高中語文2.3《獲得教養(yǎng)的途徑》導學案蘇教版必修1

1、獲得教養(yǎng)的途徑導學案高一語文【學習目標】 1. 把握主旨，深入思考、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。2. 學生通過探討了解學習之道， 了解人獲取教養(yǎng)的途徑， 樹立正確的學習觀。3. 了解掌握閱讀現(xiàn)代文的一般步驟與方法?！緦W習重點】 1. 本文是一篇議論性的隨筆，內(nèi)容與形式相比較，內(nèi)容顯得尤有新意。文章強調(diào)讀書對一個人獲取教養(yǎng)的重要性，在當今社會很有現(xiàn)實意義，對青年學生的成長能起到一定的指導作用。2. 在學習中獲得教養(yǎng)，從基本的“讀書求知”意識，逐步上升為自我完善、服務人類的品質(zhì)?！菊n前預習】1、作者介紹：赫爾曼黑塞（hermann hesse , 1877-1962 ）德國作家。出生于德國西南部的小城卡爾

2、夫的一個牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長大，一八九一至一八九九年這一段獨立謀生時期讀遍了祖父和父親的豐富藏書和他當學徒的書店里的新舊文學和哲學書籍。黑塞自稱那幾年的學習“較之正規(guī)學堂學習收獲更大”。黑塞十三歲便已決心當詩人，二十一歲的黑塞自費出版了第一部詩集浪漫主義之歌，接著又發(fā)表了散文集午夜后一小時，卻都未獲得公眾承認。直至一九零四年第一部長篇小說彼得？卡門青特問世，一下子轟動德國。一九零四年，黑塞和出身瑞士書香門第的瑪利亞貝諾利結(jié)婚，婚后移居在瑞士農(nóng)村的巴登湖畔，專事寫作。一九零四一九一四年是黑塞創(chuàng)作的鼎盛時期，其中長篇小說在輪下（ 1906 年）、蓋特露德（ 1910 年）、羅斯哈爾特

3、（ 1914 年）、克諾爾普（ 1915 年）都是作者早期重要作品。第一次世界大戰(zhàn)后，墨塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變化，他醉心于尼采哲學，求助于印度佛教和中國的老莊哲學，并對榮格的精神分析產(chǎn)生了深厚的興趣。他試圖從宗教、哲學和心理學方面探索人類精神解放的途徑。這時期的長篇小說有克努爾普（1916）、德米爾（ 1919）、 席特哈爾塔 （1922）、 荒原狼 （1927）和納爾齊斯與歌爾德蒙 （ 1930）等。這些書深受西方讀者的喜愛，得到極高的評價，其中荒原狼曾轟動歐美，被托馬斯？曼譽為德國的尢利西斯。30 年代后，法西斯在德國猖獗，墨塞對社會前途陷入深深的懷疑與絕望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與

4、哲學中尋求理想世界， 東方之行 （ 1932） 、 玻璃球游戲 （ 1943）正是這一時期追求與探索的結(jié)晶。黑塞被稱為德國浪漫派最后一位騎士，這說明他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩歌的影響。他熱愛大自然，厭倦都市文明，作品多采用象征手法，文筆優(yōu)美細膩；由于受精神分析影響，他的作品著重在精神領(lǐng)域里進行挖掘探索，無畏而誠實地剖析內(nèi)心，因此他的小說具有心理的深度。 1946 年，“由于他的富于靈感的作品具有遒勁的氣勢和洞察力，也為崇高的人道主義理想和高尚風格提供一個范例”，黑塞獲諾貝爾文學獎。2、名家介紹： 莎士比亞（ 1564 1616），英國偉大的劇作家，文藝復興時 期文學最光輝的天才的代表。馬克思贊譽

5、他為“人類最偉大的戲劇天才”。四大悲劇哈姆萊特奧賽羅李爾王麥克白，悲劇羅密歐與朱麗葉，喜劇威尼斯商人等。但?。?2651321 ），世界文學大師，意大利文藝復興時期最偉大的詩人。主要作品有抒情詩新生、長詩神曲。開普勒（ 1571 1630 ），德國近代著名的天文學家、數(shù)學家、物理學家和哲學家。他以數(shù)學的和諧性探索宇宙，在天文學方面作出了巨大貢獻。開普勒是繼哥白尼之后第一個站出來捍衛(wèi)太陽中心說的、并在天文學方面有突破性成就的人物，被后世的科學史家稱為“天上的立法者”。愛因斯坦 1879 年 3 月 14 日出生于德國烏耳姆， 1955 年 4 月 18 日逝世于美國普林斯頓。 是 20 世紀最杰

