福建省福州十八中九年級化學上學期期中試題含解析新人教版

1、2015-2016 學年福建省福州十八中九年級（上）期中化學試卷一、選擇題（共12 小題，每小題3 分，共36 分；每小題只有一個正確的選項）1 下列為一些物質的自我介紹，其中介紹自己化學性質的是（a我是紫紅色固體 b 我在自然界中硬度最大c我在常溫下是氣體 d 我會生銹）2學習化學可以了解日常生活中某些變化的本質，下列變化中屬于化學變化的是（）c西瓜榨汁d 玻璃破碎b葡萄釀酒a 冰川融化3霧霾天氣與空氣中pm2.5 超標有關，pm2.5 是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物下列措施不能減少pm2.5 污染的是（）b 鼓勵乘坐公交車出行鼓勵用農作物秸稈作燃料ad c鼓勵用水力、風力發(fā)電鼓

2、勵購買使用新能源汽車4二氧化鈦（ tio ）可作水分解的光催化劑，其中氧元素為2 價，則鈦元素的化合價為（）2d +4 c a +1+3 b +25 下列化學用語表示正確的是（）a兩個氫原子： 2h b碳酸鈉： naco3+22 價：c鎂離子： mgd氧元素顯 ）6下列儀器中，不能作為反應容器的是（d 集氣瓶 c 量筒 a 試管 b 燒杯市場上銷售的加碘食鹽、含氟牙膏、高鈣牛奶、補鐵醬油等物質中的碘、氟、鈣、鐵是7 ）指（單質 dc分子元素 a 原子 b ） 8 下來有關實驗基本操作，正確的是 （a 點燃酒精燈 b取用固體粉末1c 塞緊橡皮塞d 聞氣體氣味） 9 對于下列問題的微觀解釋中， 錯

3、誤的是（ 21 1.67 10 個水分子， 說明水分子很小 a 一滴水中大約有 b 墻內開花墻外可聞到花香， 說明分子在不斷運動 氧氣在加壓的情況下可裝入容積為 40l 的鋼瓶中，說明氧分子數(shù)目減少了 c 6000ld 一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質，說明它們的分子構成不同10根據如圖的信息判斷，下列關于鋁的說法錯誤的是（）a 屬于金屬元素13原子的核電荷數(shù)是b26.982gc相對原子質量是3+在化學反應中，原子易失去電子形成ald 呼吸不暢他想“可能是教室里二氧化碳的含量較多的11有一次上課時，小明覺得很悶、緣故，應該用石灰水來檢驗一下”就“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故”而言，

4、屬于科學探究中的 （ ） 假設 dc觀察 做結論 a實驗 b ） 12 下列可鑒別出空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的方法是（a聞氣味b 看顏色分別伸入燃著的木條d 分別倒入少量澄清的石灰水c二、非選擇題（共64 分）13 空氣是一種重要的自然資源，學習化學從認識空氣、保護空氣開始（填物質類別） ；空 （ 1）空氣中含有氧氣、 氮氣、稀有氣體等， 空氣是一種氣中含量最多的氣體的化學式是，但薯片等易碎食品的（ 2）人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能充氣包裝袋中充入氮氣比充入空氣好，因為2（ 3）煤中所含的碳燃燒會生成二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式，不 ）在二氧化碳、 一氧化碳、 一氧化氮、

5、臭氧等物質中， 屬于單質的是 （ 4屬于空氣污染物的是（ 5）請寫出一條保護空氣的措施三國演義中的“赤壁之戰(zhàn)” ，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，卻被周瑜的火攻和孔14明“借”來的東風弄得大敗而逃用燃燒與滅火知識回答問題：，“火箭”能（ 1）周瑜使用了“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上，曹軍木船是使木船著火的原因是 （ 2）起火后曹軍砍斷鐵鏈部分船只逃脫，這些船沒有被燒的原因是，使火 （ 3）孔明“借”來的“東風” 不僅使火勢吹向曹營， 還為燃燒提供了燒得更旺15 在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特四種粒子共表示、 （ 1）圖中 a、 b 、 cd種元素（ 2）某密閉容器中物質變化過程的微觀示

