xué)生依據(jù)課題任務(wù)書的要求完成系統(tǒng)的設(shè)計，并將自己設(shè)計的控制系統(tǒng)安裝調(diào)試成產(chǎn)品，最后撰寫設(shè)計論文。通過這樣的畢

35、業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識并解決實際問題的能力，使他們受到產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的理論知識和技能來解決生產(chǎn)實際問題。11、課程團隊教研教改、科研開發(fā)成果顯著(1)課程團隊公開出版的教材8 本；自編教材或講義7本；獲省級教研教改項目7項，公開刊物發(fā)表論文13篇；省市級教研教改論文19篇。(2)課程團隊教師參與工程技術(shù)服務(wù)項目2項，為企業(yè)創(chuàng)造了950萬元以上的經(jīng)濟效益。(3)近三年，課程團隊成員參與面向中國兵器集團、江南工業(yè)集團有限公司高級維修電工、技師、高級技師的培訓(xùn)班6個。主持各級別的技能鑒定人數(shù)240人。2008年課程團隊主持中國兵器集團第二事業(yè)部“維修電工”

36、技能競賽強化集訓(xùn)項目，李俊奎副教授作為中國兵器集團第二事業(yè)部的教練，率隊參加中國兵器集團第三屆技能大賽，獲團體第二名，選手獲個人第五、七、十名，三人獲中國兵器集團技術(shù)能手稱號，李俊奎副教授被評為“優(yōu)秀教練”。(4)近三年與企業(yè)進行深度校企合作，碩果累累。與湘潭銘德工貿(mào)有限公司合作，共同研發(fā)并試制生產(chǎn)了兩臺“礦石繩鋸機”，產(chǎn)品銷往云南，用戶反應(yīng)性能很好，下一步準備組織批量生產(chǎn)。與湘潭市恒欣實業(yè)有限公司合作，為該公司生產(chǎn)“礦山架空乘人裝置”上的“本安電源”和“本安通信模塊”等控制電路板7批次，共計1400塊。與湖南鼎晨數(shù)控股份有限公司合作，生產(chǎn)“ck650型數(shù)控車床”3臺。12、學(xué)院建產(chǎn)建全了教學(xué)

37、管理與質(zhì)量監(jiān)控體系(1)健全的教學(xué)管理制度，是維持正常教學(xué)的可靠保障教學(xué)常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位，班級和任課教師有全過程考勤，系部每天還安排了專人檢查所轄班級的教學(xué)和學(xué)生出勤情況，每次課任課教師要認真填寫教學(xué)日志，每天晚上有專人統(tǒng)計全校的考勤情況，并將統(tǒng)計結(jié)果利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)送到各個輔導(dǎo)手中，使各個輔導(dǎo)員能及時掌握學(xué)生的出勤和學(xué)習(xí)情況。(2)學(xué)院和系部兩級教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量的可靠保障體系學(xué)院有專職教學(xué)督導(dǎo)委員會，系部有教學(xué)督導(dǎo)小組，督導(dǎo)小組深入各教學(xué)班級聽課，并給任課教師打分；督導(dǎo)小組還要不定期組織學(xué)生座談，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并及時提出改進措施，從而有效地保障了教學(xué)質(zhì)量。(3)期

38、末教師教學(xué)質(zhì)量考核，是教師質(zhì)量保障體系的重要組成每學(xué)期末，教務(wù)處和系部會組織人力進入每一個班級進行學(xué)生評價打分工作，最后評價打分的結(jié)果作為教師教學(xué)質(zhì)量和教師晉級的可靠依據(jù)。二、建設(shè)思路與目標(一) 存在不足辦學(xué)五十年以來，盡管我校的辦學(xué)實力和辦學(xué)水平有了長足的發(fā)展，教育教學(xué)改革也取得了較大成績，但我們清醒地認識到，制造裝備業(yè)、兵器行業(yè)的快速發(fā)展，在為我校提供了更大發(fā)展空間的同時，也給學(xué)院的人才培養(yǎng)工作提出了更新更高的要求，我校在校企合作體制機制改革、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制改革、示范引領(lǐng)作用建設(shè)等方面還存在著一定差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1進行了辦學(xué)體制機制改革的積極

