2021年新人教版塘邊中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文第二次月考試卷及答案

1、塘邊中學(xué)20142021學(xué)年度第一學(xué)期半期考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用(38分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是( )(3分)A詛咒(z) 佝僂(gu) 扶掖 (y) 靈柩(ji)B駢進(jìn)(pin) 喑啞(yn) 陰晦(hu) 佇立 (ch)C襁褓(qing) 睿智(ru) 庸碌(l) 恣睢(su)D拮據(jù)(j) 妖嬈(ro) 嗤笑(ch) 頹廢(tu)2、下列詞語(yǔ)書寫沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)A風(fēng)騷 田圃 一代天嬌 廓然無(wú)累B暗啞 旁騖 潤(rùn)如油膏 化為烏有C隕落 凌駕 斷章取義 無(wú)與倫比D睿智 忐忑 刻盡職守 怒不可遏3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (3分)A、能否保持一顆平

2、常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。B、一場(chǎng)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到班級(jí)的榮譽(yù)。C、看了這次內(nèi)容豐富的展覽，使我受到了深刻的教育。D、夏天到了，大家游泳時(shí)要注意安全，防止發(fā)生事故。4、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)去年暑假，爸爸帶我去潛山爬山。 ；山頂上，電視塔高高矗立，煞是雄偉。A這里的景色真美！山腳下，溫泉河靜靜流淌，碧波粼粼B這里的景色真美！山腳下，靜靜流淌的溫泉河，碧波粼粼C那兒的景色真美！山腳下，溫泉河靜靜流淌，碧波粼粼D那兒的景色真美！山腳下，靜靜流淌的溫泉河，碧波粼粼5.下列關(guān)于文學(xué)作品的表述不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A.戰(zhàn)國(guó)策是東漢末

3、年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)歷史寫作而成的一部國(guó)別體史書，而唐雎不辱使命就是出自其中的魏策。B.三國(guó)志記載的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，其作者是晉朝的史學(xué)家陳壽。C.出師表的作者是三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家諸葛亮，而“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。D.詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一。興盛于宋，當(dāng)時(shí)的蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表人物，而李清照可以說(shuō)是婉約派的代表。6.下列使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )(3分)A、“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”B、我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰?。C、“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！”他驚訝地叫道。

4、D、哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。7.綜合性學(xué)習(xí)(6分)(1)在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”。作為一名學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來(lái)說(shuō)服他們。 (3分)(2)班上開展“讀百部好書”活動(dòng)。下面是李莉同學(xué)為趙宏讀書是永遠(yuǎn)的寫的推薦詞，請(qǐng)選擇你喜歡的任一作品，寫一段推薦詞。(3分)推薦詞:在讀書是永遠(yuǎn)的這本隨筆中，你看不見張狂和媚俗，卻能感受到流淌于作者心中的許許多多的向往和憂傷，高貴的、典雅的、精致的、獨(dú)樹一幟的感覺，被親切而憂傷的傳達(dá)出來(lái)。作 品推薦詞: 8、按課

5、文默寫古詩(shī)。(10分)(1)李清照武陵春中最為人稱道的用比喻賦予“愁”以新意的句子是: ， 。(2)辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是: ， 。(3)本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了張養(yǎng)浩的山坡羊驪山懷古，在初二下冊(cè)時(shí)，我們也學(xué)了他的山坡羊潼關(guān)懷古，在山坡羊潼關(guān)懷古一詞中，作者表達(dá)了對(duì)人民苦難的深切同情，表現(xiàn)了在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民群眾依舊過(guò)著痛苦的生活的句子是: ， ； ， 。(4)范仲淹的漁家傲秋思中抒發(fā)詞人久戍難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情(表達(dá)主旨)的句子是: ， 。9. 根據(jù)語(yǔ)境續(xù)寫，使之構(gòu)成句式一致、語(yǔ)意相關(guān)的句子。(4分)給我一次困難，讓我懂得克服；_ _

6、 ，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，_ _ 給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。二、閱讀理解。(51分)(一)古詩(shī)詞閱讀(7分)江城子密州出獵蘇 軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1這首詞中借用的兩個(gè)典故是 和 (2分)2下列對(duì)江城子密州出獵賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)A.詞的上闕描繪了打獵的壯闊場(chǎng)面，下闕抒發(fā)了由打獵激發(fā)出來(lái)的胸襟抱負(fù)。B.蘇軾作此詞時(shí)正值壯年，而以老夫自稱，是因?yàn)樽髡咝膽褖阎緟s仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所