6、意圖如圖：甲、乙、丙中表示混合物的是（填序號）上述變化、中，屬于物理變化的是變化中，發(fā)生變化的“”和“”的化學計量數(shù)之比為微觀上看， 化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是（填“原子” 或“分子”）變化過程中，同種原子個數(shù)（填“有”或“沒有”）增減16 化學式一門以實驗為基礎的學科圖 1 中 a 和 d 儀器的名稱分別是，；在連接b 與 d 時，使 d 易插入 b 中的措施是采用圖2 所示操作可能造成的后果之一是；3寫出該，（填裝置序號）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣選擇發(fā)生裝置（填“變，實驗結束后二氧化錳的質量反應的化學方程式大”“變小”或“不變” ）可控制氣體與a 組裝成新的氣體發(fā)生裝置，產生的

7、速率（填序號）從儀器c 和 d 中選取，該反應屬于若用高錳酸鉀裝置制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式（填基本反應類型）發(fā)現(xiàn)收集（填裝置序號） ，若收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒使用，選擇收集裝置到的氧氣是紫紅色的，這是因為觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，反應的化學方程（填基本反應類型），該反應屬于式17 空氣中氧氣含量測定的再認識1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置【實驗回顧】圖）寫出紅磷燃燒的化學方程式（ 1（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶 若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量【問題提出】有實驗資料

8、表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大【實驗改進】根據鐵在空氣中生鎊的原理設計圖2 驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹測得實驗數(shù)據如表測量項目實驗前實驗后燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內容126.080.054.5體積 /ml【交流表達】）（ ohfe（ 1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、 水反應生成氫氧化亞鐵，寫出該反應的化學方程式24（2）根據上表數(shù)據計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是（計算結果精確到0.1%）（ 3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結

9、果比前者準確度更髙的原因是：；18蛋白質是機體生長及修補受損組織的主要原料，人體通過食物獲得的蛋白質在腸胃中與水反應，生成氨基酸， 蛋氨酸（化學式為chons）就是其中的一種 請通過計算回答下列2114問題：（ 1）蛋氨酸中碳原子與氧原子個數(shù)比（2）蛋氨酸的碳和氧元素的質量比（3）蛋氨酸中，氮元素的質量分數(shù)是（保留到0.1%）（4） 100克蛋氨酸中，氮元素質量為2015-2016學年福建省福州十八中九年級（上）期中化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共12 小題，每小題3 分，共36 分；每小題只有一個正確的選項）1 下列為一些物質的自我介紹，其中介紹自己化學性質的是（）a我是紫紅色固體b

10、 我在自然界中硬度最大c我在常溫下是氣體d 我會生銹【考點】化學性質與物理性質的差別及應用【專題】 物質的變化與性質【分析】 物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物理性質是指不需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來的性質【解答】 解： a、紫紅色固體，描述的是物質的物理性質，故a 錯誤；錯誤；bb 、硬度大描述的是物質的物理性質，故c 錯誤；、常溫下是氣體，描述的是物質的物理性質，故cd 、會生銹，有新物質生成，描述的是物質的化學性質，故d 正確5故選： d【點評】 本題考查了物質的物理性質和化學性質的判斷， 完成此題， 可以依據物理性質和化學性質的概念進行2學習化學可以了解日常生活中某些變化的本

11、質，下列變化中屬于化學變化的是（）c西瓜榨汁db葡萄釀酒玻璃破碎a冰川融化【考點】 化學變化和物理變化的判別【專題】物質的變化與性質【分析】 化學變化是指有新物質生成的變化物理變化是指沒有新物質生成的變化物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成【解答】 解： a、冰川融化的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；化學變化和b 、葡萄釀酒的過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化；c 、西瓜榨汁的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；d 、玻璃破碎的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化故選 b【點評】 解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果有新物質生成就屬于化學變化3霧霾天氣與空氣中pm2.5 超標有關，

