學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

1、重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) 顯出學(xué)校生命蓬勃生機從某種意義上說，一個校長就是一所學(xué)校。有這樣一本關(guān)于校長的報告文學(xué)，書名是圣園之魂，“圣園”就是校園，“魂”即校長的精神與思想。校長應(yīng)該是一校之“魂”，正是因為這個“魂”，學(xué)校才顯出了生命的蓬勃生機。但校長不是“神”，光憑校長一個人的智慧和思想還遠遠不夠，更多的要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學(xué)校，才能使學(xué)校在原有基礎(chǔ)上快速發(fā)展。因此一個校長帶領(lǐng)的一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子才是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團隊，一支凝心聚力的團隊，一支求真務(wù)實的團隊，一支勤政廉潔的團隊，一支勇于創(chuàng)新的團隊，一支團結(jié)協(xié)

2、作的團隊，是我校班子建設(shè)的目標。圍繞這樣的目標，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升六個“力”。一、 加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力央視有則精辟的公益廣告語：“凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺?！钡拇_，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以2，也可以2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。以共同的事業(yè)、共同的目標和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學(xué)校的同時也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個成員。二、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強強

3、一個，將強強一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業(yè)素質(zhì)，又有作為條線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能；既能獨擋一面，又能團結(jié)共力；既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。三、 加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長，與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀?？词聵I(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上，而不放在樹立自我形象上；把精力放在讓師生充分得到實

4、惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實效上，而不放在攀比口號上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。四、 加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必需。通過學(xué)習(xí)，日有所進，才能與時俱進。如果把一個人已有的知識比作一個圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程，不斷學(xué)習(xí)的過程。一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：一是學(xué)習(xí)，要勤學(xué)善學(xué)；要重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)；要學(xué)有所長，業(yè)有所精。二是實踐，學(xué)習(xí)的目的就是實踐，學(xué)以致用，要勇于實踐，

5、勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實踐。學(xué)習(xí)和實踐的交點是反思，做勇于實踐的思索者，做勤于反思的實踐者。五、 加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力凡成事者是“創(chuàng)”出來的，而非“守”出來。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新，與時俱進。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點點滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。六、 加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力校都有自己的辦學(xué)方向與目標，無論目標大與小，高與低，都必須經(jīng)歷從起點邁向目標這一過程，就像數(shù)學(xué)上的

6、軌跡。同樣的起點和終點，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，能否決策正確。大到學(xué)校藍圖規(guī)劃，小到年級、班級的計劃，長如學(xué)校發(fā)展方向，短至每一日各種事務(wù)的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學(xué)的教育發(fā)展觀，提升決策能力，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，不可等閑視之。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的六條原則學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校決策的核心，是學(xué)校管理的中堅。班子成員的思想覺悟、敬業(yè)精神、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、協(xié)調(diào)能力不僅決定著學(xué)校的管理水平，也直接影響著全體教職員工，進而潛移默化地影響著全體學(xué)生。從某種意義上講，只有一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能營造出一所好學(xué)校。加強班子

7、建設(shè)，是學(xué)校的核心工作之一，應(yīng)遵循以下六條原則：一、教育性原則教育是加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的基礎(chǔ)。1、建立領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度。領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)應(yīng)有固定的時間和專門的計劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)涉及黨的方針政策、教育法規(guī)、教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論、古今中外教育家的教育思想和兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗。學(xué)習(xí)形式可分為專題講座、學(xué)術(shù)報告、專題討論、心得交流和小組發(fā)言。2、實施“一二三四五教育工程”?！耙弧本褪且恍囊灰飧珊帽韭毠ぷ鳌！岸本褪莾蓚€做到，即清清白白做人，踏踏實實做事?！叭褪恰叭v”，即講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣?！八摹本褪恰八纳鳌?，即慎言、慎行、慎欲、慎權(quán)?！拔濉本褪恰拔鍖崱?，即據(jù)實際、說實話、辦實事、講實效、求實績。3、開