39、探索，但還需進一步拓寬與制造裝備業(yè)、兵器行業(yè)企業(yè)合作的深度，增大整合資源的力度。2制造裝備業(yè)、兵器行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)升級對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新要求，我校工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革還需進一步深化。3高水平雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊還需要抓緊建設(shè)，教師的社會服務(wù)能力亟待提升。(二) 指導(dǎo)思想根據(jù)湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要(20102020年)，以及增強職業(yè)教育服務(wù)能力專項規(guī)劃的文件精神，結(jié)合湘潭市經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃及實際情況發(fā)展經(jīng)驗和體會，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把“立德樹人”作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，與江南工業(yè)(集團)以及湘潭

40、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)密切合作，走校企合作的發(fā)展之路；堅持以內(nèi)涵建設(shè)為重點，深化以“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合”為核心的人才培養(yǎng)模式改革，加強專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，著力打造重點專業(yè)；堅持以育人為根本，以加強學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)技能人才；通過重點專業(yè)建設(shè)，全面提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，增強學(xué)院在湖南省高職學(xué)院中的示范和引領(lǐng)作用，帶動湖南省及湘潭市高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。(三) 基本思路貫徹執(zhí)行學(xué)院“依托行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、定準職業(yè)、服務(wù)就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思想，緊密依托兵器行業(yè)企業(yè)-江南工業(yè)(集團

41、)以及湘潭周邊制造業(yè)企業(yè)，以產(chǎn)品生產(chǎn)制造和技術(shù)服務(wù)過程的工作崗位為職業(yè)目標崗位，采取“校企一體、產(chǎn)教并舉”的校企合作模式，促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，推進專業(yè)建設(shè)，形成以工作過程為導(dǎo)向，典型生產(chǎn)產(chǎn)品為載體的“工作室+項目”人才培養(yǎng)模式，以能力培養(yǎng)為核心, 建立有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的基于工作過程導(dǎo)向的課程體系,以核心課程、精品課程建設(shè)為契機, 加強教材體系、教學(xué)方法和手段、考核評價方法體系建設(shè)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，以雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)為根本，建成一支國家省級優(yōu)秀教學(xué)團隊。以生產(chǎn)性實訓(xùn)建設(shè)為重點，構(gòu)建具備“教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)”于一體的多功能校內(nèi)外實訓(xùn)基地。(四) 建設(shè)目標1總體建設(shè)目標通過

42、二年建設(shè)，將我校機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)水平領(lǐng)先、省內(nèi)有重大影響的高職重點專業(yè)。為中南地區(qū)和兵器制造行業(yè)培養(yǎng)機電一體化技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型優(yōu)秀人才。本專業(yè)主動適應(yīng)湖南省經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，依托湘潭經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的資源和技術(shù)優(yōu)勢，以和江南工業(yè)(集團)有限公司合作辦學(xué)過程中形成的“校企一體、產(chǎn)教并舉”校企合作育人為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”的“工作室+項目”技能人才培養(yǎng)模式，加強教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，強化實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立以能力為本位、“基于工作過程系統(tǒng)化”的課程體系，建成6門體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程，把“機電一體化實訓(xùn)基地”建設(shè)成

43、與真實職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的、產(chǎn)學(xué)一體化的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，打造一支“專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補”的省級教學(xué)團隊，不斷提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量，以機電一體化技術(shù)專業(yè)為龍頭對專業(yè)群起到示范拉動作用。2具體建設(shè)目標(1)成立董事會，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院緊密合作的校企合作長效機制建立由省國防科工局、學(xué)院和中國兵器集團下屬的江南工業(yè)(集團)等主要企業(yè)入股的董事會，積極探索政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院緊密合作的“校企一體、產(chǎn)教并舉”校企合作長效機制，共同建設(shè)機電一體化技術(shù)專業(yè)群，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展。在董事會的統(tǒng)籌下，整合校企教學(xué)資源，建成“機電一體化專業(yè)實踐教學(xué)基地”，制定機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)標準，提高人才