12、列措施不能減少pm2.5 污染的是（）pm2.5 是指大氣中直徑小于或等于2.5 微米的顆粒物下b 鼓勵用農作物秸稈作燃料a 鼓勵乘坐公交車出行d鼓勵購買使用新能源汽車鼓勵用水力、風力發(fā)電c防治空氣污染的措施【考點】【專題】 化學與環(huán)境保護【分析】 根據 pm2.5 的含義，分析能減少固體顆粒排放的措施的選擇項【解答】 解： a、多開私家車出行，燃燒的化石燃料越多，生成的微小顆粒物越多，會增加pm2.5污染鼓勵乘坐公交車出行，會減少pm2.5 污染，故a 不符合題意；b、農作物秸稈作燃料，能生成微小顆粒物，會增加pm2.5 污染，故b 符合題意；6c、煤炭火力發(fā)電，煤屬于化石燃料，燃燒不充分時

13、生成微小顆粒物，會增加pm2.5 污染，所以鼓勵用水力、風力發(fā)電可減少pm2.5 污染，故c 不符合題意；d、鼓勵購買使用新能源汽車，使用清潔能源，能減少固體顆粒排放，能減少pm2.5 污染，故d不符合題意故選： b【點評】 知道 pm2.5 是指大氣中直徑小于或等于 2.5 微米的顆粒物， 解答本題關鍵是看是否減少了對空氣中可吸收顆粒物的釋放，環(huán)保問題已經引起了全球的重視，是中考的熱點問題4二氧化鈦（tio ）可作水分解的光催化劑，其中氧元素為2 價，則鈦元素的化合價為（）2d +4 c +3 a +1 b+2【考點】 有關元素化合價的計算【專題】化學式的計算【分析】 根據在化合物中正負化合

14、價代數(shù)和為零，結合二氧化鈦的化學式進行解答即可【解答】 解：氧元素顯 2 價，設鈦元素的化合價是 x，根據在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得： x+（ 2） 2=0，則 x=+4 價故選：d【點評】 本題難度不大，掌握利用化合價的原則（化合物中正負化合價代數(shù)和為零）計算指定元素的化合價的方法即可正確解答此類題5下列化學用語表示正確的是（a兩個氫原子：2h b 碳酸鈉：）naco 3 +2價： 2 c鎂離子：mg d氧元素顯【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義化學用語和質量守恒定律【專題】、原子的表示方法， 用元素符號來表示一個原子， 表示多個該原子， 就在其元素 a【分析】號前加上相應的數(shù)字

15、b 、鈉元素顯 +1 價，碳酸根顯 2 價，寫出其化學式判斷判斷即可符7c、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1 個電荷時，1 要省略d、化合價的表示方法，在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前， 數(shù)字在后【解答】 解： a、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，兩個氫原子表示為：2h，故選項化學用語表示正確b、鈉元素顯 +1 價，碳酸根顯2 價，其化學式為： naco，故選項化學用語表示錯誤32c、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的

16、正負電荷數(shù)，數(shù)2+，故選項化學用要省略；鎂離子可表示為：mg字在前，正負符號在后，帶1 個電荷時， 1語表示錯誤d、由化合價的表示方法，在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)2 價可表示為： ，故選項化學用語表示錯誤字在后，氧元素顯故選： a本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、化學式、化合價、離子符號等）的【點評】書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關鍵） 6 下列儀器中，不能作為反應容器的是（d 集氣瓶 c 量筒 試管 a b燒杯 常用儀器的名稱和選用【考點】【專題】 常見儀器及化學實驗基本操作a 、試管可用作反應容器；【分析】b 、燒杯也可用