8、展領(lǐng)導(dǎo)干部日日思活動。領(lǐng)導(dǎo)干部每天必須思團結(jié)，思責(zé)任，思群眾觀念，思心理換位。4、開展批評與自我批評活動。在批評中找不足，在批評中找差距，在互相啟發(fā)中求進步。5、加強工作作風(fēng)教育。應(yīng)突出領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)的八個要點，即嚴于律己、寬以待人、雷厲風(fēng)行、率先垂范、秉公辦事、一身正氣、務(wù)本求實、勇于創(chuàng)新。二、示范性原則學(xué)校主要負責(zé)人的示范作用是加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校主要負責(zé)人在干部管理中應(yīng)在廉潔、守紀、教研教改方面做班子成員的表率，真正做教師的教師和領(lǐng)導(dǎo)干部的教師。三、目標性原則 目標是加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的保障。應(yīng)把學(xué)校的教育教學(xué)理念和發(fā)展愿景具體化為各類目標，包括基礎(chǔ)性目標、發(fā)展性目標、增

9、值性目標、前瞻性目標。將目標層層分解，落實到班子各位成員身上、進而落實到教研組、班級和全體師生身上，出現(xiàn)層層有目標、人人有目標、層層有責(zé)任、個個有方向的局面。四、情感性原則情感是加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重點。情感能增強班子的凝聚力，出現(xiàn)“人和”的局面。1、尊重。學(xué)校主要負責(zé)人應(yīng)尊重班子成員的人格，尊重班子成員的智慧，尊重班子成員的能力，尊重班子成員的榮譽，尊重班子成員的勞動，幫助他們在群眾中樹立威信。 2、寬容。對班子成員在工作中出現(xiàn)的非原則性失誤，應(yīng)予以寬容。3、信任。放手讓他們做應(yīng)該做的事情，對他們的工作給予全力支持，幫助他們解決工作中出現(xiàn)的困難。4、關(guān)心。關(guān)心班子成員的的政治生活和日常生活

10、，幫助他們解決生活中的實際困難，解決他們的后顧之憂。五、激勵性原則激勵是加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的核心。對工作業(yè)績突出的干部在評優(yōu)、晉級、晉職、入黨和外出學(xué)習(xí)方面實行傾斜政策。六、監(jiān)督性原則做好監(jiān)督、檢查、考核工作是加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的靈魂。1、實行工作業(yè)績考核制度。以學(xué)期為單位，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組對班子成員進行考核。在聽取他們述職報告的基礎(chǔ)上，從工作態(tài)度，目標完成情況，獲獎情況，常規(guī)工作四個方面綜合判分，并按比例判出優(yōu)秀、稱職、基本稱職三個等級。2、實行領(lǐng)導(dǎo)干部連帶責(zé)任制度。為增強領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任心，應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)干部連帶責(zé)任制度。某一個班級出了問題，不僅追究班主任的責(zé)任，還要追究處室主任和分管校長的責(zé)

11、任。學(xué)校主要負責(zé)人應(yīng)在行政辦公會議上提出批評，并記工作失誤一次，在工作業(yè)績考核中扣分。一、 增進干部團結(jié) 形成領(lǐng)導(dǎo)合力 只有團結(jié)才有穩(wěn)定，只有穩(wěn)定才能發(fā)展。支部在凝心聚力方面主要做到：促進團結(jié)、強化民主、樹立形象、提升質(zhì)量。 首先抓領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)比其它任何部門的合作更為重要，因為它發(fā)揮的是決策功能、指揮作用。如果領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部鬧矛盾搞分裂，那群眾就變得做事無目標、奮斗沒方向，單位也就成了一盤散沙，再無凝聚力、戰(zhàn)斗力可言。南環(huán)中學(xué)建校二十三年，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，干部隊伍建設(shè)的需要，學(xué)校共換了七任校長，我見證了七屆參與了五屆領(lǐng)導(dǎo)班子的合作。每任校長的性格特點、處事風(fēng)格都不相同，但班

