2011屆語(yǔ)文高考專(zhuān)題練習(xí)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1、2011屆高考專(zhuān)題練習(xí)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧 題組一抒情手法類(lèi)1.(2009江西高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。喜外弟盧綸見(jiàn)宿 司空曙靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親注。注蔡家親：表親。前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。答： 解析：此兩句詩(shī)比興兼用，以物喻人，情語(yǔ)蘊(yùn)含在景語(yǔ)之中，用落葉飄零之樹(shù)比喻衰老之人，黃葉在風(fēng)雨中飄落和人在風(fēng)塵中的風(fēng)燭殘年正相類(lèi)似，詩(shī)人雖不言悲，但悲情四溢。答案：以悲景寫(xiě)哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)(或寓情于景，不直接寫(xiě)情，而將情完全寄寓在景物中)。2.(20

2、09福建高考)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。江行 【宋】嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。 離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌注聲。注棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。答： 解析：本題重在考查對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞。題干中已經(jīng)提示從“景”與“情”的角度賞析，答題時(shí)就要分析詩(shī)中的“景”(重點(diǎn)是分析詩(shī)歌中詩(shī)人所用的意象)是什么，蘊(yùn)涵的“情”是什么。答案：詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。3.(2007全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。望江南超然臺(tái)作蘇軾 春

3、未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。注超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱(chēng)新火。從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語(yǔ)看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 答案：上片描寫(xiě)的是超然臺(tái)下“春未老”之景；下片抒發(fā)的是由“未老”之春景引發(fā)的人空老的感嘆以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情、整首詞因景生情，情景交融。題組二描寫(xiě)手法類(lèi)4.(2008山東高考)閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。畫(huà)堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏

4、園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手撚注花枝。放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 注撚(nin)：持取，捻弄。“憑欄手撚花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？答： 解析：本題重點(diǎn)考查考生對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解以及對(duì)作品中所包含的思想情感的把握能力。理解時(shí)，抓住“撚花”“放花”兩個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作并體會(huì)其中包含的詞中人物的微妙情感。從“手撚花枝”到“放花無(wú)語(yǔ)”，雖是如此自然，如此無(wú)意，如此不自覺(jué)，更如此不自禁，卻全出于內(nèi)心敏銳深微的感動(dòng)。當(dāng)其“撚”著花枝時(shí)，愛(ài)花之情是何等深切；當(dāng)其“放”卻花枝時(shí)，惜花之情又是何等無(wú)奈。而“放花”之后，繼之以“無(wú)語(yǔ)”，正源于由愛(ài)

5、花惜花而引起的內(nèi)心幽微的感動(dòng)。答案：這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(答動(dòng)作描寫(xiě)也可。)用“撚花”、“放花”兩個(gè)細(xì)節(jié)(動(dòng)作)表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈春歸的感情變化。(如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈的感情變化即可。)5.(2008江西高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。初入淮河四絕句(三) 楊萬(wàn)里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。 只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途 中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。 請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。答： 解析：本題考查

6、的是詩(shī)中如何運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合這種表現(xiàn)手法的，前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸情景從而表達(dá)出作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的悲嘆；后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺飛翔情景，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈渴望。答案：前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈。后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈渴望。題組三修辭手法類(lèi)6.(2009江蘇高考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。滿(mǎn)江紅登黃鶴樓有感岳飛 遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作注。到而今，鐵騎滿(mǎn)郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，

7、一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。 注萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？ 答： 解析：第一問(wèn)可根據(jù)題干中“對(duì)比”的提示找到詞中“當(dāng)年”“而今”這一組詞語(yǔ)來(lái)解答問(wèn)題；第二問(wèn)可根據(jù)詩(shī)下注釋理解“萬(wàn)歲山”的含義，確認(rèn)所用的修辭手法。答案：領(lǐng)起句是“想當(dāng)年”，“到而今”。修辭手法是借代。7.(2009重慶高考)閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。折桂令問(wèn)秦淮孔尚任問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人

8、瞧?！爱?dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？答： 解析：“粉黛”是用女子化妝用品代女子，“笙簫”是用演奏時(shí)的樂(lè)器代歌女。而“何處笙簫”實(shí)意為“如今已找不到吹奏笙簫的歌女了”，因此為反問(wèn)。答案：借代，反問(wèn)。8.(2008江蘇高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái) 李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲注?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。注一水：亦作“二水”?！翱倿楦≡颇鼙稳铡币痪渲杏昧撕畏N修辭方法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？答： 解析：本題以李白的詩(shī)歌登金陵鳳凰臺(tái)為背景材料，重點(diǎn)考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)詩(shī)歌

9、的思想內(nèi)容的能力。要求考生讀懂詩(shī)歌大意，并且很好地掌握和正確使用文學(xué)鑒賞的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。結(jié)合作者經(jīng)歷及詩(shī)歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，他們使自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然不會(huì)為統(tǒng)治者所重用。答案：比喻。憂(yōu)君王為奸邪所蒙蔽，憂(yōu)奸邪為非作歹；憂(yōu)賢者(包括自己)不得任用，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)君憂(yōu)民。題組四表現(xiàn)手法類(lèi)9.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。屏風(fēng) 李商隱六曲連環(huán)接翠幃，高樓夜半酒醒時(shí)。掩燈遮霧密如此，雨落月明俱不知。詩(shī)中的屏風(fēng)有何象征意義？這樣寫(xiě)好在哪里？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答： 解析：要辨明這首絕句有何寄托，一要考慮到李商隱的身世，二要緊緊抓住“掩燈遮霧”這四個(gè)關(guān)鍵字不放，若能聯(lián)系李