6、出的物理學家和數(shù)學家之一。 1905 年在物理學三個不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。 1915年愛因斯坦發(fā)表了廣義相對論。他所作的光線經(jīng)過太陽引力場要彎曲的預言，于1919 年由英國天文學家愛丁頓的日全食觀測結(jié)果所證實。愛因斯坦因在光電效應方面的研究，而被授予1921 年的諾貝爾物理學獎。 1933 年 1 月納粹攫取德國政權(quán)后，愛因斯坦來到美國，任普林斯頓高級研究院教授， 1940 年取得美國國籍， 1945 年退休。歌德（1749 1832 ），德國杰出的詩人、戲劇家、和散文家，偉大的學者。代表作長篇小說少年維特之煩惱，詩體悲劇浮

7、士德。3、重點詞語：（ 1 ） 注音教（ ）養(yǎng)狹隘（ ） 沉溺（ ）戕（ ）害 寶藏（）慰藉（ ） 積累（ ） 罪行累累（ ） 果實累累（ ）累（ ）贅 勞累（ ） 不計其數(shù)（ ） 數(shù)（ ）典忘祖）見不鮮）間 剎（ ）那霎（ ）時（ 2 ）解釋：望洋興嘆：象牙海岸：氣象萬千：舉一反三：4、初讀課文，思考問題：這是赫爾曼黑塞有關(guān)讀書的一篇隨筆。文章認為讀書是獲得教養(yǎng) 的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認識社會，完善自我修養(yǎng)。作者寫作本文的目的是什么？【課堂交流展示】一、整體感知、問題探討：（一） 閱讀第一段，思考、討論以下問題：。（ 1 ）“真正的修養(yǎng)”的

8、目的是什么？（ 2 ）“真正的修養(yǎng)”有什么特點？（ 3 ）黑塞說“真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的”，又說教養(yǎng)就是對精神和心靈完善的追求，這兩句話是否矛盾？（二）閱讀第二段至第五段，小組討論以下問題：（ 1 ）第二段中，有哪些語句與第一段相照應？突出表現(xiàn)了什么？（ 2 ）黑塞所說的“世界文學”是什么概念？（ 3 ）第二段中說，讀經(jīng)典是獲得教養(yǎng)的重要途徑，那么怎樣讀經(jīng)典？（ 4 ）第二段中，讀經(jīng)典的目的是什么？（ 5 ）第三段中，獲得教養(yǎng)有什么前提，應該怎樣來讀？（ 6 ）第四段中，作者列舉了幾種讀書的錯誤觀點？7）第四、五段中，作者認為應該怎樣讀杰作？（三）研討第六段和第七段，思考下列問題：（

9、1 ）第七段中，經(jīng)典作品能展現(xiàn)出人類怎樣的共性？（ 2）文章第七段中，為什么強調(diào)作品要精讀？（ 3）文章第七段是如何安排思路的？二 、再讀課文，深入研討：1、本文的論證思路是怎樣的？（提示）作者在具體論述過程中，首先闡述了什么是“真正的修養(yǎng)”。進而提出了自己的觀點：獲得教養(yǎng)最重要的途徑之一，是研讀“世界文學”，通過閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。在此基礎(chǔ)上，從第六段開始，進一步闡述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。最后，以個人的閱讀體驗為例，說明經(jīng)典作品有持久的魅力，重復閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。2、本文在寫作上有哪些特點？試簡要說明。（提示） 文章闡述讀書是獲得教養(yǎng)的途徑，高視闊步，既有理性思考，也富有感染力，以親身體驗說明問題，許多論述充溢著對讀書的感情。緊扣中心話題，多角度論證，如把不同的閱讀品位作對比，以人成長的不同追求作對比等。文章用的是談話方式，親切自然，語言富有哲理和詩意。3、本文作者提倡讀書要“重復閱讀”，可以說是主張“精”讀，而也有人強調(diào)開卷有益，也就是所謂的“博”讀，二者是否矛盾？（提示 讀書求知要求既要“精”又要“博”。如果