7、以才要“聊發(fā)少年狂”。C.此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對(duì)辛棄疾詞風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、辛兩人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。D.作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。3“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，刻畫了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？(3分) (二)閱讀下面的文段，完成710題。(18分)臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于一廣之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受

8、命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鴦鈍，拔除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此巨所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也。7請(qǐng)寫出下列加點(diǎn)詞的古今異義或解釋。(3分)由是感激 古義: 今義: 先帝不以臣卑鄙 古義: 今義: 遂許先帝以驅(qū)馳 古義: 今義: 8第段說(shuō)“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么？用原文中的4個(gè)四字短語(yǔ)回答。(2分) 9這兩段文字回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_ _，臨危委重任和_ _。作者回顧這些往事的目的是_ _。(用自己的話概括作答)。(3分)10下面的

9、一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出四項(xiàng)，寫出具體所指。(4分)收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顧:三顧茅廬六出: 東和: 收二川: 七擒: 北拒: 排八陣: 11.出師表中，諸葛亮向劉禪提出了哪三條建議？其中最重要的是什么？為什么？(6分) (三)閱讀下面文章，完成1014題(14分)盲道上的愛上班的時(shí)候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過(guò)去，和她一道搬。我說(shuō):“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說(shuō):“那是次

10、要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說(shuō):“您瞧我，多無(wú)知?！狈嚼蠋熣f(shuō)，其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)她視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽懂，問(wèn)為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)，你女兒有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)，我女兒才二十歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無(wú)人時(shí)，我就開始閑著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕

11、磕絆絆，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車子碰到過(guò)我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒你說(shuō)，在這一條條盲道上，該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!帶

12、著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的 我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō):喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力行。讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。 (選自讀者，稍有改動(dòng))10寫出第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。(2分) 11醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”?方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么? (4分) 12

13、方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒? (3分) 13文章第段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解? (壓迫:指對(duì)機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力。身體力行:親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。) (3分) 14本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”，讀完全文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中的“愛”主要指哪兩種愛。(2分) (四)閱讀下面文章，完成1518題(13分)時(shí)間的價(jià)值艾敏(埃及)時(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好的使用它們。死到臨頭才會(huì)舍得花錢的吝嗇鬼，實(shí)際上是個(gè)窮光蛋，他的錢就好像是一堆偽鈔。同樣的，誰(shuí)要是不把時(shí)間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。我們生活在有

14、限的時(shí)間內(nèi)，晝夜相尋，運(yùn)行有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段:少年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不能在別的時(shí)令播種。因此，時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加長(zhǎng)。時(shí)間的價(jià)值在于很好使用它。我們應(yīng)當(dāng)愛惜時(shí)間，很好地利用它。時(shí)間獲益和愛惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)，這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)，符合道德要求的目標(biāo)，而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中。首先，人不能沒(méi)有一個(gè)奮斗目標(biāo)。那個(gè)隨便抄起一本書便無(wú)目的地去讀的人，是多么浪費(fèi)時(shí)間??！那個(gè)沒(méi)有固定目標(biāo)，從這條街逛到那條街，從這家店鋪逛到那家店鋪的人，是多么勞累?。〈_定目標(biāo)可以使時(shí)間

15、充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個(gè)人在遇到什么問(wèn)題時(shí)，他知道如何選擇有助于其目標(biāo)的東西，而不符合的就盡力避開。人們發(fā)現(xiàn)，做事最多的人，是時(shí)間最寬裕的人。這是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)是最明確固定的，他們把工作的方向定于達(dá)到既定目標(biāo)上，而不將時(shí)間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓自己成為環(huán)境手中隨便擺弄的一個(gè)球。恰恰相反，他們要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，根據(jù)自己的生活目標(biāo)，去支配環(huán)境。其次，加劇時(shí)間浪費(fèi)的另一個(gè)因素是:一個(gè)人雖然有某個(gè)確定的目標(biāo)，但他不忠于這個(gè)目標(biāo)，不努力去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不去做符合這個(gè)目標(biāo)的工作。沒(méi)有目標(biāo)和對(duì)目標(biāo)不忠，這是兩個(gè)偷盜時(shí)間并把時(shí)間的功效拋掉的竊賊。愛惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷地工作，不留

