3年級下西安交大版信息技術說課稿

1、第1課網絡影音樂無比第20課網上尋寶今天我說課的內容是第20課網上尋寶。下面我從說教材、說教學目標、說教學重難點、說學情、說教法與學法、說教學過程、說效果這幾個方面進行說課：一、說教材第20課網上尋寶是小學信息技術學科新教材華東師范大學試驗教材第一冊的教學內容。在前一節(jié)中，學生已掌握了瀏覽器的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，收藏夾的使用等操作。本課在此基礎上設立相關學習任務，教會學生在搜索引擎上進行信息搜索的方法，提高學生信息素養(yǎng)與能力。二、說教學目標情感態(tài)度價值觀：通過網上尋寶的教學方式培養(yǎng)并提高學生對信息技術學科的興趣，激發(fā)愛知識、愛科學、愛上海、愛祖國的情感。知識與技能：認識

2、搜索引擎，知道搜索引擎網站并學會利用搜索引擎搜索需要的信息，理解并使用分類搜索功能，收藏上海世博網站。過程與方法：通過學生自主實踐與小組合作探究，初步掌握搜索引擎的基本使用方法，提高學生信息技術實踐能力。三、說教學重點、難點教學重點：搜索過程中選擇搜索類別與關鍵詞的概括。教學難點：信息搜索中對于搜索類別區(qū)分與不同關鍵詞的概括區(qū)分。四、說學情我校三（3）的學生在本學期初次接觸電腦與網絡，對計算機網絡的相關知識比較陌生，但學生對網絡學習都有著強烈的好奇心和興趣。所以學生接觸、接受新知識的速度較快，掌握新技能的欲望也較高，應適當采用情境教學法來教學。五、說教法與學法教法：為了讓學生掌握本課的內容，我

3、采用了情境導入法與任務驅動法，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，體現教師的主導作用。同時，在教學過程中輔之以演示法，并借用了藝術課的“三位一體”（即欣賞、技能、情感）教學法，最后在小組合作完成任務這一方式的驅動下，發(fā)揮學生的主體作用，達到優(yōu)化教學效果目的。學法：學生進入學習情境后，進入具體的操作過程，在教師演示法帶領下，完成搜索實踐，隨后教師的主題任務驅動目標帶動小組合作，以及討論完成搜索的類別選擇，關鍵詞。最后小組互評，并在搜索選擇類別中拓展學生的視野。六、說教學過程：一）看一看導入：打開世博小報，讓學生瀏覽，a、師：這張小報做的真漂亮！它有美麗的圖片和詳細的文字。你想不想也動手做一張世

4、博電子小報呢？（視頻01：00-02：30）情境導入法引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲。做小報，首先要找到需要的圖片和文字，我們怎樣來尋找呢？隨即自然過渡到百度網站。解釋百度搜索引擎就象行駛在信息高速公路汽車上的發(fā)動機，幫助我們尋找很多有用的知識。那么就讓我們來網上尋寶吧。揭示今天的課題。b教師演示法操作搜索引擎。1、地址欄里面輸入網址2、在搜索框內輸入關鍵詞，介紹關鍵詞就是簡單概括要搜索的內容（如2010年中國上海世界博覽會網站，只需要輸入“世博會”）3、注意選擇搜索類別為“網頁”。4、最后只要單擊“百度一下”即可。c、師：點擊“世博會”官方網站。打開并收藏上海世博會官方網站。d、學生個

5、人實踐操作。教師巡視指導。二）搜一搜、學一學師：搜索到了上海世博會官方網站，并把它收藏起來。瀏覽網頁的時候，可以找到世博會的時間地點等信息。但有同學剛才告訴老師，他喜歡海寶的圖片。可是要在網頁里一張一張打開來看，比較麻煩，能不能有一種簡便的方法呢？（視頻10：55-13：00）三）賽一賽，說一說1、師：有，在搜索頁面選擇搜索類別為“圖片”，關鍵詞為世博會吉祥物，看看有什么結果呢？2、老師今天想知道世博會召開的時間等內容。大家來想一想，這些內容的搜索類型是什么呢？關鍵詞用什么呢？學生討論中加強知識與技能的鞏固。（視頻13：30-15：00）3、學生小組合作實踐探究，再次鞏固掌握搜索引擎的基本使用

6、方法與技巧。并在完成后進行交流。（視頻16：41-17：00）教師切換廣播系統演示學生的操作，并讓學生說一說搜索類別是什么，關鍵詞是什么，有什么結果，提倡自主創(chuàng)新的關鍵詞。（視頻22：35-23：05）表揚優(yōu)秀學生及小組，鼓勵落后小組，并現場互相評分，評出本次搜索明星小組。（視頻25：20-26：05）四）想一想、練一練（拓展部分）1、師：我們剛才使用百度搜索引擎搜索了世博會的相關資料，在搜索引擎的操作中，確定所要搜索的類別是非常重要的，可以幫助你很快尋找到你想要的信息。百度搜索引擎真棒。除了百度，網絡上還有其他搜索引擎，如google、搜狗等，許多網站本身也帶有自己的搜索引擎，只要我們搜索的