17、作反應容器；、量筒用于量取一定量的液體；c、集氣瓶可用作反應器da 、試管用作少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用，故不可選；【解答】 解：b 、燒杯用作配制溶液和較大量試劑的反應容器，在常溫或加熱進作用，故不可選；8c、量筒用于量取一定量的液體，不可用作反應器，故可選；d 、集氣瓶用于收集和貯存少量氣體，也可用于燃燒反應，故不可選故選 c【點評】 了解常見儀器的性質和作用，是正確做好實驗的前提和保障7市場上銷售的加碘食鹽、 含氟牙膏、 高鈣牛奶、 補鐵醬油等物質中的碘、 氟、鈣、鐵是指（ ）d單質 c 分子 a元素 b 原子【考點】 元素的概念【專題】 化學用語和質量守恒定律【分析】 根據

18、加碘食鹽、高鈣牛奶、補鐵醬油等物質的成分及微觀粒子的性質來分析解答【解答】 解：“加碘食鹽” 、“含氟牙膏” 、“高鈣牛奶” 、“補鐵醬油”中的“碘、氟、鈣、鐵”指的是在食鹽、牙膏、牛奶、醬油中添加了相應的元素a故選【點評】 本題難度不大，主要考查了元素的有關知識，從而加深了學生對分子、原子、離子和元素的認識8下來有關實驗基本操作，正確的是（）a 點燃酒精燈b 取用固體粉末 c 塞緊橡皮塞 d 聞氣體氣味- 【考點】 加熱器皿酒精燈；固體藥品的取用；儀器的裝配或連接【專題】 常見儀器及化學實驗基本操作、根據酒精燈的點燃方法考慮；a 【分析】9b、根據取用固體粉末方法考慮；c 、根據在試管口塞橡

19、皮塞的方法進行分析判斷；d 、根據聞氣體氣味注意事項分析判斷【解答】 解： a、點燃酒精燈時要用火柴點燃，不能用酒精燈引燃，容易發(fā)生火災，故a 錯；b、取用粉末狀藥品，試管橫放用藥匙把藥品送到試管底部，然后試管慢慢豎起使藥品緩緩滑入試管底部，故b 正確；c、把橡皮塞慢慢轉動著塞進試管口，切不可把試管放在桌上在使勁塞進塞子，以免壓破試管，故 c 錯；d、聞藥品的味道，因許多藥品有毒或有強烈的刺激性，在聞氣味時應用手在瓶口輕輕扇動，使少量氣體飄入鼻孔；故d 錯故選： b【點評】 化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范9對于下列問題的微觀解釋中，

20、錯誤的是（）21個水分子，說明水分子很小一滴水中大約有1.67 10a墻內開花墻外可聞到花香，說明分子在不斷運動bc 6000l氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40l 的鋼瓶中，說明氧分子數(shù)目減少了d 一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質，說明它們的分子構成不同【考點】 利用分子與原子的性質分析和解決問題【專題】 物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】 根據分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，結合事實進行分析判斷即可21個水 分子，說明水分子很小，一滴水中大約有【解答】 解： a、 1.67 10 故選項解釋正

21、確b、墻內開花墻外可聞到花香，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確10c、 6000l 氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40l 的鋼瓶中，是因為分子之間有間隔，氧分子數(shù)目并不減少，故選項解釋錯誤d、一氧化碳和二氧化碳的分子構成不同，因此具有不同的化學性質，故選項解釋正確故選 c【點評】 本題難度不大， 掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵10根據如圖的信息判斷，下列關于鋁的說法錯誤的是（）屬于金屬元素a13 b原子的核電荷數(shù)是26.982g相對原子質量是c3+在化學反應中，原子易失去電子形成al d【考點】 原子

22、結構示意圖與離子結構示意圖；元素周期表的特點及其應用化學用語和質量守恒定律 【專題】 字母表示該元素的左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；【分析】 元素周期表一格可以獲得的信息：元素符號；中間的漢字表示元素名稱； 漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量原子結構示意圖中，圓圈內數(shù)字表示核內質子數(shù)（即核電荷數(shù)），弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠的弧線表示最外層若原子的最外層電子數(shù)4，在化學反應中易得電子，若最外層電子數(shù)4，在化學反應中易失去電子、根據元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱解：a【解答】是鋁，屬于金屬元素，故選項說法正確故選項說法正確 ，原子的核電荷數(shù)是

