研究簡述計算機專業(yè)如何實施雙語教學_優(yōu)秀論文

1、 研究簡述計算機專業(yè)如何實施雙語教學研究簡述計算機專業(yè)如何實施雙語教學 研究簡述計算機專業(yè)如何實施雙語教學研究簡述計算機專業(yè)如何實施雙語教學雙語教學是實現(xiàn)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的一個重要途徑。本文闡述了計算機專業(yè)開展雙語教學的必要性,從課程的設置、師資的布置、教材的選擇、教學的組織等多個方面進行了探索,并提出了一些增強雙語教學效果的建議。當今全球化、國際化對我國教育的影響越來越突出,國際化已經成為學校辦學水平的重要體現(xiàn)。教育部在2001年的4號文件有關加強高等學校本科教學工作,提高教學質量的若干意見中提出“積極推動使用英語等外語進行教學”,即雙語教學;要求各高校在3年內開設5%

2、10%的雙語課程,并引進原版教材和提高師資水平。目前,以雙語教學為特征的高校課程改革已在全國廣泛開展,盡管對雙語教學的成效和經濟性存在種種爭議,但雙語教學無疑是實現(xiàn)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的一個重要途徑。1. 高校計算機專業(yè)開展雙語教學的必要性西格恩和麥凱把“雙語教學”定義為摘要:“把兩種語言作為教學媒介語的教育體系,其中的一種語言往往是但不一定是學生的第一語言。”也就是說,雙語教學的語言只是一種媒介,并不是通過語言課程來實現(xiàn)語言教育的目標,而是通過學校教育中其它的課程的學習來達到幫助學習者把握兩種語言。對于計算機專業(yè)來說,開展雙語教學既有普遍意義又有非凡性。1.1計算機專業(yè)的知

3、識更新速度很快,每隔幾年就有新的技術出現(xiàn);而且,計算機專業(yè)的發(fā)展重心在歐美,相關資料都是以英語作為主要的專業(yè)技術載體;絕大部分的編程軟件都是用英語編寫,相應的參考資料、幫助文檔也都是英文原版資料;重要的國際會議、影響因子高的學術論文采用的都是英語。為了能夠及時準確地獲取本學科、本領域的最新信息,教師必須提高自身的英文水平。 1.3計算機專業(yè)的很多表述、專業(yè)詞匯都是直接由英文翻譯過來的,由于翻譯人員的專業(yè)性,有些表述和詞匯的翻譯不太準確,增加了學生學習和理解的難度。所以,計算機專業(yè)開展“雙語教學”將為學生以后查詢科技資料、閱讀科技文獻和進行國際學術交流打下基礎。2.雙語課程的設置課程的合理設置是

4、影響雙語教學效果的一個重要的方面。因為在雙語教學的過程中,學生不僅要把握專業(yè)的學科知識,而且要學習和使用外語,這無形中會增加學生的學習負擔。假如課程沒有選擇好,那么就會挫傷教學的質量,打擊學生學習的積極性,間接地也會影響教師授課的積極性。專業(yè)基礎課是一個比較好的選擇。專業(yè)基礎課是為專業(yè)課學習奠定必要基礎的知識類課程,它是在基礎課學習的基礎上為專業(yè)課學習打基礎的課程。首先,學生在學習專業(yè)基礎課之前,已經有了相關的基礎知識,那么在知識的銜接上將會比較輕易,從而教師能比較順利地實施雙語教學;其次,在以后專業(yè)課程的學習過程中,學生還會對雙語教學的專業(yè)基礎課的內容進行更深層次的理解,強化了雙語教學的效果

5、。專業(yè)選修課也是一個不錯的選擇。專業(yè)選修課所面向的學生都是高年級學生,他們經過了低年級階段的學習,形成了比較完整的基礎知識結構;同時,他們也已經完成了一些雙語教學的專業(yè)基礎課的學習;并且,其中大部分的學生都已經過了英語四級,有些學生甚至過了六級。這一階段的學生,已經能夠較好地適應雙語教學的環(huán)境,雙語教學可以達到較好的效果。3.師資的布置師資是雙語教學實施過程中最為關鍵的新問題。雙語教學能否獲得成功,在很大程度上取決于是否有一支業(yè)務精、外語水平高的教師隊伍。雙語教學的教師在教學過程中要能夠靈活地運用兩種語言,相互交叉,既要讓學生理解教學的內容,又要讓學生的外語能力得到鍛煉。因此對雙語教師的選派、