7、類別選擇正確，我們還可以搜索音樂mp3、法律條文、影視作品等，幾乎無所不能。2、那么，我們剛才搜索了世博會的吉祥物等內容，你能利用百度或者其他搜索引擎，搜索“世博會”的其他相關資料嗎？如視頻影片、世博會禮儀等信息。并在相關的資料中激發(fā)愛科學、愛上海、愛祖國的情感。教師小結：這堂課我們學會了利用搜索引擎來尋找自己需要的資料，這樣在制作電腦小報的過程中，我們就能利用這個工具來豐富我們小報的內容達到修飾效果了。（視頻35：00）作業(yè)任務部分今天老師知道大家搜索興趣很濃厚，今天回家，可以嘗試去搜索“保護地球”“恐龍滅亡的原因”等?；蛘咚阉髂阆矚g的周杰倫的音樂mp3。將課堂由課內延伸至課外。我們下節(jié)課的

8、主題是音樂欣賞。下課。七：說效果本課是小學信息技術課中對情境教學與任務驅動為主要教學方法的嘗試，教師通過網上尋寶方式的教學方式讓學生認識搜索引擎，知道搜索引擎網站并學會利用搜索引擎搜索需要的信息，理解并使用分類搜索功能，通過學生自主實踐與小組合作探究，初步掌握搜索引擎的基本使用方法，提高學生信息技術實踐能力，激發(fā)學生愛知識、愛科學、愛上海、愛祖國的情感。教師由傳授轉變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，讓學生感受在操作實踐中更注重問題的解決，如搜索引擎的選擇類別是什么，關鍵詞怎樣概括才恰當等。強調學生研究發(fā)現及提高信息搜索的能力是本課教學難點，因此指引學生注意力集中在這一難點上，以最有效的類別和關鍵詞

9、，查找最準確的信息是本課教學中的關鍵。同時是情境教學與任務驅動教學法的教學實踐與探索。第2課 網絡就像魔法書精彩的網絡世界說課稿吉林市第二十二中學 黃海濤一、教材分析精彩的網絡世界是吉林省初中信息技術的第四章第一節(jié)，是因特網教學單元中的啟蒙課，是學生正式走進因特網世界的第一課，展現因特網的精彩與神奇，以此激起學生的學習興趣，將為以后的教學起到良好的推動作用。本課課型為操作課，教學內容包括了解因特網的作用、上網瀏覽的基本操作、“網址”“主頁”“鏈接”的概念、搜索引擎的使用，其重點是瀏覽器的使用，且以后的瀏覽網頁、下載信息、申請電子郵箱等教學內容都基于瀏覽器瀏覽web頁面的操作完成的，所以，熟練使

10、用瀏覽器將是本單元教學成功與否的關鍵！二、教學目標知識與技能：讓學生了解因特網的作用、上網瀏覽的基本操作、“網址”“主頁”“鏈接”的概念、搜索引擎的使用培養(yǎng)學生的自學能力，探討能力，創(chuàng)新能力，審美能力，信息收集處理能力。過程與方法：讓學生在完成任務的過程中學會自主學習、自主探究、交流合作，學會傾聽、展示、評價。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)信息技術課的學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，自我展示、自我激勵，在嘗試中激發(fā)求知欲，在探索中獲取成功的體驗。三、教學重點與難點本節(jié)課的重點、難點是上網瀏覽的基本操作。四、教法和學法教學中力求創(chuàng)設真實的任務環(huán)境，以貼近學生學習和生活的主題 ，針對不同學生的學習現

11、狀與需求，采用學生感興趣的內容，根據所教學生的特點與喜好，讓學生高興地、目標明確地進行學習。所以我以一段家鄉(xiāng)美麗的視頻短片，創(chuàng)設情境教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。然后滲透任務教學法。教會大家學會使ie,會瀏覽，會搜索。并將整個班級分4個小組，每個小組一個小任務。教學中，啟發(fā)、激勵貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，使學生主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中完成教學任務。教學方法歸納為下面幾點：1、創(chuàng)設情景法2、任務驅動法3、自主探究學習法4、合作學習法5、賞識教育法五、教學環(huán)境教學環(huán)境的說明：本課時的設計是基于windows98以上操作系統，安裝一人一機，可廣播教學、能共享的局域網，服

