發(fā)揮創(chuàng)意教孩子

1、假期選擇了一本發(fā)揮創(chuàng)意教孩子一書，本書-以培養(yǎng)主動學習、樂于上進的教育新點子，深感作者對于教導孩子這一人類重大課題的關切與睿智。書中有作者隨緣觀察的心得，有實務經驗的發(fā)現(xiàn)，有理論的引用，也有對現(xiàn)實生活的響應。作為一名教育理論工作者，我對鄭先生化理論為實踐、化學問為生活的價值取向和責任擔當深表敬佩。以下是我閱讀發(fā)揮創(chuàng)意教孩子之后的幾點體會，愿與有興趣的讀者交流、分享。 一、創(chuàng)意地教導孩子是一門大學問 家庭是孩子孕育學習態(tài)度、養(yǎng)成生活適應能力和增進積極健康心理品質的搖籃。家長是子女健康成長的第一責任人，是孩子天然的教導者。然而，許多家長缺乏教育子女的專門知識與技巧，他們通常都是無證上崗，或是基于個

2、人有限的生活經驗教導孩子，其教導方式較為狹隘、武斷和機械，由此導致了許多無法彌補的損失和遺憾。為了孩子的前程，有許多家長放棄了自己的追求和幸福，把自己弄得心力憔悴、筋疲力盡，到頭來卻不一定給孩子樹立了好榜樣，孩子的成長也不一定令家長感到滿意。對此，鄭先生指出，管教有原則，過度犧牲不是美德。在鄭先生看來，教導子女的知識和技巧，父母所知越少就越缺乏彈性和創(chuàng)意，方法就越僵化和武斷。經過多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)對孩子最大的傷害是疏遠、遺棄和虐待，最寶貴的是撫愛、喝彩和分享經驗。鼓勵的話一生受用，貶抑的話終生受創(chuàng)。有許多人對自己的子女抱著愛之深、責之切的態(tài)度，習慣性地批評孩子的缺點，讓孩子的信心和自尊受到重創(chuàng)

3、，卻不能覺察知曉。為了提高教育效能，使新時代孩子適應高科技的社會生活，教育越來越需要專門知識和技巧。 創(chuàng)意地教導必須通過學習，才能建立起碼的認知基模（心理圖式），并將這種認知基模轉化為日常教導行為。正如鄭先生所言：我相信創(chuàng)意的教導，能引導孩子主動好學，陶冶良好的情緒習慣，培養(yǎng)思考和解決問題的能力，發(fā)展生活和生涯的適應力，從而建立其生命的意義與價值系統(tǒng)。 二、創(chuàng)意地教導孩子是一種大智慧 教導孩子需要有彈性思維、情緒智力和平等觀念。我們每個成年人，基于自己的成長經驗，通常養(yǎng)成了一種固化或刻板的思維方式，這種思維方式放在教育孩子上，常常會出問題。而創(chuàng)意是一種彈性思考，透過它我們能面對現(xiàn)實，思考解決問

4、題。有些家長常常在自己情緒不良的狀態(tài)下教導孩子，缺乏同理心和平等意識，這恰恰是教導孩子之大忌。對此，鄭先生的忠告是，教育子女不能依賴打罵，別貪眼前暫時的效果而讓副作用貽害一生。作為家長，要真正進入到孩子的內心世界，與孩子坦誠交流，直面現(xiàn)實問題，懂得欣賞和分享孩子的學習心得或成果。 家長不僅要管束孩子，而且要引導孩子。哲學家康德認為，規(guī)訓是對偏離人性的行為的否定，教導則是對保全人性的行為的肯定。在鄭石巖先生看來，父母不僅要約束、規(guī)范孩子的行為，還要啟發(fā)孩子的思考，幫助他們解決問題，從經驗的積累和情緒的陶冶中發(fā)展他們的創(chuàng)意。創(chuàng)意的管教不是高壓的管理或權威的控制，而是把握心理學和教育學方法，透過同理

5、心有效地教導孩子，并達到矯正偏差行為、培養(yǎng)正確習慣、啟發(fā)心智成長、發(fā)展品行和開展精神生活的目的。 要積極營造有利于孩子成長的環(huán)境。孩子早期的生活經歷對其心智發(fā)展影響很大，家長所建構的家庭環(huán)境，對孩子的人格發(fā)展、學習態(tài)度和生活適應力，具有決定性的影響。用創(chuàng)意引發(fā)、鼓勵和協(xié)助孩子，保持正確的教導態(tài)度，這些都是新時代家庭教育的軟件。在發(fā)揮創(chuàng)意教孩子一書中，鄭石巖先生花了較多的筆墨討論家庭如何營造有利于孩子成長的環(huán)境問題。如對孩子始終保持比較高的成長期望、避免將家長的欲望（野心）當作孩子未來的希望、投注更多的精神和時間經營家庭生活、經常陪伴與妥善照顧并懂得喝彩、通過溝通使彼此聽懂對方的話、不為管教爭吵