44、培養(yǎng)質(zhì)量，為中國國防科技工業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展提供人力支撐。(2)建成綜合型的校企合作實習(xí)實訓(xùn)基地，能為區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，并成為周邊地區(qū)實訓(xùn)與認證中心通過2年建設(shè)，校企合作建成國內(nèi)領(lǐng)先的綜合性 “機電一體化技術(shù)專業(yè)綜合實踐教學(xué)基地群”，通過教學(xué)基地先進的教學(xué)儀器設(shè)備、健全的管理制度、完善的技能訓(xùn)練考核評價體系，可為其他院校的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)提供參考作用。實訓(xùn)基地建設(shè)后，可以發(fā)揮良好的社會服務(wù)功能。每年完成職業(yè)培訓(xùn)及周邊地區(qū)實訓(xùn)200人次以上，每年完成技能鑒定100人以上，并能有效進行技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，每年實現(xiàn)進校經(jīng)費和每年創(chuàng)產(chǎn)值達100萬元年以上。(3)“工作室+項目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為

45、相關(guān)院校同類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒作用通過實施“工作室+項目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式方案，生產(chǎn)項目與技術(shù)資料能及時有效更新，大量補充實訓(xùn)教學(xué)和雙證書教學(xué)資源庫，使學(xué)生在準“工作崗位”以準“工作人員”的身份，按照企業(yè)標準從事實踐性的項目運作，學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)得到有效增強，為相關(guān)院校同類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供范例。(4)基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)項目課程體系，為相關(guān)院校同類專業(yè)構(gòu)建課程體系提供借鑒構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)項目課程體系，通過精品課程建設(shè)，重點專業(yè)和專業(yè)群建成省級以上精品課程2門、校級精品課程4門，以核心課程建設(shè)帶動專業(yè)(群)其他課程的建設(shè)。為相關(guān)學(xué)院同類課程體系開發(fā)提

46、供范例。(5)以數(shù)字化建設(shè)為平臺構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫，帶動相關(guān)學(xué)院同類課程建設(shè)通過構(gòu)建職教新干線數(shù)字化信息平臺，完成本專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，建成本專業(yè)3門具有工學(xué)結(jié)合重點的核心課程網(wǎng)絡(luò)“數(shù)字化教學(xué)”，建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫實現(xiàn)教學(xué)資源共享，為相關(guān)學(xué)院同類課程體系開發(fā)提供范例。三 重點建設(shè)內(nèi)容(一) 專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制在學(xué)院“專業(yè)建設(shè)委員會” 統(tǒng)一管理下，按照企業(yè)就業(yè)人才崗位需求能力、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景等不斷完善專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整功能，通過修改專業(yè)建設(shè)委員會運行條例等制度，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系，達到適時指導(dǎo)修改機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求。1完善專業(yè)建

47、設(shè)委員會動態(tài)調(diào)整機制在董事會領(lǐng)導(dǎo)下成立機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，每年及時調(diào)整專業(yè)委員會人員結(jié)構(gòu)，吸納企業(yè)優(yōu)秀人才，拓展委員會職能，制定機電一體化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群的發(fā)展規(guī)劃，與董事會成員江南工業(yè)(集團)等合作企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)方案制定，課程資源建設(shè)，師資隊伍建設(shè)及實訓(xùn)條件建設(shè)等。在學(xué)院統(tǒng)籌管理下出臺專業(yè)建設(shè)委員會運行條例人才市場需求調(diào)研制度，畢業(yè)生就業(yè)反饋制度等保障制度，建立常態(tài)運行機制。2健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系 緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，適時指導(dǎo)修改機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，對過程中的不同階段采取不同層面、不同性質(zhì)的評價。完善由董事會成員、兵器行業(yè)協(xié)會

48、、教師、學(xué)生、專業(yè)負責人、督導(dǎo)、畢業(yè)生、用人單位、家長及同行等多方參與的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價體系。建立由委員會、教務(wù)處和教師組成的三級評價機制，通過專業(yè)文化理論測試、項目實習(xí)評價、專業(yè)綜合能力測試、作品展示和用人單位評價等多個環(huán)節(jié)對學(xué)生的職業(yè)能力水平、職業(yè)綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)效果和教師教學(xué)質(zhì)量進行全方位多角度的考核評價，最終達到機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。(二) 校企合作體制機制建設(shè)建立由省國防科工局、學(xué)院和中國兵器集團下屬的江南工業(yè)(集團)等主要企業(yè)參與的董事會，積極探索政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院緊密合作的“校企一體、產(chǎn)教并舉”校企合作長效機制合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。在董事會的統(tǒng)籌下，

