電影春風(fēng)化雨觀后感作文

1、電影春風(fēng)化雨觀后感作文 春風(fēng)化雨觀后感1春風(fēng)化雨-聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。這或許算是我看到的第二部感人影片了。如果說上次播放的草房子表現(xiàn)了人世間的親情、友情和 一 愛 一 情，那么影片春風(fēng)化雨則蘊(yùn)涵著不同于而又超越了草房子中所有的感情，那是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與 一 愛 一。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是師生關(guān)系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的 一 愛 一 與責(zé)任。影片中給我印象最深的是一個叫金悅的女孩。雖然片中的每個孩子都有著令人憐憫的不幸，但我覺得金悅是最讓人揪心的。同樣都是留守兒童，同樣住在一個大祠堂里，同樣

2、期待著父母的電話，可她畢竟與同伴們不一樣。別人的父母至少還 壞 一 抽 一 空過來看看，至少還 會打個電話，至少還 會寫封信，可對于父母離異的她來說，為什么這一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁點的希望怎能不被磨滅;孤獨(dú)中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等來的卻是父親無奈的絕情，進(jìn)而成為每夜的傷心淚水，這樣幼小的心靈怎能不被傷害?我腦海里總是揮不去那一幅畫面:母親終于來看她了，可由于離開了那么久，傷心與絕望已陌生了她的母親。想認(rèn)想叫，卻叫不出口，只能放聲地大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去面對。父母外出打工，孩子只能當(dāng)著留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的

3、孩子來說，是一種無法彌補(bǔ)的親情缺憾。他們多希望父母能夠陪在自己身邊，能夠經(jīng)?？吹礁改?，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨(dú)中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的，也是最希望的一定是父母在身邊的關(guān)懷。留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運(yùn)爺爺，沙柳老師，還 有三嬸 一 奶 一 奶 一，還 有更多關(guān)心留守兒童成長的人。是他們的無私 一 愛 一 心，使他們的艱辛辦學(xué)，讓我們勇敢地面對生活，健康地成長。我多么渴望能有更多的張運(yùn)爺爺，來關(guān)心更多的留守兒童!春風(fēng)化雨觀后感2同學(xué)們，當(dāng)那些留守兒童在孤獨(dú)中守望親情的時候，我

4、們在做什么?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3.6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶常悄菈艋乜M繞的家庭溫暖啊!他們不愿孤獨(dú)，他們不想被欺負(fù)，他們想和同齡人一樣在同一片藍(lán)天下快樂成長。我的家鄉(xiāng)宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟(jì)貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費(fèi)，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子

5、，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。黨和政府也相當(dāng)重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個良好的氛圍。同學(xué)們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻(xiàn)出來吧!一點關(guān)懷，一點幫助，一點愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨(dú)自卑的心理，在學(xué)習(xí)上共同探討、共同進(jìn)步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!春風(fēng)化雨觀后感3一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活，春風(fēng)化雨觀后感。在第一堂英語課上，教師基廷獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)

6、生們耳目一新?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體?死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第

7、一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的”，“只有在夢中，人才會有真正的自由?！?，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，

8、被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?” 然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長?！?是什么使性格怯懦的托特變的

9、如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要?！笨赡芙o學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。春風(fēng)化雨觀后感4一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活，在第一堂英語課上，教師基廷獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新。基廷大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父

10、親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的”，“只有在夢中，人才會有真正的自由。”，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上

11、，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激

12、情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?” 然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長?！?是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要。”可能給學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話

13、。影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁。春風(fēng)化雨觀后感5觀看了春風(fēng)化雨這部電影，深受感動。能把拍老師的電影拍的那么精彩，真是不容易!一個老師能用自己的智慧教育學(xué)生真的不容易!下面摘自網(wǎng)友的一段話：給老師當(dāng)學(xué)生認(rèn)為你講的全是狗屁，你該怎么辦?當(dāng)學(xué)生在課堂上大打出手，你該怎么辦?當(dāng)

14、學(xué)生覺得你偏心，你該怎么辦?當(dāng)學(xué)生公然質(zhì)疑你的性向，你該怎么辦?當(dāng)學(xué)生家長要求你放棄爛學(xué)生，你該怎么辦?當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生對你說他什么也沒學(xué)到，你該怎么辦?給同學(xué)當(dāng)老師罵你賤，你該怎么辦?當(dāng)老師上課的內(nèi)容古板到了極點，你該怎么辦?當(dāng)你覺得老師有種族歧視時，你該怎么辦?當(dāng)老師說的話，你總是聽不懂，你該怎么辦?當(dāng)你說的話，老師也聽不懂時，你該怎么辦?當(dāng)你發(fā)現(xiàn)即使你再努力念書，依舊只能上次等高職，你該怎么辦?做一個老師談何容易，但是做一個學(xué)生也不容易!遇到基丁老師到底是他們的幸運(yùn)還是不幸?他們學(xué)會了思考，學(xué)會了詩歌和愛才是生活的精髓。他們對一切看得如此清楚，雖然他們還只是孩子。然而，太清楚，太明白往

