二三年級(jí)閱讀分析

1、難 忘 的 啟 蒙在班上，作文和寫(xiě)字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門(mén)課上，我也受到過(guò)申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開(kāi)頭，我說(shuō)：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。先生（版 板）著面孔對(duì)我說(shuō) 棠下離這兒有三里路 那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎 這話(huà)有點(diǎn)兒刺傷我，不過(guò)我還是感到羞（愧悔），因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，

2、可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，我感到有點(diǎn)難堪，不過(guò)我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我盡和同（坐座）的同學(xué)說(shuō)（悄悄俏俏）話(huà)了，字確實(shí)寫(xiě)得很不用心。 1、用“”劃掉括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖衷~。 2、給畫(huà)“”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、本文第一句話(huà)與后面的句子之間是什么關(guān)系？請(qǐng)?jiān)谙旅嫒N答案中選出一種，在“（ ）”里打“”。 總分總（ ）總分（ ）分總（ ）4、這段話(huà)主要寫(xiě)了老師對(duì)我的兩次批評(píng)，一次是因?yàn)椋?；一次是因?yàn)椋?。從中可看出陳老師是個(gè) 的老師。有一棵大樹(shù)，它自命不凡，常常吹噓自己的本領(lǐng)。一天，它對(duì)大地說(shuō)：“誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。夏天的

3、太陽(yáng)多熱呀，像個(gè)大火球，可我能用我的手臂遮擋住熾熱的光線(xiàn)，給那些走累了的過(guò)路人提供涼快的歇腳地方，我的枝杈還能為愛(ài)玩的年輕人來(lái)搭秋千，讓他們愉快地蕩來(lái)蕩去”大樹(shù)越說(shuō)越得意，它環(huán)視四周，譏笑房屋矮小，大地的低下，自認(rèn)為偉大無(wú)比。人們經(jīng)常在它腳上澆水，在它樹(shù)蔭下點(diǎn)蠟燭，它把這些都看作是對(duì)它的崇拜。于是它更加飄飄然，目空一切。天下雨了，人們?yōu)榱硕惚苡炅?，成群結(jié)隊(duì)地?cái)D在樹(shù)下，但它卻擺出一副傲慢的架式，拼命地?fù)u晃，以示自己是那么了不起。月夜里，當(dāng)月亮透過(guò)大樹(shù)的枝葉照到大地的時(shí)候，大樹(shù)就說(shuō)：“大地，你看看，月亮都是先由我來(lái)享受，然后才輪到你。”大地對(duì)它的無(wú)理挑釁根本不予理睬。一天傍晚，烏云翻滾，不一會(huì)兒，

4、刮起了特大風(fēng)暴。大樹(shù)一看，四周一片混亂，過(guò)路的人們四處跑個(gè)不停，可是卻沒(méi)有一個(gè)人到它下面來(lái)避風(fēng)雨。小鳥(niǎo)也進(jìn)了遠(yuǎn)處的房屋。大樹(shù)在風(fēng)雨中抖動(dòng)著，它慌得不知所措，但怕人譏笑，仍故作鎮(zhèn)靜，硬挺著腰桿，不一會(huì)兒，它開(kāi)始感到力不從心，腳跟松動(dòng)了。它羞愧地對(duì)大地說(shuō)真沒(méi)想到世界上還有比我更有力量的從此以后它不再也不敢吹噓了1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。 目空一切：不知所措： 2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。 譏笑（ ）鎮(zhèn)靜（ ） 傲慢（ ）3、給最后一節(jié)空缺的地方加上標(biāo)點(diǎn)。4、回答問(wèn)題。（1）大樹(shù)為什么目空一切？在短文中的大樹(shù)是怎樣目空一切的，請(qǐng)直接用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 （2）大樹(shù)因?yàn)槭裁葱呃⒘耍?（3）讀了這篇短文，你受到