6、、不被孩子激怒、提防錯待孩子、避免無意的傷害、善待別人的孩子，等等。這些都是營造積極健康的成長環(huán)境，培養(yǎng)主動學習、積極進取、快樂成長的孩子的有效策略。 三、培養(yǎng)詩意的孩子是一個大目標 在鄭先生看來，我們教導今天的孩子，一定要立足于他們明天的需要。家長切忌按照某種模子管教、束縛孩子，而是要關注他們發(fā)展的主動性和多樣性。孩子們未來的發(fā)展取決于許多方面的因素，而主動適應生活的能力、主動進取學習的態(tài)度和積極健康的心理品質是三個最為重要的方面，家庭教育需要在這三點上下真功夫。 培養(yǎng)主動適應生活的能力。豐富的生活經驗對孩子心智的成長與將來的社會適應，有著決定性的影響。生活適應力決定一個人的幸福和職場上的表

7、現(xiàn)，它是一個人生涯的主軸，而且具有一貫性，影響及于終生。如果不重視生活調適能力的陶冶，孩子將會在承受變遷、競爭和學習壓力下，變得焦慮、退卻或身心失調，往后各階段的成長和成熟，都將受到干擾。許多父母雖然花費很多心血照顧孩子，卻把孩子照顧成脆弱和被動。稱職的父母在照顧和陪伴中，總是記得給孩子學習、嘗試和克服挫敗的機會，因為孩子是在自己的生活經驗中學習成長的。家長要善于創(chuàng)造機會，提供孩子學習適應生活的本事，并透過這些經驗，發(fā)展出能干、堅毅和待人接物的品行。其要點是：在生活中培養(yǎng)孩子堅毅的性格、教孩子待人接物的基本規(guī)范、教孩子明了事理和通情達理、指導并陪同孩子做家事、指導孩子建立良好的生活習慣、注重孩

8、子的道德陶冶。 啟發(fā)主動進取學習的態(tài)度。信息化時代高科技的發(fā)展日新月異，經濟生活及生產方式快速變遷，知識的半衰期縮短，如果不注意主動學習態(tài)度的培養(yǎng)，當孩子進入現(xiàn)實社會，原來賴以維生的知識或技能，很快就會不敷使用而遭到淘汰。孩子的主動性，就是他生命的活力。主動才會好奇探索，觀察思考，從中得到喜樂和經驗；主動才會去嘗試、學習，開展其人生，實現(xiàn)他的美夢。有許多父母苦苦地追求孩子的考試分數(shù)，把焦點放在被動的補習上，疏于重視主動學習的引導。而孩子們一旦養(yǎng)成被動吸收知識的習慣，就會失去主動求知的興趣、好奇心和敏銳的觀察力，他們適應變遷的能力，也會大大地萎縮。所以家長必須重視孩子主動學習態(tài)度的養(yǎng)成，引導他們

9、學習如何學習的能力，熟悉科學思考的方法，讓孩子在未來的人生階段有能力不斷學習新知能和謀生本領。其要點是：引導孩子的好奇心和主動性、激發(fā)孩子的自尊感和自信心、指導孩子展開科學觀察與探究、培養(yǎng)孩子解決問題的能力、開展各種創(chuàng)造活動、允許孩子體驗與嘗試、培養(yǎng)孩子專注的能力、傳授有效學習的方法、用鼓勵代替貶抑。 培養(yǎng)積極健康的心理品質。身為父母或師長，都應該重視這個課題，因為它是個人幸福的基礎，也是發(fā)展亮麗人生的憑借。脆弱的家庭往往培養(yǎng)出脆弱的孩子。成人情緒化的行為、不負責任和任性的生活態(tài)度，以及伴隨而來的沖突、沮喪和絕望，會使天真活潑的孩子性格丕變，并由此影響到他們一生的成就與幸福。父母在教導孩子時要發(fā)揮創(chuàng)意，一方面預防孩子心理和情緒受到傷害，一方面要積極增強其自我功能。其要點是：幫助孩子推開懼怕的窄門、防范校園惡霸的傷害、注意孩子鬧情緒和攻擊的行為、預防虛擬人格特質、幫助孩子伸展自尊。 讀完發(fā)揮創(chuàng)意教孩子，收獲良多。