政史地組說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)總結(jié)

1、政史地組說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)總結(jié)為提高教師掌握課標(biāo)、駕馭教材、展示教學(xué)設(shè)計(jì)的能力我組于4月 10 日舉行了緊張有序的教師說(shuō)課活動(dòng)。為了搞好這項(xiàng)活動(dòng)，我組進(jìn)行了精心的組織和安排，對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容和要求做了明確的規(guī)定。 通過(guò)說(shuō)課反映出我組教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)非常重視，這次活動(dòng)使青年教師對(duì)說(shuō)課的方法、內(nèi)容有了充分的認(rèn)識(shí)，使他們的說(shuō)課能力有了很大的提高。 同時(shí)通過(guò)說(shuō)課， 鍛煉了青年教師課堂設(shè)計(jì)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力， 豐富了教研活動(dòng)內(nèi)容， 體現(xiàn)出了可貴的集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神。教師的說(shuō)課，側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，但更重要的是體現(xiàn)出了執(zhí)教者的教學(xué)思想、 教學(xué)意圖和理論依據(jù)。 突出了先進(jìn)的教學(xué)理念，詮釋了周全的教學(xué)思路

2、，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)能力，展現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)境界?？v觀本次說(shuō)課，可以看出，參加老師都是很重視的，都認(rèn)真作了準(zhǔn)備。 大部分教師對(duì)說(shuō)課材料處理比較嫻熟， 知能情三維目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；多數(shù)教師在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好， 能結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行備課， 有些教師能在新課標(biāo)下將課程的內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上很多老師把握的好，德育滲透效果突出。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，可以提高我組教師的教學(xué)水平，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)， 增強(qiáng)教師駕馭教材的能力， 使教師明白說(shuō)教材的核心是“明課 標(biāo)研教材”。 教師通過(guò)認(rèn)真鉆研教材， 可以把握教材中有關(guān)新課標(biāo)及本學(xué)段要求，明確這一冊(cè)這

3、一單元甚至這一課在整個(gè)初中的地位作用，弄清楚教材的布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、編寫(xiě)意圖。以此指導(dǎo)教師把握教材重難點(diǎn)，指導(dǎo)具體的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，合理制定教學(xué)目標(biāo)并適用于自己的學(xué)生實(shí)際。 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法， 合理安排教學(xué)程序，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。做到有的放矢。雖然本次說(shuō)課整體效果較好，但也突現(xiàn)出了較多問(wèn)題。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1. 說(shuō)課側(cè)重方向不明。老師的理論性?xún)?nèi)容太多，而忽略了要干什么，怎么干？可操作性較差。2. 教學(xué)目標(biāo)定位偏高，教材結(jié)構(gòu)、地位分析欠缺。3. 追求較多的教學(xué)方法，而能達(dá)到的實(shí)效不能保證。4. 少數(shù)教師對(duì)教材不夠熟悉，對(duì)說(shuō)課材料在整個(gè)中學(xué)教材中的地位作用不明，重、難點(diǎn)沒(méi)有突出。當(dāng)然，存在問(wèn)題是不可避免的，