5、什么啟發(fā)？ 5、給短文加個(gè)題目。 鴻 鵠 之 志秦朝末年，有一個(gè)叫陳涉的人，少時(shí)候因?yàn)榧依锔F，所以，他十幾歲就去給別人種地，以維持家中生計(jì)。 這一天，天氣出奇的炎熱，陳涉和大家還沒(méi)干一會(huì)兒活就已經(jīng)hn li ji bi ( )了，于是，他們一起到田埂邊休息。想著這日復(fù)一日的辛苦勞作，陳涉嘆了口氣自言自語(yǔ)要是我陳涉將來(lái)有一天能chu rn tu d ( ) 就不會(huì)忘記現(xiàn)在 你現(xiàn)在靠別人吃飯卻想著出頭不是bi r zu mng ( )嗎 大家都覺(jué)得陳涉的想法有些y xing tin ki ( ) “燕子和麻雀是無(wú)論如何也不能理解天鵝的遠(yuǎn)大志向。”陳涉聽(tīng)到大家的話(huà)，無(wú)奈地?fù)u頭嘆息。 后來(lái)，他參加并領(lǐng)

6、導(dǎo)了農(nóng)民起義，成為我國(guó)最早的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。1、看拼音，在括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)。 2、給第二、三自然段空缺的地方加上標(biāo)點(diǎn)。3、“鴻鵠之志”從字面上解釋是（ ） ，在文中具體是指（ ）4、“鴻鵠之志”是成語(yǔ)故事，你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？請(qǐng)寫(xiě)四個(gè)。5、每個(gè)人都應(yīng)該有自己的志向，你的志向是什么？讀了這個(gè)故事，你準(zhǔn)備怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的志向？ 粽子每年端午節(jié)，媽媽總要給我包粽子。粽子的形狀很特別，既不是方的，也不是圓的。你知道它包含幾個(gè)頂角，幾條棱，幾個(gè)平面，幾個(gè)三角形嗎？ 粽子用（ ）的蘆葉包裹著（ ） 的糯米和（ ）的棗子，煮熟后，剝開(kāi)蘆葉，只見(jiàn)米團(tuán)里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。 粽子的味道美極了，蘆

7、葉散發(fā)著清香，咬一口粽子，甜而不膩。它既是驅(qū)邪消暑的開(kāi)胃美食，又是營(yíng)養(yǎng)豐富的滋補(bǔ)佳品。所以大人小孩都喜歡吃。 粽子不但以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛(ài)，而且能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。 傳說(shuō)吃粽子是為了紀(jì)念古代詩(shī)人屈原，屈原一生寫(xiě)過(guò)許多著名的詩(shī)篇，提出過(guò)許多愛(ài)國(guó)的政治主張，但是君王不采納。后來(lái)君王淪喪，他滿(mǎn)懷憂(yōu)憤跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來(lái)，每年端午節(jié)，人們把粽子投入江中，作為敬獻(xiàn)給詩(shī)人的祭品這就是粽子的由來(lái)。老人們說(shuō)吃粽子時(shí)，可要學(xué)習(xí)屈原的崇高品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。是的，每逢端午節(jié)，人們?cè)趺磿?huì)忘記偉大的詩(shī)人屈原呢？ 1、在文中的括號(hào)里填上表示顏色的詞。 2、短文寫(xiě)了粽子的 、 和

8、 ，還告訴我們 。 3、用“ ”畫(huà)出文中打比方的句子 ，這個(gè)句子把 比作 。 4、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，端午節(jié)為什么要吃粽子。 5、端午節(jié)除了吃粽子，還有哪些習(xí)俗？ 三 個(gè) 和 尚傳說(shuō)古時(shí)候有一個(gè)活潑伶俐的小和尚住在山上一座廟宇，他勤快地到山下的小河里挑水，自己喝夠了，就往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來(lái)又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚雖然都要水，卻都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因沒(méi)有水而開(kāi)始枯萎了。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中

9、，三個(gè)和尚一起爭(zhēng)先恐后挑水救火，小和尚忙得 ；瘦和尚累得 ；胖和尚喘得 。這場(chǎng)大火很快就撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了什么1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 爭(zhēng)執(zhí)（ ） 勤快（ ） 危急（ ）2、“爭(zhēng)先恐后”的意思是 3、把文中用“ ”畫(huà)出的句子改成反問(wèn)句。 4、根據(jù)上下文意思，在文章的“ ”上將句子補(bǔ)充完整。5、填空。（1）第1自然段的內(nèi)容可以歸納為“一個(gè)和尚 水吃，兩個(gè)和尚 水吃，三個(gè)和尚 。” （2）第1自然段可以分成3層。在層與層之間起連接作用的詞語(yǔ)是 和 。（3）閱讀這篇短文能讓人們意識(shí)到合作共事時(shí)不能 ，必須 。我 愛(ài) 綠 葉瑰麗芬芳的花朵，使人一見(jiàn)就產(chǎn)生愛(ài)慕之心。古今中外有多少詩(shī)