12、子的工作目標、決策原則、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)卻是一樣的：都是科學(xué)決策、民主決策，嚴格執(zhí)行校長負責(zé)制下的、黨政工“三位一體”的集體領(lǐng)導(dǎo)機制，不搞個人說了算的獨斷專行，成員之間互相信任不猜疑、互相支持不拆臺，傾心盡力地把學(xué)校辦好，默契配合，如同傳遞奧運火炬一樣，一屆屆領(lǐng)導(dǎo)班子把學(xué)校發(fā)展的接力棒不斷向更高、更新、更強方向傳遞。南環(huán)的歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子之所以能默契配合、愉快合作，是因為我們都明白一個道理：一起工作是一種緣分，愉快工作是種享受；處理好兩種關(guān)系：即做人、做官、做事三者的關(guān)系以及個人利益與發(fā)展大局的關(guān)系。 其次是抓好中層干部隊伍的建設(shè)。中層干部是學(xué)校的中堅力量，又是領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，起到承前啟后、上下溝通的作用

13、。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子多年來培養(yǎng)了一支政治過硬、業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)合理、群眾信任的中層干部隊伍，他們善干、勤干的優(yōu)良作風(fēng)支撐了學(xué)校工作的良性運行。領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)協(xié)作為中層干部樹立了榜樣，因此，他們?yōu)閷W(xué)校工作默默奉獻的同時也為全體教職員工樹立了良好的師德榜樣。當然，學(xué)校在使用干部的同時，也為他們的發(fā)展造就良好的平臺，并讓他們明白一個道理：有作為才能有地位，有地位要更好地作為。 南環(huán)中學(xué)多年來造就的這支由校級領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，直至年級組長和教研組長組成的干部隊伍已成為和諧校園的核心，將不斷推進學(xué)校各項工作和諧全面發(fā)展。二、 加強組織自身建設(shè) 充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用 黨的力量在于組織 ?！包h的基層組織是黨的全部工作

14、和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)”。而組織的力量來自于廣大黨員的先鋒模范作用。因此，黨支支部在加強組織建設(shè)方面，除了建立健全各項學(xué)習(xí)制度（如黨員、干部、群眾分層學(xué)習(xí)制度）、活動制度、考核評議制度、黨員發(fā)展、干部選拔聘用制度外，主要抓好三支隊建設(shè)，一是黨員隊伍，二是入黨積極分子隊伍，三是骨干教師隊伍。支部通過開展黨員先進性教育活動增強了黨員的黨性觀念，又通過黨員承諾制活動建立了先進性教育的長效機制。以主題教育活動為載體全面落實“一個黨員一面旗幟”的思想，雖然有的學(xué)科只有一名黨員，但同樣在學(xué)科建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等各個方面起到了引領(lǐng)作用。支部以嚴格的制度、到位的措施、扎實的工作，在群眾中樹立了較高的威信，贏得了群眾充

15、分的信任；黨員教師，在理論學(xué)習(xí)上爭做群眾的表率，在業(yè)務(wù)進修和課堂教學(xué)中做群眾的榜樣，在熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)方面成為教師的楷模。無論在幫助貧困生，轉(zhuǎn)化后進生，還是指導(dǎo)青年教師，黨員總是維護著旗幟的形象和地位，為廣大教職工作示范、指方向。良好黨風(fēng)帶動了師風(fēng)的建設(shè)，純樸嚴謹?shù)膸燂L(fēng)促進了黨風(fēng)的建設(shè)，黨風(fēng)師風(fēng)良性互動作用已在我校師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)中得到充分凸現(xiàn)。 三、 做好教職員工思想政治工作 確保行政工作全面順利開展 在新的形勢下，物質(zhì)利益對人們思想行為的驅(qū)動作用日漸增大，人們的價值取向也隨著經(jīng)濟形式的變化發(fā)生了相應(yīng)的變化，由各種利益矛盾引起的思想問題比以往更加突出。這些都是不可回避的客觀實