12、務器能提供web服務，網路暢通，連接因特網，具有投影設備。六、教學過程一、創(chuàng)設情境、引起注意、提出引題1、師：同學們，作為吉林市的一名公民，你們對我們的家鄉(xiāng)了解嗎？在你們的眼里吉林市是什么樣子，那位同學和給我們大家描述一下你們中眼中吉林市是什么一個樣子？生：學生討論。發(fā)表想法、看法。師：讓我們來看一個視頻短片，看一看，足不出戶就能看到北國江城吉林市的秀美景色。要想足不出戶，就通曉天下吉林市的地容地貌，學得撐握因特網，學會使用ie工具。今天，因特網已像電視、電話一樣悄悄地走進了家庭、來到了我們的校園，給我們的日常生活和學習都帶來了變化。讓我們從一個普通的計算機終端起步，去浩翰無邊的網絡世界沖一次

13、浪吧。同學們都知道因特網嗎？你（想）知道在因特網上能做些什么嗎？請學生試講。2、教師介紹并演示一些網上的服務與功能：在網絡與社會生活融為一體的當今，人們的衣食住行都與計算機網絡緊密連接在一起，網絡已經成為經濟的增長點，同樣，網絡的發(fā)展也極大地推動了教育的改革和發(fā)展。下面就先來看一看網絡在我們的學習和日常生活中的應用吧。如：看新聞、看動畫、點播音樂、發(fā)電子郵件、查閱資料、遠程學習、網上購物、求救3、師：網絡精彩嗎？今天就讓咱們到精彩的因特網世界中去遨游一番吧！興趣是學習的內驅力。通過演示因特網上各種服務，將一個五彩斑瀾、有聲有色的精彩世界展現在學生眼前，激起學生對因特網的向往！二、認識瀏覽器，打

14、開瀏覽器1、同學們，網絡就是一個世界，不過這是個虛擬的世界，想要看這個虛擬世界的信息，咱們還和請個幫手，誰呢？就是它“”。（出示瀏覽器圖標）它的名字叫“瀏覽器”，它還有個外號叫“探路者”，能在網絡世界中幫我們探路瀏覽信息。2、（1）小活動：找找看，在電腦中哪些地方能找到它的身影？（學生度找；三處：桌面上、任務欄上、程序菜單中）（2）學習三種打開瀏覽器的方法。你覺得哪種最方便，你就可以用哪種。3、請一名學生描述瀏覽器窗口的組成部分。（標題欄、前進、工具按鈕、地址欄、狀態(tài)欄）注意：標題欄、前進、后退按鈕、狀態(tài)欄目前是怎么一種狀況？三、了解網址，輸入網址，打開網頁1、瀏覽器這位探路者已經請出來了，現

15、在該讓他帶我們去網絡世界中走走看看了。今天，咱們要去的第一個網站叫“吉林市信息港”。不知同學們是否有乘坐出租車（打的）的經驗。如果你要出租車送你回家，你是不是要告訴司機你家的地址呢？（如xxx大街xxx號）。于是司機按這個地址就可以送你回家。同樣，我們也要告訴瀏覽器“吉林市信息港”在網絡世界中的地址，它就能帶我們去了。（出示地址欄）“吉林市信息港”的地址是/ （寫入地址欄）2、教師定示輸入網址，打開網頁。請學生注意看標題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況，并請學生說一說。3、學生試練網址是個重要的概念，是上網的關鍵之處。這里以現實世界中的地址作比喻，將抽象的概念形象化

16、，讓學生感到網絡的客觀存在。四、了解主頁，打開鏈接1、了解主頁：現在我們打開了“吉林市信息港”的第一個網頁，既然這是第一個網頁，那么就叫作首頁，或是主頁。2、了解鏈接：老師看到同學們在網頁上移動鼠標，發(fā)現沒有，鼠標箭頭移到某些地方是否變形狀了？（學生：變手形）解釋：凡是網頁上鼠標箭頭變成手形的地方，這就是一個鏈接，點它一下，就能打開另一個網頁。請學生試點“附中網?！辨溄印?、現在同學們是否發(fā)現“后退”按鈕變得可用了，試用。現在同學們是否發(fā)現“前進”按鈕變得可用了，試用。說一說：“后退”“前進”按鈕的作用？實現在打開過的頁面互相跳轉。五、學用“搜索”功能瀏覽器有個外號叫“探路者”，只要你告訴它，