10、人贊美過(guò)它的艷麗，有多少畫(huà)家描繪過(guò)它的豐姿?？墒?，你想過(guò)沒(méi)有，如果花朵沒(méi)有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？又有哪一朵美麗的花朵能離開(kāi)綠葉呢？大自然的色彩是多么豐富：潔白的雪花，碧綠的湖水，金黃的麥浪。然而我最喜歡的還是那平凡的綠葉。綠葉通過(guò)光合作用，能吸收二氧化碳，釋放氧氣，以保持空氣的清新。綠葉具有很強(qiáng)的生命力。 綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。我愛(ài)綠葉，更愛(ài)具有綠葉精神的人。在四化建設(shè)中，有無(wú)數(shù)無(wú)名英雄，他們雖然貌不出眾，語(yǔ)不驚人，但是一直在勤勤懇懇默默無(wú)聞地工作著。在四化建設(shè)中，他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)著自己的一切，所以我愛(ài)綠葉，更愛(ài)綠葉似的無(wú)名英雄。在短文中找出兩組意思相反的詞。 反義詞：

11、（ ）（ ） （ ）（ ）用“”線(xiàn)把短文分成三段。 文章的第_ _自然段是過(guò)渡段。 用“_”線(xiàn)畫(huà)出短文的中心句：“雖然但是”這組關(guān)聯(lián)詞是表示_關(guān)系的，并用它寫(xiě)一句話(huà)：_具有綠葉精神的人是怎樣的人？ 馬 價(jià) 十 倍有個(gè)賣(mài)馬的人，牽著馬在市場(chǎng)上一連站了三天，竟沒(méi)有一個(gè)人看得上他的馬。他氣壞了，就去求見(jiàn)最會(huì)識(shí)馬的伯樂(lè)，說(shuō)：“我的這匹駿馬想賣(mài)掉，可是在市上站了三天，沒(méi)有人來(lái)問(wèn)個(gè)價(jià)。請(qǐng)你幫個(gè)忙，只要去我的馬兒旁轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，離開(kāi)時(shí)再回頭看一看，就行?！辈畼?lè)一聽(tīng)，很同情他。就真的踱在市場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)他那匹馬旁邊，瞟了幾眼，走了幾步，又回頭看了下。買(mǎi)馬的人聽(tīng)說(shuō)了，立即蜂擁而來(lái)，搶著要買(mǎi)這匹馬，馬價(jià)霎時(shí)間提高了十倍。1

12、、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 蜂擁：霎時(shí)間：2、買(mǎi)馬的人為什么會(huì)蜂擁而來(lái)?yè)屩I(mǎi)這匹馬？3、這個(gè)故事給了我們什么啟示？字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書(shū)作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時(shí)候就能寫(xiě)出很好的詩(shī)來(lái)。為了讀書(shū)，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里，李紳常常獨(dú)自坐在廟前的石階上，面對(duì)滿(mǎn)山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹(shù)枝作筆，在地上練習(xí)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)了又改，改了再寫(xiě)。后來(lái)，因?yàn)樗诮?jīng)書(shū)沒(méi)有字的紙頁(yè)上寫(xiě)詩(shī)，被和尚趕出了廟門(mén)。李紳離開(kāi)寺廟，無(wú)處可歸，過(guò)著漂泊流浪的生活。他有時(shí)在山下的竹林里露宿。有時(shí)在湖邊的漁船上過(guò)夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當(dāng)過(guò)