49、整合校企教學(xué)資源，建成“機電一體化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)基地群”，制定機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)標準，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中國國防科技工業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展提供人力支撐。1由省國防科工局牽頭組織參與企業(yè)和我校共同商議成立董事會相關(guān)事宜，明確組織機構(gòu)及三方職能與責任(董事會三方職能與責任見表2)，成立董事會，制定董事會工作章程，董事會議事規(guī)則、董事會召集規(guī)則、董事會權(quán)利分配規(guī)則，董事會基金使用辦法等董事會制度與文件，實現(xiàn)參與三方共享利益，共擔風(fēng)險。表2 董事會三方職能與責任描述序號入股方職 能1省國防科工局1組織與協(xié)調(diào)本專業(yè)與董事單位之間的合作關(guān)系，積極介紹、引導(dǎo)企業(yè)加入董事會，整合產(chǎn)業(yè)與教育資源。2

50、對本專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)提供建設(shè)用地、啟動經(jīng)費等實質(zhì)性扶持，對本專業(yè)面向湘潭地區(qū)招生實施政策引導(dǎo)與宣傳引導(dǎo)。3. 組織本專業(yè)董事單位、行業(yè)共同制定機電一體化技術(shù)人才標準，與董事單位共同宣傳與推廣本專業(yè)，擴大本專業(yè)與學(xué)院的社會影響，帶動兵器裝備制造產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模與效應(yīng)。2湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1為董事單位提供技術(shù)經(jīng)營管理咨詢，為其提供必需的智力支持。2為董事單位增設(shè)生產(chǎn)線擴大生產(chǎn)規(guī)模提供一定場地支持。3根據(jù)董事單位承擔教學(xué)任務(wù)的比例，劃撥相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)費。4按照參加“訂單”培養(yǎng)的董事單位要求組織、選拔生源，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生。5承擔董事單位員工的培訓(xùn)。6按照校內(nèi)經(jīng)費標準支付兼職教師教學(xué)報酬，聘請有相應(yīng)

51、職稱的董事為兼職教授。7與政府、董事單位合作推動兵器裝備制造產(chǎn)業(yè)，帶動企業(yè)擴大規(guī)模與效應(yīng)，為政府決策提供可行性參考。8獎勵為學(xué)院做出突出貢獻的校企合作董事會成員。3國有大型軍工骨干企業(yè)江南工業(yè)(集團)等企業(yè)1對本專業(yè)進行必要的設(shè)備、資金和新工藝、新技術(shù)的投入，與本專業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，配合本專業(yè)實施實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)組織方式，與本專業(yè)共建課程、教學(xué)資源和教學(xué)團隊。2與本專業(yè)進行“訂單”人才培養(yǎng)合作，承擔本專業(yè)頂崗實習(xí)、項目實訓(xùn)、雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)、接納學(xué)生就業(yè)。3積極參與本專業(yè)真實項目來源網(wǎng)絡(luò)，定期為本專業(yè)提供真實項目。4提供兼職教師配合教學(xué)。2.在董事會領(lǐng)導(dǎo)下成立“機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員

52、會”，負責機電一體化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群的發(fā)展規(guī)劃，校企共同參與制定課程標準，進而制定基于機電一體化技術(shù)人才培養(yǎng)標準的人才培養(yǎng)方案，課程資源建設(shè)，師資隊伍建設(shè)及實訓(xùn)條件建設(shè)等?；诙聲_展訂單培養(yǎng)，按照參加“訂單”培養(yǎng)的董事單位要求組織生源，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，使“訂單”培養(yǎng)比例達到60%以上。3與董事會成員單位共建我校 “機電一體化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)基地群”， 吸納董事會成員企業(yè)技術(shù)能手參與本專業(yè)“技能大師團隊工作室”，形成由本專業(yè)教學(xué)基地、董事單位共同組成的專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地，并為在此基礎(chǔ)上實施“大師+教師”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)組織方式提供保障。(三) 人才培養(yǎng)模式改革的建設(shè)依照“手腦并用、工學(xué)結(jié)合”