17、你要找什么？它就能滿世界幫你找，而且挺快喲，信嗎？2、教師演示瀏覽器的搜索功能3、學生試練，可自定搜索內容，如“動物”“少年”等。4、小任務：分組！使用“百度”搜索引擎尋找內容四個組1、東北三寶2、東北三大怪 3、東北二人轉 4、東北菜讓各個小組。分別給大家介紹自己通過運用搜索工具找的相關內容。讓學生使用“百度”搜索引擎查找內容完成小任務，是學習一種新的搜索方法，也是對前面所學打開網站的一次鞏固練習，同時又是對使用瀏覽器搜索的演練，一舉三得！六、課后延伸學以致用！網絡以成為當今學生獲取知識的一大新途徑。讓學生收集網址，培養(yǎng)上網興趣，利用網絡獲取更多更新知識！七、設計理念學生的創(chuàng)造能力是空前的，

18、是無法估量的，任務以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神” 為主題，對學生進行革命傳統教育；任務設計以開放為主導，為學生的創(chuàng)造提供了先決條件，激發(fā)了學生的興趣；在網絡搜索過程中注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力；以小組合作形式完成作品，組內分工，共同完成任務，消除了學生能力上的差異，各展所長，從而調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；以論壇為平臺進行交流評價，培養(yǎng)了學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。論壇教材分析：本課是浙攝版小學信息技術五

19、年級上第3課內容，主要讓學生學會在學科教學平臺上網絡論壇的運用。論壇是網上最常用的交流與討論的形式之一，利用論壇，讓學生善于把自己的疑問提出來，利用集體的力量來釋疑，學生也要積極加入到論壇中去幫助解決同學的問題。本課除了讓學生利用論壇進行交流和討論外，更為重要的是信息道德的教育。教學目標：知識目標：利用論壇進行交流和討論。能力目標：培養(yǎng)學生利用論壇形式發(fā)布信息的意識。情感目標：信息道德教育。教學方法：任務驅動，自主探究教學過程：、創(chuàng)設情境，提出任務利用學校的校園讀書節(jié)活動，引入本課內容。在學校教學平臺上進行讀書的討論。讀書節(jié)的活動很多，可以是好書推薦，優(yōu)秀讀書筆記，寫讀后感同學們寫好后可以發(fā)到

20、論壇上和同學們進行交流。、進入論壇，初步學習引導學生進入學科教學平臺的論壇，簡單介紹論壇的組成，主題的發(fā)布，回復帖子。和其它同學進行交流。、自主學習，探究鞏固讓學生把寫好的讀書筆記，好書推薦，讀后感可以發(fā)布到讀書論壇中，老師巡視，指導個別學生學習。教師對發(fā)布到論壇上的主題進行針對性的查看，對不符合要求的帖子進行刪除，并進行必要的道德教育。對本課的幾點反思：、課堂氣氛不夠活躍在教學中，學生氣氛在整堂課中始終不夠活躍，可能是教師的引導不夠，在引入過程中，學生的積極性還是很高的，在交流讀書節(jié)活動中，學生積極舉手回答。、對學生的水平高估學科教學平臺上節(jié)課已經接觸過了，而且學生對網上的論壇也經常瀏覽，認

21、為這節(jié)課的內容對學生來說應該是容易的，但教學實踐中，教師對學生的操作水平高估了，學生對于發(fā)布主題時，都不太會，都不敢下手，在教師講解之后，就很快掌握了其操作方法。3、道德教育不夠多本課的教育目標中，滲透對學生的網絡道德教育，在課堂教學中，學生對發(fā)布帖子沒有進行篩選，把好的，壞的都一起貼上來，都在選擇性的查看論壇主題時，發(fā)現了問題，及時刪除主題，并對學生進行了教育，但教育深度還不夠，只是表面上講如何遵守網絡道德。第4課 注冊成功發(fā)帖忙一、 說教材： 本課為省教版小學信息技術教材第47課的教學內容，也是網絡的簡單應用這一模塊中的第六課。本課的實施，是在學生已掌握了前五課中internet的基本操作

22、，如利用瀏覽器瀏覽網頁、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎上設置的高層次的學習任務，目標是讓學生利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱，為下一課學習收發(fā)電子郵件作鋪墊。 信息技術課程指導綱要明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：通過信息技術課程使學生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。通過本課的學習，可以幫助學生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學生有效利用網絡免費資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識，教育學生要負責任地利用信息技術傳遞信息，體驗友好交流的愉悅，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。根據我校學生的實際情況，部分家中有電腦的學生可能已經擁有免費電子郵箱，并已經有過收發(fā)電子郵件及

23、賀卡的經驗。在教學中要充分調動這部分學生的積極性。而對于基礎校差的學生，可能連注冊資料的填寫都有困難的。在教學中要注意分層教學，采用協作學習使這部分學生也能完成任務。 根據信息技術課程指導綱要要求，結合教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標： 1、 知識目標： （1）進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。 （2）學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。 2、能力目標：通過自我探索，協作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。 3、情感目標： （1）培養(yǎng)學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。 （2）教育學生正確使用網絡，負責任