13、他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來(lái)也沒(méi)有停止過(guò)讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)。李紳的寫(xiě)作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫(xiě)完一首詩(shī)，都要十幾遍，甚至幾十遍地誦讀，修改，直到滿(mǎn)意為止。其中憫農(nóng)詩(shī)就是經(jīng)過(guò)這樣的千錘百煉才寫(xiě)成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫(xiě)一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他寫(xiě)憫農(nóng)詩(shī)時(shí)，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫(xiě)作。他臉上、身上滿(mǎn)是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)的疙瘩。然而，他把這一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天 經(jīng)過(guò)十幾次修改 終于寫(xiě)成了 憫農(nóng) 詩(shī) 其中一首

14、是 鋤禾日當(dāng)午 汗滴禾下土 誰(shuí)知盤(pán)中餐 粒粒皆辛苦 這首詩(shī)短小精煉，通俗易懂，很快就流傳開(kāi)了。人們?cè)谫澝肋@首詩(shī)的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫(xiě)作的態(tài)度更是贊嘆不已，說(shuō)他寫(xiě)的詩(shī)“字字皆辛苦”。（憫：同情）1、 給短文第四自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)句加上標(biāo)點(diǎn)。 2 、按文中“”所劃分的段落，概括段意。 第一段：_第二段：_第三段：_第四段：_3 、用“”把第四自然段分為三層。 4、 “千錘百煉”一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)，在本文中比喻5 、用“”在第四自然段中畫(huà)出表示“千錘百煉”的語(yǔ)句。 6、“字字皆辛苦”的意思是_。文中最能表現(xiàn)“字字皆辛苦”的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句是_。 7、 李紳寫(xiě)憫農(nóng)詩(shī)是為了_。老 鼠 買(mǎi)

15、 魚(yú)一天，鼠傾巢出動(dòng)，竄上大街要把所有的魚(yú)全買(mǎi)下來(lái)。魚(yú)行老板問(wèn)：“你們不愁吃喝，買(mǎi)那么多魚(yú)干啥？”“雖不愁吃喝，可要平安無(wú)事總得破費(fèi)些錢(qián)財(cái)呀！”老鼠狡黠地笑了笑。魚(yú)行老板仍聽(tīng)不明白，卻狠狠地敲起竹杠來(lái)。一下子，魚(yú)價(jià)抬高了幾倍。 買(mǎi)完魚(yú)后，小老鼠們有的把魚(yú)扛在身上，有的舉在頭上，有的抱在手上。這時(shí) 一個(gè)小老鼠跑到老鼠頭領(lǐng)面前說(shuō) 頭兒 咱們買(mǎi)這么多魚(yú)干啥呀 老鼠頭領(lǐng)說(shuō) 笨蛋 咱們（ ）不愁吃 （ ）有老貓就過(guò)不了安穩(wěn)日子 貓愛(ài)吃魚(yú) 咱們送些魚(yú) 不就和貓化敵為友了嗎 哈哈 說(shuō)著，露出得意的笑容。小老鼠仍聽(tīng)不明白，但也不想去問(wèn)了，心想：頭兒讓我干啥，我就干啥。跟著頭兒干準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。（ ）老鼠把魚(yú)買(mǎi)完了，（

16、 ）街上沒(méi)有魚(yú)賣(mài)。貓只好自認(rèn)晦（ ）氣，運(yùn)氣不好。不過(guò)，從此每天都有老鼠給貓送魚(yú)，貓非常高興，果真與鼠“化敵為友”了。不久，該市鼠患成災(zāi)，魚(yú)行老板這才猛然醒悟，嘆息道：“我（ ）賺了錢(qián)，（ ）上了老鼠的當(dāng)?！? 選擇帶點(diǎn)字的意思（在括號(hào)里填序號(hào)）（1）費(fèi)：a 費(fèi)用 b花費(fèi) c復(fù)雜 ，不容易 費(fèi)事（ ） 破費(fèi) （ ） 費(fèi)工夫（ ） （2）頭： a 人身器官的一部分 b物品多余部分 c頭目 d第一 e量詞一頭羊（ ） 頭領(lǐng)（ ） 梳頭（ ）鉛筆頭（ ）2找出短文中一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞。 近義詞 （ ）（ ） 反義詞（ ）（ ）3在第5自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4選擇下列合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填進(jìn)