16、際問題。解決這些問題離不開深入細致的思想政治工作。例如：我們對于職工不合理、不正當?shù)囊?，不以遷就的辦法來代替思想工作，而是通過說服教育，提高其思想認識來消除情緒影響，這對教育本人和公平對待其他教職工都有利；對于正當合理，急需解決而又能解決的問題，我們采取盡快解決的辦法；對于應(yīng)該解決而學(xué)校暫時無條件解決的困難，我們及時做好宣傳解釋工作，并鼓勵職工與學(xué)校一起努力創(chuàng)造條件，爭取逐步解決。教師畢竟是知識分子，通情達理的思想工作是能夠接受或逐步接受的。 教師生活在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，社會的熱點、難點問題在教師身上同樣能體現(xiàn)。如醫(yī)改、房改、教改帶來的家庭經(jīng)濟支出的增多，影響了家庭生活；部分教師評職稱而學(xué)歷不

17、達標，搞課題研究，因課務(wù)重而時間精力不夠；家人下崗收入下降，情緒波動教工思想情緒的產(chǎn)生總有具體原因，要穩(wěn)定教師的情緒，不解決他們的實際問題僅靠說服教育，是行不通的。為此我們黨政工攜手做好以下幾點： 1、關(guān)心教師物質(zhì)生活。 學(xué)校創(chuàng)造條件，不斷改善教職工福利待遇,做到待遇留人。教師每年的課時工資，力爭比上年有一定幅度的增加，教師辦公條件和辦公環(huán)境每兩年作一次較大調(diào)整和改善，教師醫(yī)療補貼和購房補貼的范圍和額度逐年增加。教師的物質(zhì)生活改善了，心情舒暢了，工作也就安心了，所謂安居樂業(yè)。學(xué)校在努力做到事業(yè)留人、感情留人的同時不忽視待遇留人。 2、為教師工作營造寬松的專業(yè)發(fā)展環(huán)境 學(xué)校為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)

18、境和繼續(xù)教育條件，讓教師的專業(yè)得到充分的發(fā)展，力爭做到事業(yè)留人。第一：學(xué)校為學(xué)歷未達標的教師安排好課務(wù)，鼓勵和支持其參加學(xué)歷進修；第二：對學(xué)歷達標但專業(yè)發(fā)展?jié)撃軓?、教育教學(xué)實績突出的教師鼓勵他們進一步深造，從而引領(lǐng)高學(xué)歷師資隊伍的建設(shè)。目前已有六位教師獲得碩士學(xué)位。第三：組織教工走出校門、走出蘇州外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。第四：為新教師物色有經(jīng)驗、有能力的骨干教師擔任指導(dǎo)教師，為政治上要求進步的青年教師落實黨員聯(lián)系人，幫助青年教師盡快走向成熟。第五：學(xué)校建立校級學(xué)科帶頭人評選機制，通過論文評比、公開課評比、課題研究課件制作評比、教育教學(xué)效果評定等環(huán)節(jié)，將教育教學(xué)實績突出、教科研效果好的優(yōu)秀教師推到專業(yè)和學(xué)

19、科發(fā)展的前沿，為他們的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，也為廣大教師樹立帶頭人的示范和榜樣。 3、為教師解決后顧之憂。 學(xué)校有嚴格的勞動制度：上班不遲到、中途無故不離校，但執(zhí)行時可以靈活機動，對于那些家中無老人照顧、送孩子上學(xué)有困難的教師可以給予照顧，執(zhí)行考勤彈性制。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常以學(xué)校名譽幫助那些子女入托難、就學(xué)難的教工聯(lián)系子女入托、入學(xué)。教工的后顧之憂解決了，才能全心撲在教育工作上。學(xué)校真正做到感情留人。 4、尊重教職工的民主權(quán)。 教職工對自己所依托的學(xué)校的生存和發(fā)展十分關(guān)心，并愿意為之獻計獻策。為此，學(xué)校重大事情、重大政策的出臺都要通過召開教代會，廣泛聽取群眾意見，充分發(fā)揮教職工民主管理學(xué)校的作用。民