16、一點(diǎn)休息時(shí)間，而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)間，以更勝任工作。假如我們把空閑時(shí)間用于怠惰、無(wú)聊之事，那我們就不會(huì)從中獲益，也無(wú)助于我們的工作。如果我們把空閑時(shí)間用于有益的游戲、活動(dòng)和體育鍛煉上，那必定會(huì)有益于我們工作，必定會(huì)讓我們得到能夠用來(lái)為我們目標(biāo)服務(wù)的力量，這就需要合理的安排和利用時(shí)間。15.文章的中心論點(diǎn)是什么？如何提出來(lái)的？(3分) 16.如何有效使用時(shí)間，根據(jù)選文內(nèi)容加以概括。(至少答出兩點(diǎn))(4分) 17.從整體上看，文章第段運(yùn)用了什么論證方法？用這種論證方法論述什么觀點(diǎn)？(3分) 18.文中說(shuō)“愛惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷地工作，不留一點(diǎn)休息時(shí)間，而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)

17、間，以更勝任工作。”聯(lián)系生活實(shí)際具體談?wù)勀闶窃鯓幼龅模?3分) 三、作文(60分)19.下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。(40分)(1)閱讀下面材料，按要求作文。同學(xué)們，回首你的初中生活，至今已走將近三年，一定會(huì)有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星星將你記憶的夜空點(diǎn)綴得璀璨而美麗。那星星，或許是父母的關(guān)愛，師長(zhǎng)的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；或許是懊悔的淚光，成長(zhǎng)的煩惱，青春的思索那星星雖然已經(jīng)在夜空滑過(guò)，但它所閃耀的光輝卻會(huì)永遠(yuǎn)與你相伴。請(qǐng)摘取其中最明亮的，來(lái)銘記你的初中時(shí)代吧！要求:自擬題目，寫一篇不少于600字的文章；內(nèi)容具體，

18、有真情實(shí)感；文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。(2)觀察下圖，展開聯(lián)想，構(gòu)思情節(jié)，自定適宜的主題，自擬題目，自選文體，寫一篇600字以上的文章。不要脫離畫面含義而作文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2021年秋季學(xué)期第二次月考九年級(jí)語(yǔ)文科試題參考答案一、積累課本鞏固 (45分)l.C 2.C 3、D 4. C 5.A 6、D(D項(xiàng)很明顯是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，先問(wèn)后答，所以“哪一種辦法省時(shí)間”后不應(yīng)該運(yùn)用逗號(hào)，而應(yīng)該運(yùn)用問(wèn)號(hào))7.(1)示例一:中學(xué)生需要課外閱讀。因?yàn)檎n外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓展知識(shí)；可以使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科

19、學(xué)習(xí)。示例二:中學(xué)生不需要課外閱讀。課外閱讀魚龍混雜，壞書會(huì)毒害我們的思想；中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，所學(xué)科目多，不應(yīng)把時(shí)間浪費(fèi)在課外閱讀上；癡迷于課外閱讀，會(huì)影響學(xué)業(yè)。(2)示例:水滸傳是四大名著之一，描寫了宋代奸臣當(dāng)?shù)?，正直之人無(wú)生存之地，很多英雄好漢最終被逼上梁山，形成了與朝廷對(duì)抗的一種勢(shì)力，但他們還是擺脫不了封建思想，還希望受到朝廷的重用，最終還是被朝廷利用了，在付出巨大的犧牲之后，落到了非常悲慘的結(jié)局。此書看時(shí)要汲取精華，去其糟粕。8.馬作的盧飛快 衡陽(yáng)雁去無(wú)留意 過(guò)盡千帆皆不是 欲語(yǔ)淚先流 背灼炎天光 雞聲茅店月 興，百姓苦；亡，百姓苦。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。9.給我一次挫敗 讓我學(xué)會(huì)反

20、省二、閱讀理解(一)1.孫權(quán)射虎和漢武遣馮唐。2. D (表達(dá)的是作者渴望報(bào)效國(guó)家，守邊抗敵的豪情壯志。)3.刻畫了一個(gè)英武豪邁、氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了詞人渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的豪情壯志。(二)7古義:感動(dòng)、激動(dòng)。今義:感謝。古義:身份低微，見識(shí)短淺。今義:品質(zhì)低劣、敗壞。古義:奔走效勞 今義:驅(qū)趕、奔跑。8、北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。9三顧茅廬 臨崩寄大事。 表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。10六出:六出祁山七擒:七擒益獲東和:東和孫吳北拒:北拒曹魏收二川:收取東川、西川(6)排八陣:擺設(shè)八陣圖(任意答出其中兩個(gè)，意思對(duì)即可)11.三條建議:開張圣聽；嚴(yán)明賞罰(陟罰臧否，不宜異同)；親賢遠(yuǎn)佞(親賢臣，遠(yuǎn)小人)。最重要的是“親