15、往會有他的鎮(zhèn)痛。認(rèn)識到了失去的，便會抗?fàn)帲銜磁?。成長之路如此現(xiàn)實。沒有真正的自由，即便是妥協(xié)的平衡也沒有。成長帶給他們的傷是一樣的傷，卻是不一樣的疼痛。查理說，叫我紐旺達(dá)。一想到他，那興奮而充滿激情的笑臉就出現(xiàn)在我眼前。他一智個戰(zhàn)士。激情永遠(yuǎn)是他生命的花蕾，但我們不能奢望這能足夠強(qiáng)大，強(qiáng)大到可以保護(hù)他不用面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實。光靠勇氣誰也無法生存，這種淺層的力量終是有限的。也許，在這種成長中他獲得了精神的自由，可恰是這自由讓他的命運(yùn)成了一個未知數(shù)。是他太天真，還是成長太過殘酷?然而，尼爾呢?在死亡詩社里，尼爾是最鮮活的。但他的生命和成長就這樣定格與那個仲夏夜之夢了，這是一個異數(shù)。演出很成功，但他

16、卻是永遠(yuǎn)謝幕了。來不及的祝賀吞噎在唇齒里，精靈花冠也遺失在窗臺上，他就這樣赤腳走進(jìn)雪地，再也喚不會來.這是他最后的抗?fàn)?。用死亡來拒絕這種無意義的成長嗎? 又如何呢，沒有誰因此得到自由，也沒有誰得到了拯救。有些人注定是耀眼的閃著光芒的，他們的故事太悲狀，太激烈，猶如煙火只在乎剎那的燦爛。但是不是每個人都愿意當(dāng)煙火的，更多的是普通人，他們是沉默蒼白的，比如托德。他也曾膽怯地行走，唯唯諾諾，羞澀不安，可誰又能阻止他的成長，誰又能阻止那場燃燒在心靈的大火呢?他閉眼激發(fā)的詩情，他冒犯權(quán)威的告別姿勢，我們終能體會到那由心里發(fā)出的最真切的呼喊，一種歇斯底里的掙扎我在內(nèi)心應(yīng)該更欣賞這后一種的勇氣吧，或許，這樣

17、的成長才最有力量。更多更多的人是卡梅隆們，他們可以忍受成長為生活的奴隸，可以忍受失去青春而沒有怨言，反為為成為一個優(yōu)秀的奴隸而感到驕傲。他們以后會順順當(dāng)當(dāng)?shù)某蔀殂y行家，醫(yī)生，律師一切都將是理所當(dāng)然，按部就班，有條不紊。他們會是好學(xué)生，好兒子。也許，向生活妥協(xié)不失為一個好選擇。至少，沒有沖突，矛盾，叛逆;至少，活著。心靈，夢想，詩歌又有何用?它可以輕易撕碎，面無表情。也許，看到這些，你會感到他們的天性薄涼。然而，生活為這種成長提供那么多養(yǎng)分，你又如何苛責(zé)?你是誰?你需要什么樣的成長?看完這部影片，或許，你將從新思考生活、青春，還有那疼痛的成長。威爾頓預(yù)備學(xué)院，一個充滿了嚴(yán)格制度的傳統(tǒng)學(xué)習(xí),口號是

18、 傳統(tǒng),榮譽(yù),紀(jì)律,卓越 .雖然他們嘴上反駁著說模仿，恐怖，頹廢，污穢但表面似乎也欣然接受這樣的管制,因為沒有人告訴他們其他的學(xué)習(xí)方式.在新老師的到來之后,一切都改變了,改變了學(xué)習(xí)方式,甚至改變了性格和命運(yùn).第一堂課他就帶來了新鮮的教學(xué)方式，并且希望孩子們叫他船長.在一首詩中花開堪折直需折，時光易逝，今日輕綻淺笑的花朵，明日便將凋零，從此詩中他讓學(xué)生們明白了及時享樂讓生命超越凡俗.片中的學(xué)生之一尼爾,長期受到父親的壓制,一次次的妥協(xié)父親對自己的安排,放棄了自己真正想做的事.父親的形象是很典型的,有很多父母都在對孩子寄予過高的期望,或者讓孩子還完成自己未完成的心愿,便強(qiáng)制灌輸, 而我們都是獨(dú)立的

19、個體,就會有自己的思想,他們總認(rèn)為,小孩子懂什么,大人都是對的,在這中過程中往往會出現(xiàn)強(qiáng)烈的對抗.尼爾在受到 船長 的啟發(fā)后面找到自己真正的興趣,當(dāng)他實現(xiàn)自己的希望時那一刻是充滿了成就感的,而他的父親又極力的反對.最終在這種壓抑中他爆發(fā)了，只是方式太極端，讓人心里有些惋惜，也許是因為太年少吧.我知道,中學(xué)時期的我們是最迷茫的,在大人眼中我們是孩子,在孩子眼中我們又是大人,這種狀況下很難找到自己的位置,所以家長經(jīng)常會用叛逆來形容我們的那個時期,叛逆的孩子是有自己想法的,有大多數(shù)乖孩子還是習(xí)慣了逆來順受.另一個男孩安德魯?shù)霓D(zhuǎn)變讓人有些欣慰，起初他是一個不敢在同學(xué)面前念詩，甚至連話都很少說的人，在經(jīng)過船長對他用新奇而又特殊的方式解放天性后，他變成了一個真正的男子漢，敢與追求自己的理想，并且學(xué)會了勇敢和承擔(dān)，在影片結(jié)尾時誰也不會想到既然是他第一個對船長說出了實情，同學(xué)們被他的勇敢?guī)雍螅w站在桌子上的那一場面，讓我為之動容.此片強(qiáng)烈的反映出舊式教育制度和新方式的對抗.而我們需要的正是船長那樣充滿激情的教學(xué)，他是教我們在迷茫的時候怎樣認(rèn)識自己，教我們到底想要什么，怎樣去得到自己想要的東西，而不是死啃