xx教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

1、xx 教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)雖然只是短暫的一個(gè)月 , 卻是大學(xué)生涯中最精彩的一段 初為人師,酸甜苦辣,百般滋味盡在心頭 .回想當(dāng)初 ,我們懷著熱 情而年輕的心奔赴實(shí)習(xí)學(xué)校 ,心中有一些激動(dòng) ,一絲忐忑 .時(shí)間轉(zhuǎn) 瞬即逝,告別之際 ,看到他們臉上的不舍 ,銘記一張張稚嫩的臉龐 在心中默念 : 謝謝你們 , 老師永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的 . 在這一個(gè)月的 實(shí)習(xí)里,絲絲點(diǎn)點(diǎn) ,都在我心中留下深深的烙印 . 實(shí)習(xí)主要有教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩方面 ,各有各精彩 ,各有各 體會(huì).一 教學(xué)實(shí)習(xí)養(yǎng)兵千日 ,用兵一時(shí) ,2 年半大學(xué)學(xué)習(xí)的錘煉 ,讓我們積淀了一 定的理論知識(shí) ,卻缺乏實(shí)踐 .實(shí)習(xí)之前,對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的具體情況不

2、 甚了解,因此更是養(yǎng)精蓄銳 , 做足了充分的準(zhǔn)備 ,仔細(xì)鉆研教材 , 準(zhǔn)備教案 ,教具等等 ,以備不時(shí)之需 .到實(shí)習(xí)學(xué)校之后 ,盡快適應(yīng) 環(huán)境,向班主任 ,科任考試了解學(xué)生情況 ,上課情況. 我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué) ,學(xué)生基礎(chǔ)較差 , 大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi) 有興趣,上課多數(shù)講閑話或昏昏欲睡 . 興趣才是最好的老師 , 要讓 學(xué)生學(xué)習(xí)必須先激發(fā)他們的興趣 .所以,上課一定要有新意 , 有自 己的特色與眾不同之處才能激發(fā)他們的興趣 . 知己知彼 , 百戰(zhàn)不 殆, 給學(xué)生上課首先要了解他們上課的情況 .在見(jiàn)習(xí)周里 , 我聽(tīng) 了年級(jí)里所有指導(dǎo)老師的課 ,從課堂上了解學(xué)生上課反應(yīng) , 接受 情況,以及觀察

3、老師是如何引導(dǎo)學(xué)生 , 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,并 且做好聽(tīng)課記錄 ,記好筆記 .即便是我上課那幾周也爭(zhēng)取時(shí)間去 聽(tīng)效果較好的老師的課 ,借鑒其教學(xué)方法 , 對(duì)教材的把握和理解 . 以下是我的一些感想1 活躍課堂氣氛 .學(xué)生上課容易不專心聽(tīng)講 ,老師得注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛 ,活躍課堂 , 才能吸引學(xué)生的注意力 .課前導(dǎo)入 .導(dǎo)入雖然是導(dǎo)線卻極其重要 ,可謂位小居高 , 如果那 幾分鐘能吸引學(xué)生的興趣 ,那整節(jié)課則事半功倍 . 所以, 我在上課 導(dǎo)入這部分是備足功夫 . 導(dǎo)入世界的宗教 課文時(shí) , 先問(wèn)學(xué)生看 過(guò)西游記 沒(méi), 然后讓學(xué)生自由發(fā)言講該電視劇的故事 ,充分調(diào) 動(dòng)氣氛 , 也鍛煉了學(xué)生的口

4、頭表達(dá)能力 . 學(xué)生饒有興致地走入我 們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容 .在講授課文的同時(shí)穿插進(jìn)課外知識(shí) , 學(xué)生對(duì)課外的知識(shí)是特別感 興趣的.比如, 課文世界的語(yǔ)言 時(shí), 先講一些繞口令 ,讓學(xué)生對(duì) 產(chǎn)生興趣 ,在分析課文時(shí)再提到某個(gè)人物講話不夠標(biāo)準(zhǔn) , 往往讓 人產(chǎn)生歧義，使學(xué)生聽(tīng)得津津有味 ,特別認(rèn)真 .2 在提問(wèn)是，如果對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不干回答的除了可以利用傳 統(tǒng)的點(diǎn)名方式， 也可以讓學(xué)生自己推薦或者其他的方式， 這樣耳 目一新的方式學(xué)生不僅能接受而且還積極配合回答。3 獎(jiǎng)罰有度 , 適時(shí)鼓勵(lì) 每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲 , 希望得到老師的重視和肯定 , 在課 堂上老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)地做出反應(yīng)

5、, 給予一定的肯定和鼓 勵(lì). 思考回答問(wèn)題時(shí) , 很多學(xué)生都缺乏自信 , 即便是知道答案也不 敢站起來(lái)說(shuō) , 老師則要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) , 鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己 的看法 , 不論學(xué)生回答的如何先表?yè)P(yáng) , 肯定其中某部分 , 再詳細(xì)講 解分析 . 回答的好的充分表?yè)P(yáng) , 掌聲鼓勵(lì) . 在課堂上 , 掌聲是很好 的催化劑 . 有時(shí)學(xué)生小聲說(shuō)出答案 , 我特地叫回答正確的學(xué)生 站起來(lái) , 掌聲表?yè)P(yáng) , 能適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 這招特別適用于成績(jī)差或缺乏自信的學(xué)生 . 如果部分學(xué)生上課不專心時(shí) , 多次暗示后則會(huì)提問(wèn)這些學(xué)生 , 以 此作為提醒 , 此類的主要是一些偏難的問(wèn)題 .另外一種方法就是 提簡(jiǎn)單問(wèn)題 , 我對(duì)那位學(xué)生說(shuō) 剛才你違反了課堂紀(jì)律 , 現(xiàn)在給你 兩個(gè)選擇 , 要么你回答正確這個(gè)問(wèn)題 , 全班