53、的職業(yè)教育思想，通過引入企業(yè)規(guī)范的管理模式，健全“技能大師工作室”運行管理機制，完善“工作室+項目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在“技能大師工作室”的基礎(chǔ)上建立以專兼職教師為主體的小型零部件制造公司，建立真實的項目來源網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)頂崗平臺，提高學(xué)生勝任職業(yè)崗位的能力，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)企業(yè)無縫對接。1創(chuàng)新 “工作室+項目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對接裝配制造產(chǎn)業(yè)，與董事會企業(yè)合作完善“工作室+項目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過引入企業(yè)真實的制作設(shè)計項目，在專兼教師的帶領(lǐng)下成立項目工作室，按照企業(yè)產(chǎn)品制造的規(guī)范流程和管理模式組織實施，形成若干個滿足企業(yè)需求的制作團隊，全程參與企業(yè)的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品市

54、場推廣。通過不斷踐行“產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)品制作企業(yè)驗收”人才培養(yǎng)過程，提高學(xué)生的崗位工作能力、就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)符合湖南裝配制造產(chǎn)業(yè)要求的高素質(zhì)初、中級專門人才。2建立項目實訓(xùn)管理機制，踐行真實項目教學(xué)通過校企共同監(jiān)督，學(xué)院、工作室及項目組的共同管理，形成企業(yè)規(guī)范化管理的真實工作環(huán)境。與董事會成員單位保持良好的項目合作聯(lián)系，通過師生項目組完成大量的真實項目，形成良性循環(huán)的技術(shù)推廣與服務(wù)體系。建立以專兼教師和在校學(xué)生為主體企業(yè)化管理的小型零部件制造公司，建立產(chǎn)品項目應(yīng)用服務(wù)機制，提供大量勤工儉學(xué)崗位及創(chuàng)業(yè)平臺，擴展與企業(yè)技術(shù)服務(wù)合作，擴寬真實項目來源，使學(xué)生提前進入創(chuàng)業(yè)階段和就業(yè)角色。3依

55、托董事會探索與完善學(xué)生頂崗實習(xí)體制與機制與董事會成員單位合作成立由企業(yè)技術(shù)管理人員、專業(yè)負責人組成的頂崗實習(xí)指導(dǎo)委員會，負責頂崗實習(xí)和專業(yè)實踐的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作，制定頂崗實習(xí)工作實施方案，提出指導(dǎo)教師指導(dǎo)要求、輔導(dǎo)員聯(lián)系情況、實習(xí)生階段性小結(jié)和實習(xí)鑒定等規(guī)范性的要求。對頂崗實習(xí)進行評價和考核，并以制度的形式規(guī)范合作企業(yè)接收專業(yè)學(xué)生實習(xí)。在每個頂崗實習(xí)單位均實施“雙師一員”的實習(xí)指導(dǎo)與管理人員配比，即企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師與本專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)學(xué)生，并設(shè)立1名校企聯(lián)絡(luò)員負責及時收集反饋學(xué)生實習(xí)生活的相關(guān)信息，通過校企共同管理，提高學(xué)生勝任職業(yè)崗位的能力，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)用人企業(yè)無縫對接。(四

56、) 專業(yè)課程體系建設(shè)遵照“理論知識夠用、重在實踐”的職教方針，按照“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項目化、實訓(xùn)指導(dǎo)個性化”的原則，與董事會成員單位共同確定崗位任職要求，設(shè)計“基于工作過程”導(dǎo)向的課程體系。建成工學(xué)結(jié)合系列化教學(xué)課程6門，其中省級及以上精品課程2門，校級精品課程4門，完成核心課程的課程標準、課程資源開發(fā)工作。1完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的“基于工作過程”導(dǎo)向的課程體系依托兵器裝備制造產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，在董事會的指導(dǎo)下，與江南工業(yè)(集團)等董事會成員單位合作，共同分析兵器裝備制造產(chǎn)業(yè)人才需求，明確本專業(yè)主要面向的工作崗位，對工作崗位的職業(yè)能力進行分析，確定職業(yè)崗位所必備的知識、能力、素質(zhì)要求。與董事會成員單位合作遴選課程載體，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以“工作過程” 為切入點，重新構(gòu)建公共文化課程領(lǐng)域、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程領(lǐng)域、核心項目課程領(lǐng)域、綜合職業(yè)能力領(lǐng)