24、地使用信息技術和網絡資源與他人交流。 本課主要圍繞申請免費電子郵箱展開，所以本課的重點就是利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱。但是根據以往的教學經驗，學生在填寫注冊資料時往往會出現許多錯誤導致申請不成功，所以我將本課的難點設置為注冊資料的填寫。為了突出重點，突破難點，我使用電子教室管理系統、一段視頻資料、實物投影儀。 二、 說教法學法： 信息技術課程的主要任務之一就是要通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”。本課的教法和學法我是這樣設計的： 1、任

25、務驅動法。根據學科特點，我將以“任務驅動法”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現、去思考，尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內容，體驗成功的快樂。 2、直觀演示法。對于大部分學生來說，獨立完成一項任務有一定的困難。根據小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據實際讓有經驗的學生進行演示，充分調動這部分學生的積極性。 3、主動探索自主學習法。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此

26、產生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。 三、說教學過程： 為實現本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，激情導入。 播放去年新加坡師生來我校參觀訪問的錄像，看完后，請參與這次接待活動的同學簡單講述與新加坡學生交流的情況，激發(fā)學生交流的欲望。然后，展示學校郵箱收到的新加坡小學發(fā)來的一封電子郵件，閱讀郵件內容，知道新加坡育德小學的師生又將來我校參觀訪問了，希望我們同學們能跟他們進行友好交往。然后我請學生想想我們可以用什么方法回復，也許有的學生會說打電話或

27、寫信，發(fā)郵件。我就讓學生比較一下哪種方法最經濟又快捷又安全，以此得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。 為了讓學生進一步了解電子郵箱的作用，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。接著我請學生中已經用過電子郵箱的同學來交流一下自己使用電子郵箱的體會，使學生了解可以利用電子郵箱收發(fā)信件、照片、賀卡等，與遠方的朋友進行交流，既快捷又安全。 通過這部分學生的介紹，激發(fā)其他學生運用網絡與人交流的愿望后，我以任務驅動法為學生設置任務，要求學生為自己申請一個免費的電子信箱，并給新加坡師生回信。 第二個環(huán)節(jié)，主動探索，獲取新知。 第一步，首

28、先組織學生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？肯定有許多學生會說出幾個大型門戶網站。然后我告訴學生，我國許多大型的門戶網站都提供免費的電子郵件服務，如新浪、搜狐、163等，并以在新浪網上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務。并指導學生打開瀏覽器登陸新浪網站，根據學生實際，提示學生在輸入新浪網網址后不要忘記按回車鍵確認，鞏固上網瀏覽網頁的操作。 第二步，引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。首先我讓學生找一找在新浪網站上哪里有注冊免費郵箱的鏈接？找到后打開注冊頁面，要求學生依據網頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學生能成功，還有一大部分學生注冊不成功，估計不

29、成功的原因是：會員名（即用戶名）填寫不正確，注冊資料填寫不完整，有些同學沒有仔細看填寫要求。此時，我充分調動已經成功的學生的積極性，請一個學生通過廣播演示講解注冊過程，請不成功的同學仔細觀察，自已不成功的原因在哪。在學生演示的同時，我提問：（1）為什么注冊條款必須選擇同意？然后請學生仔細閱讀注冊條款，說說通過注冊條款你知道了什么？使學生知道注冊條款其實就是新浪網對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協議，必須遵守，所以，在注冊條款下必須選擇“我同意”選項，否則不能申請。教育學生要健康使用網絡資源與他人友好交流。（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？提示學生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填寫要求，用

30、戶名和密碼要便于記憶。注冊資料填寫完整后，按提交，當出現注冊成功的頁面后，根據頁面提示記下自己的郵箱地址。學生演示完后，請不成功的學生說說自己在注冊時存在的問題，網站會提示注冊不成功的原因，然后鼓勵學生修改注冊信息，直到成功注冊。 第三部分，根據以往教學經驗，許多學生會將網址地電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學生了解電子郵箱地址的基本格式。首先請愿意公布自己的郵箱地址與大家交流的同學，將電子郵箱地址寫在紙條上，通過實物展示臺播放到大屏幕上。請學生觀察這些郵箱址址有什么異同？學生很快會發(fā)現，這些郵箱地址都有，而前面的一串字符都不一樣。我請學生討論為什么會這樣？然后得出結論，

31、學生的電子郵箱都是在新浪上申請的，所以提供郵箱服務的服務器都是新浪，而前面的表示注冊的用戶，所以不可以有重復的用戶名。這樣，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務的服務器名組成，中間用隔開。 接著，我選擇幾個學生的郵箱地址，并故意將一個網址夾在其中，在大屏幕上展示，然后請學生思考一個問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？組織學生小組交流電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。 三、自主學習，鞏固新知。 首先將我自己在搜狐上的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學生觀察老師的郵箱地址和大家的又有什么特點？學生很快發(fā)現老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫，而后面