20、主氣氛變濃了，干群關(guān)系融洽了，思想工作渠道自然暢通了?？傊?，務(wù)虛的思想工作必須與具體工作、解決實際困難相結(jié)合，否則就如同紙上談兵，物質(zhì)上的滿足如果沒有相應(yīng)思想工作作配套，只能維持一時，不能長久穩(wěn)定，并且會助長物欲的不斷膨脹。只有兩者的有機結(jié)合才能促進學(xué)校工作全面和諧地向前發(fā)展。關(guān)于進一步加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)意見 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，形成一個堅強有力的，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職工加快學(xué)校改革和發(fā)展的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心，是保證學(xué)校穩(wěn)定化、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)結(jié)合我校實際提出如下意見。一、 加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標。堅持鄧小平理論和

21、“三個代表”“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，思想政治建設(shè)與組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、能力建設(shè)、制度建設(shè)有機結(jié)合，通過完善目標、健全制度、規(guī)范管理、科學(xué)考評形成有效機制，全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平，促進干部隊伍建設(shè)與教育改革協(xié)調(diào)發(fā)展，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結(jié)協(xié)調(diào)的堅強領(lǐng)導(dǎo)集體，為推進我校教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展提供堅強的組織保證。二、 完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部選拔聘任制度，建設(shè)精簡高效的干部隊伍。干部實行聘任制，每屆任期三年。選聘遵循黨管干部、德才兼?zhèn)?、任人唯賢，群眾公認、注重效能的原則；以提高素質(zhì)、完善結(jié)構(gòu)、曾強活力為重點；堅持把思想政治素質(zhì)和品德

22、修養(yǎng)放在首位，把熱愛教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神，具有履行職責(zé)所需的專業(yè)知識和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，作為選拔任的重要條件。真正把那些有正確的辦學(xué)思想，能駕馭全局，堅持民主集中制，胸襟開闊，廉潔自律，有群眾威信，能團結(jié)同志的優(yōu)秀人才選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。 加大對青年校級后備干部的培養(yǎng)力度，對德才優(yōu)秀，業(yè)績突出，群眾擁護的年青干部，應(yīng)及時推薦到校級領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。 盡可能進一步優(yōu)化完善班子成員的年齡結(jié)構(gòu)。進一步改善領(lǐng)導(dǎo)班子的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)班子的配備盡可能考慮班子專業(yè)、性別以及氣質(zhì)互補的需要，注意選拔那些懂專業(yè)、會管理的干部充實到班子中來。三、 加強作風(fēng)建設(shè)，增強創(chuàng)新意識、宗旨意識和廉政意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子

23、成員要努力實踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持黨和人民的利益高于一切，堅持對上負責(zé)和對下負責(zé)的一致性；堅持從學(xué)校改革、發(fā)展和廣大師生的利益出發(fā)研究問題，制定措施，開展工作。堅決反對形式主義、官僚主義及“官本位”重要內(nèi)容，增強班子的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要為人師表，大力弘揚求真務(wù)實的精神，自覺端正自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)。始終堅持真抓實干、艱苦奮斗、清正廉潔，以良好的作風(fēng)推近學(xué)校各項工作。要加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的反腐倡廉教，認真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭遵紀守法。四、提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力，更好的適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求。（一） 深入學(xué)習(xí)

24、，不斷提高思想理論水平。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當有較高的政治理論素養(yǎng)，要以科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神、科學(xué)的方法，認真學(xué)習(xí)“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想、黨和國家的教育方針和政策，深刻理解以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵；具有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及較豐富的現(xiàn)代教育管理知識，懂得辦學(xué)規(guī)律，善于治校治教，有較強的組織、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。進一步建立健全個人學(xué)習(xí)制度。要堅持自學(xué)，制定切實可行的計劃，長期堅持，持之以恒。集中學(xué)習(xí)都要明確主題，務(wù)求實效。要堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，用有所成。要把理論學(xué)習(xí)和個人的工作實際結(jié)合起來，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標，認真研究學(xué)校面臨的形勢與任務(wù)，使論學(xué)習(xí)成為推動學(xué)