6、培養(yǎng)和聘任就成為了當務之急。對雙語教師的挑選有以下幾個途徑2摘要:3.1從國外留學多年歸來的專業(yè)教師中挑選。這些教師專業(yè)、英語水平都不錯,是雙語教師的最佳人選。3.2選派外語較好的專業(yè)課教師去國內雙語教學開展得好的重點大學進修學習,提高運用外語進行教學的能力;還可以輸送他們出國深造,逐步形成穩(wěn)定的雙語教學師資隊伍。3.3聘請專業(yè)外籍教師。在專業(yè)課程的雙語教學過程中,外籍教師的參加起著不同平常的功能。因為他們使用不同的教學方法,從不同的角度介紹專業(yè)知識,對學生擴大專業(yè)知識面和提高英語水平都很有必要,但是在擬聘外教時要盡量聘用那些工作態(tài)度好、業(yè)務素質高,具有比較豐富的教學經驗和較好的語言表達能力的

7、教師。4.教材的選擇合適的教材3是影響雙語教學實現(xiàn)效果的一個很主要的因素。引進和借鑒國外的優(yōu)秀教材是我國高等教育走向世界的一條捷徑。教育部在意見中要求高校使用優(yōu)秀的、先進的教材,非凡是在信息科學、生命科學等發(fā)展迅速、國際通用性和可比性強的學科和專業(yè)更要直接使用高質量的原版教材。近幾年,高等教育等出版社出版了大量的計算機專業(yè)的影印教材,這些教材都是不錯的選擇。另外,我們也可以到一些權威、專業(yè)的下載一些英文資料,并經過適當?shù)娜∩?編排成教材,這些教材可以使學生了解業(yè)內的最新發(fā)展趨向和動態(tài)。 5.教學的組織教學過程是雙語教學實施的主要保障因素,組織得是否合理,將直接影響到雙語教學的效果好壞。這一過程

8、具有兩面性,一是教師的教,二是學生的學,這兩方面是相互影響和促進的。教師教學經驗足,教學手段豐富,就會帶動學生學習的積極性,提高教學的效果;學生學習積極性高,反過來也會促進教師以更飽滿的熱情投入到教學過程中去。在教學的過程中,教師也可以根據(jù)學生的學習狀況,收集學生的意見,及時調整教學方法。5.1采用多媒體教學手段。雙語教學過程中,解釋生詞、語法等勢必影響教學的進度,而原版教材的信息量又比較大,采用多媒體教學可以在很大程度上彌補這一不足。而且采用多媒體教學,可以把教師從繁重的板書中解脫出來,這又進一步地節(jié)省出一定的教學時間。教育部在意見中對高校使用現(xiàn)代教育技術、提升教學水平也提出了明確要求摘要:

9、“各高校要在加強校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學環(huán)境建設的基礎上,使用多媒體授課的課時比例應達到15%以上?！?.2教學中突出重點,適時總結。多媒體教學手段的采用,在一定程度上會增加學生單位時間信息的接收量,有可能導致學生不能很好地理解和把握所學的內容。因此,教師一方面要注重教學內容的調整,在保證授課知識全面的情況下做到有的放矢。原版教材的信息量比較大,但有些內容并不符合教學大綱的要求,對于這部分內容,教師可以進行簡單的處理。另一方面,在教學過程中要突出重點,適時總結。在雙語教學的過程中,對重要和常用的專業(yè)詞匯要反復強化,加深學生對這些詞匯的印象,以減少學生閱讀原版教材的障礙;同時,

10、在教學過程中也要注重適時地總結,幫助學生從整體上對所學知識形成熟悉,以利于他們對知識的復習和把握。5.3教學過程的互動。雙語教學是一種新的教學形式,以前積累的教學經驗不一定能取得好的教學效果。教師講得很好,但假如得不到學生的認同,那么將會大大影響教學的效果。因此,在教學過程中,我們要經常和學生進行互動,聽取學生的意見,了解學生在學習中的困難,采取針對性的方法,從而不斷改進教學方法。5.4作業(yè)和考試的方式。一般高校要求雙語教學的試卷必須使用外語命題,但對學生的作業(yè)卻沒有這樣強制性的要求,這會導致學生學習惰性的養(yǎng)成,因為他們更習慣于使用母語來進行復習、討論和思索,會弱化雙語教學的效果。另外,試卷雖然使用外語命題,但我們也要把握一個原則。雙語教學考試主要的目的是檢查學生對專業(yè)知識和概念的理解和把握,而不是對他們外語水平和能力的考核。所以在命題時,應盡量使用清楚、標準、常用的表達方式,對一些不能避免的冷僻詞匯可以加注中文解釋。5.5專題討