32、的服務器與大家的不一樣了。這是什么原因呢？我請學生仔細看看后面的，回憶前兩節(jié)課上網沖浪時上過的網站，我想，很多同學能猜到，這是搜狐網站的域名。這時我告訴大家很多大型網站都提供免費的電子郵件服務，在不同的網站上伸請的電子郵箱， 后面的服務器也不一樣。你想不想到其他網站上申請一個電子郵箱？鼓勵學生大膽嘗試，主動學習。老師及時為學生提供幾個大型網站的網址，要求學生組成小組互相合作，利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱，交流注冊心得，體驗成功的快樂。 最后我進行本課總結：在因特網上，申請免費的電子郵箱的方法基本相同，不同之處主要有：輸入的用戶名的具體要求不同，服務條款的內容有多有少，個人資

33、料的填寫欄目要求不同，只要同學們在填寫注冊信息時仔細閱讀注冊要求，將信息填寫完整，你一定會成功注冊擁有一個免費信箱的。 四、課外延伸，拓展知識。 擁有了電子郵箱，就可以通過網絡與遠距離的朋友進行通信，交流。為了鼓勵學生課后繼續(xù)探索如何通過電子郵箱來給他人發(fā)送郵件，我為學生提供了新加坡育德小學的電子郵箱，鼓勵學生課后自已嘗試：（1）如何登陸自己的郵箱？（2）如何給新加坡的師生發(fā)郵件，與他們交流自己的學習生活和美好愿望？本課的教學設計，我是根據綱要要求，結合學生的實際情況，創(chuàng)設情境，以任務驅動法貫穿本課，始終滲透 “自主嘗試”的教學思想，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個子任務通過課堂討論、分層

34、教學、實際操作、合作學習等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性、主動性。第5課 發(fā)帖也要守規(guī)章一、說教材： 我說課的內容是：大連市教育局基礎教育課程教材發(fā)展中心編現代教育出版社出版，小學信息技術第四冊，第一單元電子郵箱第一課網絡郵遞員。21世紀是高度信息化的時代，有效地獲取、傳輸與利用信息是一個人必須具備的基本素質?！熬W絡郵遞員”是信息技術課程第一單元的第一課，本課的實施，是在學生在接觸電腦基本知識的基礎上，更進一步的了解掌握網絡基礎，讓學生利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱，為下一課學習快捷的信件等課程做好鋪墊。信息技術課程指導綱要明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：通過信息技

35、術課程使學生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 通過本課的學習，可以幫助學生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學生有效利用網絡免費資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識，教育學生要負責任地利用信息技術傳遞信息，體驗友好交流的愉悅，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。 根據信息技術課程指導綱要要求，結合教材的分析理解和學生的實際情況，我設定了如下的教學目標。1、知識目標： 進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。2、能力目標：通過自我探

36、索，協作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。教育學生正確使用網絡，負責任地使用信息技術和網絡資源與他人交流。注意網絡安全。本課的重點就是利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱。本課的難點設置為注冊資料的填寫。二、 說教法：信息技術課程的主要任務之一就是要通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”。 1、任務驅動法。根據學科特點，我將以“任務驅動法

37、”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現、去思考，尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內容，體驗成功的快樂。 2、直觀演示法。對于大部分學生來說，獨立完成一項任務有一定的困難。根據小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據實際讓有經驗的學生進行演示，充分調動這部分學生的積極性。三、說學法： 本課所才用的學法是：“接受任務-思考討論-操作實踐-完成任務。”建構注意學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對

38、象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學工程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的創(chuàng)新、遷移和融合。四、 說學生：我校的學生接觸計算機比較早，所以網絡對于他們有很強的吸引力。學生積極參與的熱情也比較的高，非常樂于積極接受這部分知識的學習。因此在教學過程中，以教師示范講解配合學生自主學習為主。讓學生在自主學習中相互交流，相互學習，發(fā)現問題，提出問題，解決問題。五、 說教學環(huán)境：1、教學媒體：計算機室。2、學習資源：教學演示軟件。六、說教學過程：教學大的流程：一、激趣導課，創(chuàng)設情境：通過教師設定的一個

39、問題情景，吸引學生進入課堂學習。激起學生的興趣和好奇心。二、展示目標，確定主題：分析討論確定本節(jié)課的第一個實踐目標。在大連教育網上申請一個免費的郵箱。三、信息處理：課件展示具體注冊免費郵箱的操作方法。四、實踐操作-學生操作：學生通過實踐操作，在大連教育網上注冊一個免費的郵箱。五、課堂檢測評價：對照檢查自己的免費郵箱是否正確。明確前后各部分的名稱以及用途。六、拓展延伸：學生嘗試在別的網站上做郵箱的注冊。具體環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，激趣導課，創(chuàng)設情境。好的開始是成功的一半。導課時，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時間吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設計的。“同