25、校實現(xiàn)新發(fā)展、開創(chuàng)新局面的強大動力。（二）加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)，不斷提高駕馭學(xué)校改革發(fā)展的能力和水平 領(lǐng)導(dǎo)班子必須改變重權(quán)力、輕能力，重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新的思維定勢，從權(quán)力本位向能力本位轉(zhuǎn)變，用先進的教育管理理論指導(dǎo)教育管理行為，憑職業(yè)能力管理學(xué)校，實現(xiàn)由“業(yè)務(wù)型班子”向“專業(yè)化班子”的轉(zhuǎn)變。善于從全局和戰(zhàn)略上研究學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大問題，增強工作的前瞻性和預(yù)見性，不斷提高決策水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。 要提高推進學(xué)校發(fā)展和深化改革的能力和水平。不斷推進教育教學(xué)、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要堅持想大事、議大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重點，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)

26、定的關(guān)系，把學(xué)校改革的力度、發(fā)展的速度和個方面可承受的程度統(tǒng)一起來，在維護學(xué)校穩(wěn)定中推進改革發(fā)展，通過改革發(fā)展促進學(xué)校穩(wěn)定。要提高管理學(xué)校和應(yīng)對復(fù)雜局面、處理突發(fā)事件的能力和水平。堅持科學(xué)治校、民主治校、依法治校。善于正確分析學(xué)校改革發(fā)展中存在的矛盾和問題，妥善處理各種利益關(guān)系，經(jīng)常分析并及時發(fā)現(xiàn)影響學(xué)校穩(wěn)定的苗頭性和傾向性問題。要提高處置突發(fā)事件的能力，做到處變不驚，臨危不亂，保持學(xué)校的正常秩序，維護學(xué)校的穩(wěn)定。五、 加強制度建設(shè)，建立學(xué)校管理的長效機制。（一）、建立學(xué)校重大事項議事、決策制度建立校務(wù)會議（行政會議）制度。學(xué)校辦學(xué)目標、事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、重要規(guī)章制度、教職工聘

27、任、人員流動、內(nèi)部機構(gòu)調(diào)整、招生工作、教職工獎懲、職稱評聘學(xué)校內(nèi)部分配方案、年度經(jīng)費預(yù)算決算、重大經(jīng)費開支、大宗物品采購、重大基建項目、重要會議和重大活動等都必須經(jīng)校務(wù)會議（行政會議）集體討論作出決定，并按上級有關(guān)文件規(guī)定程序進行操作。 建立校級領(lǐng)導(dǎo)事前溝通制度。在事關(guān)學(xué)校改革發(fā)展重大政策方案及涉及人、財、物等重大事項提交校務(wù)會議（行政會議）討論前，校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)預(yù)先進行溝通，對未達成一致意見的事項應(yīng)暫緩提交討論，待達成一致意見后再提交校務(wù)會議（行政會議）討論。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)團結(jié)協(xié)作，緊密配合，黨組織要積極支持行政工作，同時也要充分發(fā)揮監(jiān)督保證作用，對違反原則違背政策的事項黨組織有權(quán)提出否決意見。

28、（二）、健全校務(wù)公開制度要結(jié)合實際，緊密圍繞學(xué)校中心工作，抓住重點、熱點、難點問題，突出辦事權(quán)限公開、辦事依據(jù)公開、辦事紀律公開、辦事程序公開、辦事標準公開、辦事結(jié)果公開等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定校務(wù)公開方案，建立校務(wù)公開的年度報告制度。下列項目必須實行校務(wù)公開：教職工聘用、中層干部聘任、職稱評定、評優(yōu)評先事宜公開；學(xué)校財務(wù)預(yù)決算、財務(wù)收支及專項經(jīng)費使用情況公開；大宗物資采購事宜和學(xué)?；ㄕ型稑饲闆r公開；教育收費項目依據(jù)和標準公開；學(xué)校招生事宜公開；涉及學(xué)生切身利益的有關(guān)事宜（困難生減免學(xué)雜費）公開；涉及教職工切身利益的有關(guān)事宜（獎懲、福利等）公開。（三）、進一步健全學(xué)校財務(wù)審計制度。校長是學(xué)校的法人代表，是學(xué)