23、13b、由鋁原子的結構示意圖，其圓圈內的數(shù)字是13、根據元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量，元素的相對原子質c量為 26.982 ，相對原子質量單位是“1”，不是“克” ，故選項說法錯誤個單位正電荷的3，在化學反應中易失去3 個電子而形成帶、鋁原子的最外層電子數(shù)是d33+ al鋁離子，形成，故選項說法正確故選： c11【點評】本題難度不大， 靈活運用原子結構示意圖的含義、元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質量）是正確解答本題的關鍵11有一次上課時，小明覺得很悶、 呼吸不暢 他想“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故，應該用石灰水來檢驗一下”就“可

24、能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故”而言，屬于科學探究中的（）d做結論c觀察實驗 a b 假設【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)【專題】課本知識同類信息；實驗方法和過程的探究【分析】根據一般來說在化學里面做研究實驗分四步假設、實驗、觀察、做結論，進行解答【解答】 解： a、實驗是根據你所要探究的問題或者假設選好器材并有針對性的做實驗b、假設是根據你所探究的問題做出一個假設的結論注意：這個結論不一定是真的后面的實驗確定一個大概的方向）（它只是給c、觀察是有針對性的觀察反應物正在反應或完全反應后的化學性質和物理性質并與你的假設聯(lián)系起來（如果觀察到的現(xiàn)象與假設滿足化學知識則成立）d 、結論就是確定你所假設為

25、正確結果由此可知：可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故”而言，屬于科學探究中的假設；b 故選【點評】 本題考查學生對科學探究的各個環(huán)節(jié)的理解，并能在解題中應用12 下列可鑒別出空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的方法是（a聞氣味 b 看顏色）c分別伸入燃著的木條d 分別倒入少量澄清的石灰水常見氣體的檢驗與除雜方法【考點】【專題】 物質的鑒別題；物質的檢驗、鑒別與推斷【分析】 在鑒別氣體時，應利用各氣體的不同性質，來進行鑒別，所選的方法，必須出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，根據不同的現(xiàn)象進行鑒別12、空氣、氧氣和二氧化碳都是無味的氣體，通過觀察聞氣體的氣味不能鑒別a【解答】 解：三種氣體，故選項錯誤；、空氣、氧氣和二

26、氧化碳都是無色的氣體，通過觀察氣體顏色不能鑒別三種氣體，故選項b錯誤；、將燃著的木條分別插入集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣；熄滅的是二氧化碳； 不變的是空c 氣，能鑒別三種氣體，故選項正確；、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，氧氣和空氣d無法鑒別，故d 錯誤故選 c實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)要利用所要鑒別物質的性質差別，設計實驗，【點評】 在鑒別物質時，象差異，達到鑒別物質的目的64 分）二、非選擇題（共 13空氣是一種重要的自然資源，學習化學從認識空氣、保護空氣開始（填物質類別） ；空氣混合物（ 1）空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體等，空氣是一種 中含量最多的氣體的化學式是

27、n2，但薯片等易碎食品的）人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能2 供給呼吸（容易且空氣中含量較多，因為氮氣性質比較穩(wěn)定，充氣包裝袋中充入氮氣比充入空氣好，獲取，可以做填充氣co ）煤中所含的碳燃燒會生成二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式c+o（ 322（4）在二氧化碳、一氧化碳、一氧化氮、臭氧等物質中，屬于單質的是臭氧 ，不屬于空氣污染物的是二氧化碳（ 5）請寫出一條保護空氣的措施乘公共汽車 【考點】 空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣的污染及其危害；防治空氣污染的措施；純凈物和混合物的判別；單質和化合物的判別；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式【專題】 空氣與水【分析】 空氣中各成分的