40、學們，老師的一位在外地的好朋友馬上要過生日了，可是老師還要上班不能當面去給他祝賀生日。老師怎樣才能把自己的祝福送給他呢？請同學們幫助老師想個辦法吧！”讓讓學生幫助老師想辦法，學生的興趣很高漲。他們想出了打電話，寫信，發(fā)短信等等辦法。然后教師繼續(xù)引導，那種方法更方便又快捷又安全，一步步引導學生得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。 為了讓學生進一步了解電子郵箱的作用，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須雙方都因該擁有電子郵箱。接著我請學生中已經用過電子郵箱的同學來交流一下自己使用電子郵箱的體會，使學生了解可以利用電子郵箱收發(fā)信件、照片、賀卡等，與遠方的朋

41、友進行交流，既快捷又安全。 通過這部分學生的介紹，激發(fā)其他學生運用網絡與人交流的愿望后，我以任務驅動法為學生設置任務，要求學生為自己申請一個免費的電子信箱。第二環(huán)節(jié)： 展示目標，確定主題：信息技術課教學中采用最多的教學方法是任務驅動法。任務驅動法最主要的方式就是向學生提出明確的學習目標，驅動其為完成目標而努力。所以在這個環(huán)節(jié)，首先組織學生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？肯定有許多學生會說出幾個大型門戶網站。然后我告訴學生，我國許多大型的門戶網站都提供免費的電子郵件服務，如新浪、搜狐、163等，并以在大連教育網網站上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務。并指導學生打開瀏覽器登陸大

42、連教育網網站，根據學生實際，提示學生在輸入郵箱網址后不要忘記按回車鍵確認。進入大連教育網。第三環(huán)節(jié)：信息處理：（課件演示操作方法）信息處理環(huán)節(jié)其實就是教師示范講解過程。講解示范是教師在教學中充分發(fā)揮其主導作用，操作演示基礎技能，使學生少走彎路，節(jié)省時間。做到突出重點，突破難點，使課堂內容由難變易。學生看完教師的講解示范后，就會產生試一試的欲望。在這個環(huán)節(jié)，我設立了一個課件動畫，通過直觀的演示，讓學生掌握填寫注冊信息的基本操作方法。首先找到有注冊免費郵箱的鏈接，找到后打開注冊頁面，依據網頁上面的提示填寫注冊資料。第四環(huán)節(jié)：實踐操作-學生操作信息技術課的主要教學目標是掌握處理信息的技能，而技能的形

43、成必須經過反復操練。實踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學生在計算機上將所學技能進行實踐練習。（一）讓學生根據教師的操作演示，帶著老師的問題進行操作，通過合作探究并解決老師拋出來的問題。（1）為什么注冊條款必須選擇同意？不同意會怎么樣呢？（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？（二）在部分學生操作成功后，請操作不成功的學生，匯報出現的問題，組內討論解決方法。一小部分學生能成功，還有一大部分學生注冊不成功，那是什么問題呢：不成功的同學把你出現的問題在組內討論下，找出原因。組內合作，讓不成功的同學注冊成功。如果有大的問題解決不了了，在再課堂上集體討論。（三）集體匯報思考問題：（1）為什么注冊條款必須選擇同意

44、？然后請學生仔細閱讀注冊條款，說說通過注冊條款你知道了什么？使學生知道注冊條款其實就是網易對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協議，必須遵守，所以，在注冊條款下必須選擇“我同意”選項，否則不能申請。同時教育學生要健康使用網絡資源與他人友好交流。（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？提示學生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填寫要求，用戶名和密碼要便于記憶。并講解的讀法“at”。注冊資料填寫完整后，按提交，當出現注冊成功的頁面后，根據頁面提示記下自己的郵箱地址。第五環(huán)節(jié)：課堂檢測評價：學生的操作情況如何，是否熟練掌握了技能，理解可課堂知識，其中還存在那些疑惑，問題，等這些都是教學中要關注的問題。為了解

45、決這些問題，在這個環(huán)節(jié)，首先：1、把學生申請好的郵箱地址展示出來，請同學們思考：這些地址有什么不同的地方？學生很快會發(fā)現，這些郵箱地址都有，而前面的一串字符都不一樣。我請學生討論為什么會這樣？然后得出結論，學生的電子郵箱都是在大連教師網上申請的，所以提供郵箱服務的服務器都是大連教師網的，而前面的表示注冊的用戶，所以不可以有重復的用戶名。這樣，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務的服務器名組成，中間用隔開。讓學生明確郵箱地址又叫：e-mail地址。e-mail地址，是由用戶名和域名兩部分組成，兩部分用連接符號進行分隔。前面的叫用戶名，后面的是域名。 2、請同學們相互