10、白的“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”，回答起來(lái)就容易多了。答案：詩(shī)中屏風(fēng)的“掩燈遮霧”象征以讒言蒙蔽視聽(tīng)的小人。李商隱一生郁郁不得志，是因?yàn)槭苋俗嫼苌畹木壒剩?shī)人借詠屏風(fēng)表達(dá)了自己的怨恨。這樣寫(xiě)顯得極其含蓄委婉。10.(2010福建福州質(zhì)檢)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。減字木蘭花朱敦儒劉郎已老，不管桃花依舊笑。要聽(tīng)琵琶，重院鶯啼覓謝家注。曲終人醉，多似潯陽(yáng)江上淚。萬(wàn)里東風(fēng)，國(guó)破山河落照紅。注謝家，即唐代著名歌伎謝秋娘家。古詩(shī)詞中常用謝家代指歌伎家。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本首詞上下闋各抒發(fā)了作者怎樣的情懷，并簡(jiǎn)要分析作者是怎樣抒懷的。答： 解析：該詞首句連用兩典，自言年事已高，桃李春風(fēng)、兒女情長(zhǎng)都已與

11、己無(wú)關(guān)，表達(dá)的是“人老萬(wàn)事休”的滄桑之感。后言自己身邊無(wú)人識(shí)弄管弦，想要聽(tīng)一聽(tīng)琵琶便得去尋訪歌伎。下闋寫(xiě)琵琶曲終勾起詞人的滿(mǎn)腹愁思，以至如潯陽(yáng)江上的江州司馬一般淚濕衣襟了。那到底是何種愁緒讓詞人感觸如此之深呢？末句將原因和盤(pán)托出，原來(lái)是國(guó)破之痛、山河零落之悲！“落照紅”三字，既是夕陽(yáng)西下的眼前之景，亦隱喻宋朝國(guó)運(yùn)的衰微氣象。答案：本首詞上闋抒發(fā)了作者感慨年華已老、萬(wàn)事已休的心緒，下闋抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)家敗亡的痛惜心情。作者巧妙地運(yùn)用了一連串的典故(或答巧妙地化用前人的詩(shī)句)來(lái)抒情：借劉禹錫重游玄都觀詩(shī)“前度劉郎今又來(lái)”的“劉郎”自謂，感嘆自己漂泊的處境；借崔護(hù)題都城南莊詩(shī)“桃花依舊笑春風(fēng)”感嘆“世

12、事無(wú)?！保约褐挥行幕乙饫?；借白居易在潯陽(yáng)江上聽(tīng)琵琶因有感于天涯淪落而掉淚來(lái)寫(xiě)自己因國(guó)破家亡而流離失所，自己的淚要多于白居易。題組五綜合演練11.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。裴給事宅白牡丹(唐)裴 潾長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)賞街西紫牡丹。 別有玉盤(pán)承露冷，無(wú)人起就月中看。賞小園牡丹有感(宋)陸游 洛陽(yáng)牡丹面徑尺，膵畤牡丹高丈余。 世間尤物有如此，恨我總角東吳居。 俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無(wú)。 周漢故都亦豈遠(yuǎn)，安得尺箠驅(qū)群胡！注膵畤：秦文公祭祀白帝處，在今陜西富平縣，漢屬左馮翊，為長(zhǎng)安“三輔”所轄，詩(shī)中借指長(zhǎng)安一帶之地。唐宋時(shí)代，長(zhǎng)安、洛陽(yáng)牡丹極盛。箠：鞭子。(1)裴潾裴給事宅白牡丹詩(shī)中的白牡丹

13、有何特點(diǎn)？是如何表現(xiàn)的？答： (2)裴詩(shī)與陸詩(shī)同為寫(xiě)牡丹，卻抒發(fā)了不同的感情，試作簡(jiǎn)要分析。答： 答案：(1)幽雅高潔(超塵脫俗，冰清玉潔)；運(yùn)用對(duì)比、襯托，豪貴爭(zhēng)賞紫牡丹與無(wú)人賞白牡丹形成鮮明的對(duì)比，月夜和冷露更襯托出白牡丹的雅致高潔。(2)裴詩(shī)托物言志(以物喻人)，同情白牡丹孤寂的處境，含蓄地抒發(fā)了裴給事之高潔品行朝中竟無(wú)人賞識(shí)的感慨。陸詩(shī)運(yùn)用聯(lián)想與想象，從賞小園牡丹聯(lián)想到洛陽(yáng)、長(zhǎng)安牡丹的盛況，感嘆這兩處失地不能收復(fù)，抒發(fā)了渴望收復(fù)中原的強(qiáng)烈愿望。12.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。(1)這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者什么樣的思想情感？答： (2)這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)歷來(lái)為人稱(chēng)道，譽(yù)為“繪景佳句”。請(qǐng)任選一聯(lián)簡(jiǎn)要分析其寫(xiě)作手法。答： 答案：(1)山野景色迷人，生機(jī)盎然，色彩斑斕，多姿多彩。詩(shī)人騎著馬在山間小路穿行，他神態(tài)悠然，盡興地觀賞著秋日黃昏山野的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)山野迷人的景色的熱愛(ài)之情；借村橋原野上的樹(shù)像他故鄉(xiāng)的景物這一含蓄的詩(shī)語(yǔ)真切地抒發(fā)了詩(shī)人拳拳思鄉(xiāng)之情。(意思對(duì)即可)(2)第二聯(lián)：對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合。第二聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)方面下筆。前句寫(xiě)傍晚秋聲萬(wàn)壑起，這是耳聞；后句寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里，這是目睹。這里，“有聲”與“