28、體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質大約占0.03%；人類時刻都13離不開空氣， 是因為空氣中的氧氣能供給呼吸， 但薯片等易碎食品的充氣包裝袋中充入氮氣比充入空氣好，因為氮氣性質比較穩(wěn)定，且空氣中含量較多，容易獲取，可以做填充氣；碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳；在二氧化碳、一氧化碳、一氧化氮、臭氧等物質中，屬于單質的是臭氧；不屬于空氣污染物的是二氧化碳；保護空氣的措施有：乘公共汽車、工廠廢氣經過處理再排放、禁止燃放煙花爆竹等【解答】 解：（ 1）空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體等，空氣是一種混合物，空氣

29、中含量最多的氣體的化學式是n；故答案為：混合物；n22 （2）人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能供給呼吸，但薯片等易碎食品的充氣包裝袋中充入氮氣比充入空氣好，因為氮氣性質比較穩(wěn)定，且空氣中含量較多，容易獲取， 可以做填充氣；故答案為： 供給呼吸； 氮氣性質比較穩(wěn)定，且空氣中含量較多，容易獲取，可以做填充氣；c+oco（3）碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，故答案為：22 ）在二氧化碳、一氧化碳、一氧化氮、臭氧等物質中，屬于單質的是臭氧；不屬于空氣（4污染物的是二氧化碳；故答案為：臭氧；二氧化碳）保護空氣的措施有：乘公共汽車、工廠廢氣經過處理再排放、禁止燃放煙花爆竹等；5（故答案為：乘

30、公共汽車同學們要加強記憶有用途和空氣的污染等，【點評】 本考點考查了空氣中各種氣體的含量、主要出現(xiàn)在選擇題和填空題本考點基礎性比較強，關的知識點，在理解的基礎上加以應用，中三國演義中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，卻被周瑜的火攻和孔14明“借”來的東風弄得大敗而逃用燃燒與滅火知識回答問題：，“火箭” 能使可燃物（1）周瑜使用了 “火箭” 射進曹軍的連環(huán)木船上，曹軍木船是木船著火的原因是點燃可燃物或溫度達到著火隔離可燃物（ 2）起火后曹軍砍斷鐵鏈部分船只逃脫，這些船沒有被燒的原因是，使火燒得3 ）孔明“借” 來的“東風” 不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了氧氣（更旺【考點】燃燒與燃燒

31、的條件化學與生活【專題】14二是可燃物需和氧氣接觸，一是要有可燃物，【分析】 燃燒需要同時滿足三個條件才能發(fā)生：即使是正在三個條件缺了任何一個，三溫度要達到可燃物燃燒的著火點燃燒都不能發(fā)生，進行著的燃燒也會熄滅）曹軍木船是可燃物， “火箭” 能提供熱量， 使木船達到著火點，滿足使【解答】解：（ 1木船著火燃燒的所有條件）部分船只逃脫，相當于“移走可燃物”，破壞了燃燒所需要滿足的條件，這些逃脫的（2船只沒被燒掉3 ）隨著風吹空氣流動，使火場得到氧氣補充，燃燒更加劇烈（）氧氣 3 故答案為：（ 1）可燃物、點燃可燃物或溫度達到著火點；（ 2）隔離可燃物；（而只要破壞燃燒三個條件中的任何一個條件即可

32、達到燃燒需要同時滿足三個條件，【點評】滅火的目的15 在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特三四種粒子共表示種元素a（1）圖中、 b、 c、 d（2）某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如圖：甲、乙、丙中表示混合物的是上述變化、中，屬于物理變化的是甲 （填序號） 變化中，發(fā)生變化的“”和“”的化學計量數(shù)之比為1： 2 微觀上看， 化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子” 或“分子”）變化過程中，同種原子個數(shù)沒有（填“有”或“沒有”）增減【考點】原子結構示意圖與離子結構示意圖；純凈物和混合物的判別；微粒觀點及模型圖的應用；化學變化和物理變化的判別【專題】化學反應模擬圖型；化學用語和質