46、檢測同學們注冊的地址，然后思考交流：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？組織學生小組交流電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。第六環(huán)節(jié)：拓展延伸學習信息技術知識要有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要時刻樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為己任的意識，要善于挖掘教學過程中學生的創(chuàng)造性因素，不失時機地啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生運用想像和發(fā)散思維多角度，多方面的思考、實踐自己的信息能力。于是 我把自己在新浪上的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學生觀察老師的郵箱地址和大家的又有什么特點？學生很快發(fā)現老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫，而后面的服務器與大家的不一樣了。這是什么原因

47、呢？我請學生仔細看看后面的，告訴同學們這是新浪網站的域名。同時告訴同學們有很多大型網站都提供免費的電子郵件服務，在不同的網站上都可以申請到免費的電子郵箱。 鼓勵學生大膽嘗試，主動學習。你想不想在其他的網站上申請屬于自己的郵箱呢？讓我們共同來嘗試下吧。于是老師為學生提供幾個大型網站的網址，要求學生組成小組互相合作，利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱，交流注冊心得，體驗成功的快樂。2、最后老師像學生強調一下使用電子郵箱的時候應注意的事項。同學們，在我們使用電子郵件發(fā)送電子郵箱的時候，有時會遇到郵件被盜、垃圾郵件侵擾等問題。我們應該注意以下幾點：一、保護好自己的郵箱密碼，并定期更換。二

48、網上交流禮貌用語不可少。三、不隨便公開自己的電子郵箱，以防垃圾郵件干擾。四、安裝“病毒防火墻”，阻止病毒、黑客程序的侵入。五、不打開來路不明的郵件，以防電子郵件病毒的侵擾。這樣的課堂啟發(fā)延伸，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。總之，這節(jié)課的設計，充分的體現了“教為主導，學為主體，練為主線”的教學原則，靈活機動地運用啟發(fā)式、討論式、自主式、協作式和任務驅動式等教學方法，因地制宜創(chuàng)設了一個解決了生活中的問題的情境，讓學生通過親身體驗，積極主動的獲取、整理、創(chuàng)造地完整任務，更進一步的提高了學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的探索精神，提升了學生探究思維能力。第6課 信息就在我身旁信息與信息技術說課稿

49、 一、教材分析和學情分析： 1、教材分析：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。信息與信息技術這一節(jié)是初中信息技術教材的第一冊第一章第一節(jié)的內容，教學對象是七年級的同學，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。 本節(jié)是基礎性的純理論的內容，所介紹的一些有關信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉-基本技能-綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。 新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現有基礎上產生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。 基于此點，從信息技術本身學科特點出發(fā)，結合與生活

50、實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞） 基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后，能親自在網上根據特定的任務，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。 3、本節(jié)課的內容：了解信息

51、的特征和信息的表達方式； 重點：信息的特征； 難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。 二、說目標： 1、一個指導思想： “使學生明白，隨著信息技術的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?2、兩個學會: 學會信息的特征和信息的流程； 3、一種體驗和一種培養(yǎng)： 以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂； 4、多種收獲： 養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學生的聽力；通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力；通過

52、對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學生養(yǎng)成勞逸結合的習慣。通過對信息的正確判斷，提高學生的辨別能力； 三、教法和學法： 1、教法： （1）、任務驅動： 結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協調、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習平臺。 （2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要

53、稍稍動腦就能馬上反應過來的，結合課本插圖來共同討論。 2、學法指導： 教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗基礎之上，教學過程應賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經歷”。 以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內化、自悟。 四、說教學程序： 本節(jié)課的設置體現在三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據現有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現通過信息技術獲得信息的優(yōu)越性。 第7課

54、畫圈軟件畫圖忙信息技術初識“畫圖”窗口說課稿一、說教材 初識“畫圖”窗口是小學信息技術教材四年級（下冊）的內容。它是教材關于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。在設計這一課時，除了對課本知識的學習外，還要培養(yǎng)學生的正確審美情趣，開闊學生的眼界，激發(fā)學生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。 從內容上講，本課

55、的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。 二、教學目標 認知目標：實施“講練法”模式，使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。 能力目標：培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力。 情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 三、教學重點與難點 重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。 難點：認識工具箱中各類工具的用法。四、教法闡述 本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。 通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個電子畫展，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設情境。設置一個個任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅動的方式，教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，愉快學習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。 五、學法指導 為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐動腦動手來學習新知。六、教學過程 根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下： （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 （二）任務驅動，自學討論（三）實踐操作，體驗成功 （四）