部編版五年級上冊第8課獵人海力布教學設(shè)計【精編

1、 8.獵人海力布教學設(shè)計第一課時 教學目標 ：1.正確、流利有感情的朗讀課文，自學生字，積累“酬謝、叮囑、發(fā)誓、傾盆大雨”等詞語。 2.能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中深受感動和教育，對故事中的人和事有自己的體會；熱愛民間文學。 3.學習瀏覽課文，默讀課文有一定速度，邊讀邊想，能創(chuàng)造性地復述故事，想象故事的情境。 4.領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力。教學重點：學習瀏覽課文的方法，默讀課文有一定速度，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復述故事。教學難點：領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力。教學準備 ： 多媒體課件教學流程一、談話

2、導入新課。同學門喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么會喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學們帶來一個故事，名字叫獵人海力布 這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事會流傳了這么久呢？同學們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學習18課二、整體感知課文。 .自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.檢查自讀效果。（課件出示：）獵物 忽然 急忙 酬謝 寶庫 僵硬 焦急 催促 發(fā)誓 避難 遲延 崩塌 飛禽走獸 千真萬確 原原本本3.指名讀書，其它同

3、學邊聽邊標出自然段。4.大家思考問題。(1)這個民間故事主要寫誰？主要寫了他一件什么事？這件事從哪一節(jié)到哪一節(jié)？(2)故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學生回答后，老師幫助整理。）教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的。先簡單介紹了海力布是一個什么樣的人，然后寫救白蛇得寶石，接著寫了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經(jīng)過，最后寫了人們世世代代紀念海力布。三、分析理解，閱讀感悟從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認為海力布是一個什么樣的人呢？板書熱心助人、舍己為人看來同學們的課文讀的非常認真，概括能力也特別強，1.在文章哪些地方可以看出他是一個熱心助人的人呢？請同學們在1到7自然段中畫出來，然后說

4、說你的理解2.有一個細節(jié)同學們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話的時候，有一句話重復了兩遍，是哪一句，為什么？3.海力布因為救了小白蛇，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？4.海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。 就是這樣一顆寶石，又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來看文章的8到14自然段，請同學們畫出描寫海力布語言和心理活動的句子，并說一說使你感動的地方在哪？并做批注。生匯報抓重點詞語指導朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）5.在這里有幾個描寫動作的詞，誰能找到，如果讓你描述人物動作 時你會運用這些動作的字、詞嗎？試一試。6.還有嗎？（生找說感受）現(xiàn)在情況十分危急，

5、盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說（引讀“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了！”）焦急地說（引讀）鎮(zhèn)定的說（引讀）7.為什么由著急變得非長鎮(zhèn)定，是，雖然他很著急，但她沒有亂了方寸，是因為他已經(jīng)決定要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。8.誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。9.讀課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災難”誰來讀一讀這句話什么意義。10.難道他不知這樣做的后果嗎？（生答）對這是何等可貴呀。這種舍己為人的精神難道不值得我們學習嗎？難道他不是我們心中的英雄嗎？ 11.當鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢？會

6、怎么說呢？誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。 12.鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學們讀一讀最后兩個自然段。 13.人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢？為什么用據(jù)說這個詞呢？ 14.獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，今天在學習結(jié)束之前，你想說點什么呢？四、 結(jié)束語老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學們通過學習，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學們時刻能做到心中有他人，處處留美名。板書設(shè)計：獵人海力布救龍女得寶石獲信息勸鄉(xiāng)親熱心助人，舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭獵人海力布教學設(shè)計第二課時 教學目標

7、 ： 1.能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中深受感動和教育，對故事中的人和事有自己的體會；熱愛民間文學。 2.學習瀏覽課文，默讀課文有一定速度，邊讀邊想，能創(chuàng)造性地復述故事，想象故事的情境。 3.領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力。教學重點：學習瀏覽課文的方法，默讀課文有一定速度，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復述故事。教學難點：領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力。教學準備 ： 多媒體課件教學過程：一、激情導入1.這是一篇民間故事。民間故事大多有頭有尾，情節(jié)曲折生動，不少還帶有神話、幻想的色彩，語言樸素自然，常常運用比喻、擬人、

8、夸張等修辭方法，民間故事往往與現(xiàn)實生活相近相通，但不一定確有其人，實有其事。大部分作品歌頌勤勞、勇敢、正直和善良，譴責懶惰、懦弱、虛偽和殘暴，表達勞動人民的思想感情和愿望。2.這篇民間故事贊美了海力布的什么品質(zhì)呢？同學們讀課文。二、分段讀書，回答問題1.出示課后問題。投影：先回答下面的問題，再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。(1)海力布平時是怎樣熱心助人的？(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說要怎樣報答他？(3)龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？(4)海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？(5)海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？2.學生在書中找答案，按以上五個問題來理

9、解課文，抓內(nèi)容；在學習過程中進行以下訓練：讀第一段。進行換詞練習?！翱偸恰边@個詞你能換一個詞嗎？（經(jīng)常、常常）練習用“因為所以”說話。讀第二段。查字典弄清“酬謝”的意思。正確理解海力布只要龍王嘴里含著的寶石的想法。（海力布要不要珍寶，是從能不能更好地為鄉(xiāng)親盡力考慮的。）找出小白蛇叮囑海力布的話，看一看一共叮囑了幾次？說明什么？讀第三段。找出在災禍將臨之際，海力布的神態(tài)、語言，體會人物的品質(zhì)。第四段。找出說明災難之大、來勢之猛的詞語。（烏云密布、狂風怒號、傾盆大雨、震天動地的巨響、大山崩塌、淹沒）這進一步說明什么？（如果沒有海力布自我犧牲的精神，鄉(xiāng)親們將全都遭殃，這進一步表現(xiàn)了海力布的高尚品質(zhì)。）三、按問題來抓主要內(nèi)容1.按投影中的問題練習說一段話。海力布平時熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龍王用能聽懂動物說話的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力布，讓他不要把動物說的話對別人說，并告訴他如果說了，就將危及自己的生命，后果不堪設(shè)想。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災難，把實話告訴了大家，他自己變成了僵硬的石頭。2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石