33、量守恒定律【分析】（ 1）根據已有的知識進行分析，具有相同核內質子數(shù)的一類原子總稱為元素；（ 2）根據混合物是由多種分子構成的解答；根據沒有新物質生成，屬于物理變化解答；15根據物質變化過程的微觀示意圖進行解答；根據化學反應的實質解答【解答】 解：1 （）核內質子數(shù)一共是三種，故表示的是三種元素，故填：三；表示混合物；（ 2 ）混合物是由多種分子構成的，所以從圖可以看出，變化有新物質生成，屬于化學變化；a只是分子的間隔和排列變化、方式發(fā)生了改變， 沒有新物質生成，屬于物理變化；2 發(fā)生變化的“”和“”的化學計量數(shù)之比為1：同種原子個數(shù)沒有增減化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子，微觀上看，變化過

34、程中，答案：（ 1 ）三；分子；沒有2（ 2）甲；1：；結合宏觀 【點評】 本題屬于微觀示意圖的考查，解題的關鍵是能夠讀懂示意圖表示的意義，物質和微觀粒子的關系進行分析即可16 化學式一門以實驗為基礎的學科；在連接b 與 d 儀器的名稱分別是玻璃彎管時，試管使d ，中圖1a 和 d 易插入 b 中的措施是 將插入橡皮塞的導管一端潤濕試管底部破裂；采用圖2 所示操作可能造成的后果之一是實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣選擇發(fā)生裝置a（填裝置序號） ，寫出該反應的化學方程式2ho2ho+o ，實驗結束后二氧化錳的質量不變（填“變大” “變小” 2222 或“不變” ）從儀器c 和 d 中選取 d （

35、填序號）與a 組裝成新的氣體發(fā)生裝置，可控制氣體產生的速率若用高錳酸鉀裝置制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式2kmnokmno+mno+o ，該反應22424屬于分解反應（填基本反應類型）16（填裝置序號） ，發(fā)現(xiàn)收集到的氧g 若收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒使用，選擇收集裝置氣是紫紅色的，這是因為觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，反應的化學方程式feo ，該反應屬于化合反應（填基本反應類型）3fe+2o423【考點】氧氣的制取裝置；儀器的裝配或連接；氧氣的化學性質；氧氣的收集方法；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式【專題】 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化熟記儀器的名稱和儀器連接的

36、注意事項； 【分析】 根據橡皮塞與試管連接的注意事項分析回答；根據反應原理、藥品狀態(tài)和反應條件以及催化劑的概念來分析；使用氣體發(fā)生裝置時，只要能控制反應物之間的接觸，即可控制反應速率；據高錳酸鉀制取氧氣的反應原理書寫方程式，判斷化學反應類型；根據鐵絲在氧氣中燃燒生成的四氧化三鐵溫度高， 會炸裂瓶底進行分析； 根據反應原理來分析【解答】 解： a 是試管， d 是玻璃彎管，在連接 b 與 d 時，使 d 易插入 b 中的措施是：將插入橡皮管的導管一端用水濕潤故答案為：試管；玻璃彎管；將插入橡皮塞的導管一端潤濕；采用圖2 所示操作可能造成的后果之一是試管底部破碎；故答案為：試管底部破裂；實驗室用雙

37、氧水和二氧化錳制取氧氣屬于固體與液體在常溫下反應，故選擇裝置b 來制取，反應的方程式是： 2ho2ho+o；根據催化劑的性質可知，其質量在化學反應前后不變，2222故答案為： a； 2ho2ho+o；不變；2222 使用氣體發(fā)生裝置時，只要能控制反應物之間的接觸，即可控制反應的發(fā)生與停止，d與 a 裝置連接能達到此效果故答案為：d；加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、 二氧化錳和氧氣，方程式是： 2kmnokmno+mno+o，符合 “一22244變多”的特征，此反應為分解反應；故答案為：2kmnokmno+mno+o；分解反應；22442鐵絲在氧氣中燃燒生成的四氧化三鐵溫度高，會炸裂瓶底， 所以最好選擇

