2019最新人美版美術一上《誰畫的魚最大》案例分析

1、2019 最新人美版美術一上誰畫的魚最大案例分析案例主題：合理利用教學資源 ,實現(xiàn)最優(yōu)化教學導入,運用引導觀察,樹立多元化評價,體現(xiàn)人文性教育,為學生的創(chuàng)作做一個良好的鋪墊。教材分析：在教學過程 中我為了體現(xiàn)以學生為本的思想,在教學方法上進行新的嘗試。我根據(jù)一年級小朋友的年齡特征及心理需求,把這一課的教學過程設計成一個童話故事,為學生創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境。使學生愉快自如的投入到美術創(chuàng)作活動中,在精神上、能力上得到滿足,深深體會到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。教學目標 ：能大膽的作畫 ,畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。 培養(yǎng)學生對美術學習興趣和熱愛自然的情感。教學重點：通過本課學習,使學生了解魚

2、的形狀和特征,運用所學知識,畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：如何突出特征把魚畫大。教學過程：一、 利用課堂環(huán)境,激發(fā)學生參與欲望（把教室的四面墻布置成一個海底世界）師：（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景,配以海浪聲）茫茫的海洋,居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了,因為要舉行一場比賽,小朋友們想不想參加呢？生：想師：好,讓我們一起去參加這個比賽。（設計意圖：教師利用學生的心理需求,在教室里為學生提供一個海底世界的環(huán)境,孩子們看著美麗的海底世界,聽著澎湃激昂的海浪聲,學生都迫不及待想進入這個神秘的世界,這一情景的創(chuàng)設,有效的喚起了學生的學習興趣和繪畫的欲望。）二、利

3、用童話故事,激發(fā)學生繪畫興趣（一） 、畫出魚的外形1、（老師戴上一條魚的頭飾, 學著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界,你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴,今天我可是比賽的裁判喔。師：現(xiàn)在我就來考考小朋友,你們都認識哪些魚呢？說給大家聽聽看。生：金魚，鯊魚（老師根據(jù)學生所說,點擊課件 ,出示一些魚的圖片供學生認識 ,欣賞 ,讓學生對魚的外型有個初步的了解）2、 師：小朋友們,你們認識的魚可真不少,太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始,請小朋友們用筆畫出你所認識或喜歡的魚的外型,比一比誰畫的魚最大。3、（放音樂）生：畫出大魚,然后集體找出畫的最大的魚,師進行表揚。（二）、添畫出魚身

4、上的花紋1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾,在海洋里暢快的游來游去）師：唉！前面游來了兩條花魚,真漂亮啊！我們上前跟他們打個招呼,你們好呀?。▋蓷l花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好,聽說今天這里有一場比賽,我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。師：哇,他們的衣服可真漂亮,我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比 ,就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服,可不能被這兩條花魚給比下去呀！師：我們一起去海底走一走,看一看 ,幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。（課件出示一些海洋魚,尤其是一些花紋各異,色彩鮮艷的熱帶魚,讓學生欣賞。）1、瞧,

5、我的圓點衣服好看吧,簡單又大方。2、小朋友們好,我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋,夠帥吧！3、來來來 ,小朋友們來看看我身上的衣服,我衣服的花紋不是一條條的,也不是一點點,而是一塊塊的,你們喜歡我的衣服嗎？4、稀奇稀奇真稀奇,一點點 ,一條條的 ,一塊塊 ,我什么都有,比你們誰多漂亮,小朋友們,你們說是嗎？生：說一說看到的這些魚漂亮什么地方？4、師：小朋友們,你們先來幫本裁判設計一件漂亮的衣服,讓我也美一美,好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚,讓三位小朋友來添畫花紋,然后讓學生自己來評價,出現(xiàn)的問題給予及時的糾正。）（三）、完成整幅作品師：裁判宣布的第二輪比賽。幫助自己畫的魚兒穿上花紋美

6、麗、顏色鮮艷的衣服,然后大家一起比一比誰畫的魚最美 ,行嗎？（設計意圖：每個孩子都愛聽故事,生動的形象,有趣的情節(jié),把孩子的注意力深深的吸引住了。在創(chuàng)作的過程中 ,學生參與到這個童話故事的情節(jié)里,通過畫一畫,比一比,演一演,讓學生們變成童話故事中的主人公,這樣他們學得輕松,老師也教得輕松。）三、利用配音表演,展評學生作品（放音樂,為學生營造一種自己好像置身于大海的感覺）師：聽 ,海浪拍打著沙灘,海鷗在歡快的叫著,讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去 ,并且讓我們互相看一看誰最大最美,我會獎勵一個更漂亮的魚頭飾,讓你們變成魚中之王。（設計意圖：此時的課堂進入了高潮 ,學生們踏著輕快的音樂、欣賞著自己的作品。老師的獎勵、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。）四、小結師：今天,我們不僅學會了畫最大最美的魚,還跟著