2019最新人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 最新人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ：1歌表演螢火蟲；2唱唱做做。教學(xué)目標(biāo) ：1學(xué)會(huì)螢火蟲的歌詞和歌譜。2能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。3能熟練準(zhǔn)確地唱唱名, 對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。4能自選打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn) ：1創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；2熟悉、掌握唱名, 體驗(yàn)音的高低。教具準(zhǔn)備：音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲小小的船我和星星打電話 通過歡樂的歌曲 , 激發(fā)學(xué)生快樂的心情, 創(chuàng)設(shè)一種和諧、融合的氣氛。 要求：能夠完整背唱兩首歌曲。二、歌表演螢火蟲（一）導(dǎo)入新課教師用謎語導(dǎo)入：小飛蟲 , 尾巴

2、明 , 黑夜閃閃像盞燈 , 古代有人曾借用 , 刻苦讀書當(dāng)明燈。 適合兒童的心理特點(diǎn) , 吸引學(xué)生的注意力 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （二）揭示課題：螢火蟲（出示課件） 直觀的教具使學(xué)生很快的了解了螢火蟲這種北方不常見的動(dòng)物。 出示螢火蟲圖片 , 請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識(shí)。（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(shí)（配合課件） 揭開學(xué)生心中的謎團(tuán)開闊學(xué)生的視野, 對(duì)接下來的學(xué)習(xí)很有幫助。 1螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲” , 臺(tái)灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命, 它們以土壤中的小蟲子為食, 而其真正的成蟲期僅有兩周時(shí)間 , 十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就

3、會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線2螢火蟲的發(fā)光原理。氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類控制心跳和記憶的化 學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì) , 然后通過大腦釋放出來, 對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制 , 光線的切換在幾毫秒之間就完成了3螢火蟲科學(xué)價(jià)值, 對(duì)人類的貢獻(xiàn)?？茖W(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā), 發(fā)明了特別省電的熒光燈；螢火蟲基因可測(cè)癌細(xì)胞；利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中 , 科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系；保護(hù)莊稼。4, 介紹贊美螢火蟲的詩詞。 “月向寒林欲上

4、時(shí), 露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚 , 猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶? 輕風(fēng)吹欲燃?！薄邦惥又械?,入暗室而不欺”5有關(guān)于螢火蟲的小故事。 通過古詩文中的故事, 教育學(xué)生要有刻苦學(xué)習(xí)的精神。 三字經(jīng)中“囊螢映雪”：晉代車胤家貧, 沒錢買燈油 , 而又想晚上讀書 , 便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦, 刻苦讀書。（四）學(xué)習(xí)歌曲螢火蟲 通過反復(fù)聆聽學(xué)唱歌曲 , 加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象, 以便更深入的理解歌曲。 1教師范唱一遍,展示歌曲曲譜,講解歌曲情緒；2學(xué)生自讀歌詞,要求讀熟；3聆聽磁帶范唱,要求閉上眼睛想象夏天

5、晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；4教師彈奏伴奏,學(xué)生輕聲跟琴唱；5跟隨磁帶演唱, 教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。（五）歌表演 歌舞表演是一種綜合能力的訓(xùn)練, 讓學(xué)生把歌唱、律動(dòng)、舞蹈、奏樂、創(chuàng)編等作為各種感性體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知的手段, 使音樂教學(xué)更立體更全面。 1分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈 , 一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏 , 一部分學(xué)生演唱。要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方 , 表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器, 為歌曲伴奏。演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。三組同學(xué)配合默契。2創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演, 師生共同評(píng)價(jià)。要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng) ,

6、說出表演得好與不好的原因。最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。（六）拓展 多方位的展示有關(guān)螢火蟲的各種藝術(shù)作品 , 使學(xué)生更加深刻的體會(huì)到歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容, 能在表現(xiàn)的時(shí)候更自然、貼切。 1教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲螢火蟲 , 會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光, 教育學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。2閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意, 小小的螢火蟲是人類的好朋友, 它用自己微弱的光亮照亮夜空, 用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂 , 我們都很喜歡它 , 可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響 , 臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)

7、會(huì), 呼吁環(huán)保。）3老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）4、欣賞伊能靜的螢火蟲。三、唱唱做做 讓學(xué)生在游戲中自然增強(qiáng)識(shí)譜能力 , 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 , 形成正確的審美觀。 1教師向同學(xué)解說這一活動(dòng)的基本做法及要求, 并將寫有 d r m f s 唱名的小燈籠掛在黑板上。2老師指著燈籠上的唱名教唱 , 學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。3當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后 , 教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,

8、 請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來, 并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示,并有節(jié)奏有音高地唱唱名。4請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線, 如： s mm m d m d d d m 等 , 其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來, 并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。5教師按書上所列四種組合, 分別用鋼琴彈奏出來, 同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。6教師用手勢(shì)表示音的走向 , 學(xué)生唱出音名 , 也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì),其余的學(xué)生唱。7教師小結(jié)：通過這一練習(xí) , 我們了解了唱名 , 并知道按一定音高可排出優(yōu)美的旋律線。除了書上的四種排列 , 我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d 并練習(xí)）8聆聽螢火蟲音樂 , 雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作, 跟隨旋律起伏,用手勢(shì)來表示音高的走向。四、小結(jié)師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了 , 就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧一邊唱著歌曲螢火蟲 , 一邊做動(dòng)作, 離開教室 , 結(jié)束本節(jié)課程。教學(xué)反思： 螢火蟲是一種非常特別的昆蟲 , 因此以螢火蟲為題的各種文學(xué)作品和典故也很多。本課利用孩子們的好奇心和求知欲來教學(xué) , 達(dá)到了事半功倍的