38、的氣體收集裝置是g，理由是：集氣瓶底要留少量的水鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為3fe+2ofeo；符合“多變一”的特征，屬于化合反應423 17g ； 3fe+2ofeo；化合反應故答案為： 423 本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應原理、 【點評】 發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據等是正確解答本題的關鍵17 空氣中氧氣含量測定的再認識【實驗回顧】圖1 是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置4p+5o2po （ 1）寫出紅磷燃燒的化學方程式522（ 2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內氣壓 減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶若裝置

39、的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大【實驗改進】根據鐵在空氣中生鎊的原理設計圖 2 驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量 裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹測得實驗數(shù)據如表測量項目實驗前實驗后燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內容126.054.5體積 /ml80.0【交流表達】（）oh（ 1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、 水反應生成氫氧化亞鐵寫出該反應的化學方程式2fe+2ho+o=2fe（ oh 2

40、222改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2% （ 2）根據上表數(shù)據計算，確到 0.1%）fe ） ，（計算結果精3 （）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是： 鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結果更準確；測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確空氣組成的測定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式【考點】18【專題】 空氣與水【分析】【實驗回顧】根據紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷解答；【交流表達】根據表中提供的數(shù)據可以計算空氣中氧氣的含量；根據反應物、 生成物、反應條件及其質量守恒定律可以書寫反應的化學方程式； 不同的實驗

41、裝置，優(yōu)缺點不同【解答】 解：【實驗回顧】2po （ 1）紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應的化學方程式為：4p+5o 522 ）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內壓強減小，燒杯中水倒吸到集氣2（能粗略測得空氣中氧瓶若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，氣的含量 【交流表達】，+2ho=2feoh）該反應的化學方程式為：2fe+o）（ 1 鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵fe （ 222oh） （2） o=2fe（ oh +2h 故填： 2fe+o（ 2）改進實驗后測得的空222氣中氧氣的體積分數(shù)為：100%=20.2%， 20.2%故填：氧氣完全反應， ）從實驗原理角

42、度分析，改進后的實驗結果比前者精確度更高的原因是：（ 3避免了燃燒匙伸入集氣瓶中時導致的空氣外逸故填：氧氣完全反應；避免了燃燒匙伸入集氣瓶中時導致的空氣外逸答案：4p+5o 2po；）【實驗回顧】 （ 15222 ）氣壓；（）1 2fe+2ho+o=2fe （ oh【交流表達】（ 222；） 20.2%（ 2（ 3）鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結果更準確測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗， 是得出正確實驗結論的前提，因此要【點評】學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎1918蛋白質是機體生長

43、及修補受損組織的主要原料，人體通過食物獲得的蛋白質在腸胃中與水反應，生成氨基酸，蛋氨酸（化學式為chons）就是其中的一種請通過計算回答下列2411 問題：（ 1）蛋氨酸中碳原子與氧原子個數(shù)比2 ：1 （ 2 ）蛋氨酸的碳和氧元素的質量比3 ： 2 （ 3）蛋氨酸中，氮元素的質量分數(shù)是10.2%（保留到（4 ） 100 克蛋氨酸中，氮元素質量為10.2g0.1%）【考點】 元素質量比的計算；元素的質量分數(shù)計算；化合物中某元素的質量計算【專題】 化學式的計算；有關化學式的計算【分析】（ 1 ）根據1個蛋氨酸分子的構成，進行分析解答（2）根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量原子個數(shù)之比，進行分析解答 100%，進行分析解答3）根據化合物中元素的質量分數(shù)=（該化合物的質量該元素的質量分數(shù)，進行分析解答4）根據化合物中某元素的質量=（個氧原子構成的，則蛋氨酸中碳原24 個碳原子和解： （【解答】 1）1 個蛋氨酸分子是由2=21子與氧原子個數(shù)比為4：）蛋氨酸的碳和氧元素的質量比為（12 4）：（ 16 2）=32：（ 23 ）蛋氨酸中，氮元素的質量分數(shù)是100% 10.2%酸中，氮元素質量為100g 10.2%=10.