17、短文的括號(hào)里。 因?yàn)?所以 雖然 卻 雖然 但是5閱讀短文填空（1）魚(yú)行老板開(kāi)始聽(tīng)了老鼠的話(huà) ，于是就 “敲竹杠”文中指 ；后來(lái)魚(yú)行老板猛然醒悟，明白 （2）“咱們送些魚(yú)，不就和貓化敵為友了嗎？”這句話(huà)中“敵”指 ；“友”指 ?！柏埛浅８吲d，果真與鼠化敵為友了”。這句話(huà)中的“”敵指 ；“友”指 。（3）貓和鼠“化敵為友”的原因是 。（4）因?yàn)?，所以該市老鼠成災(zāi)。 6這則寓言故事告訴我們的道理是（ ）（1）老鼠買(mǎi)魚(yú)送給貓。 （2）老鼠成災(zāi)，給社會(huì)造成危害。（3）老鼠給貓送魚(yú)，達(dá)到化敵為友的目的，諷刺社會(huì)上敵我不分丑陋現(xiàn)象。（4）反映魚(yú)行老板開(kāi)始不明白，后來(lái)猛然醒悟。登山人三個(gè)人去登山，第一人剛

18、開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來(lái)，他說(shuō)：“我是（）?！钡诙说堑桨肷?，（），望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是（）吧！”也退了下來(lái)。只有第三個(gè)人，在攀登途中，（），披荊斬棘；勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上峰頂。 過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。 第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事，還是我省下許多力氣?！?第二個(gè)人說(shuō)：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明知的?！?第三個(gè)人笑了笑，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的。”從下面的詞語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。A、拾可而止B、知難而進(jìn)C、知難而退D、氣喘吁吁聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)

19、。 拾可而止：用“”畫(huà)出寫(xiě)第一個(gè)人、第二個(gè)人登山時(shí)退下來(lái)的真正原因的詞句。用“”畫(huà)出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語(yǔ)。把短文分成兩段，概括出第一段的意思。選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。這篇短文描寫(xiě)人物的主要方法是（）A、動(dòng)作描寫(xiě)B(tài)、外貌描寫(xiě)C、語(yǔ)言描寫(xiě)D、心理活動(dòng)描寫(xiě)本文的寫(xiě)作目的是（）A、說(shuō)明人們做事要善于判斷，適可而止。 B、說(shuō)明人們處理問(wèn)題有好的方式。C、說(shuō)明這座山很難攀登。 D、贊揚(yáng)不畏險(xiǎn)阻、勇于攀登的精神。船 過(guò) 三 峽從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。三峽的山好奇啊。夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直du qio ( ) 。群山起伏高聳，云霧繚繞,有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，

20、真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！三峽的水好急啊，長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東chung( )西zhung( ) 。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著山壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！我更喜歡三峽中的神女峰。那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙，美麗極了！這一帶流傳著這樣一個(gè)神奇的故事：從前，有個(gè)漁民在江中捕魚(yú)。一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波浪卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過(guò)去了

21、，漁民沒(méi)有回來(lái)，姑娘卻化作了巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。多美的神女峰，多shn ling( )的姑娘！我們的輪船順江而下平安無(wú)事，原來(lái)是她在為我們指引航向哩！1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，填在文中（ ）里。2、這篇文章第 、 、 自然段的結(jié)構(gòu)是相同的，都有采用了_結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)出了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是( )、二是（ ）三是（ ）（用兩個(gè)字概括）全文通過(guò)對(duì)三峽 的描繪，反映了作者（ ）的思想感情。3、文中的過(guò)渡句是 ，它所起的作用是 。4、用“ ”畫(huà)出文中比喻句。這些比喻句分別把山比作 ， 、 ，把水比作 ，用 、 比喻船。5、“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！”該用 、 的語(yǔ)氣讀。兒童的智慧小姑娘，只有五歲。有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看。我看見(jiàn)在靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點(diǎn)。知道這上面的小黑點(diǎn)是什么嗎 小姑娘問(wèn)我我拿過(guò)來(lái)仔細(xì)（打量 端詳）了半天 只好老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)教 這是什么東西“是蜜蜂拉的屎?！薄鞍?”我（驚訝 驚慌）極了，“你怎么知道的?”“我注意看過(guò)啦，看了很多次呢!”她說(shuō)，“蜜蜂可聰明呢，它每次采過(guò)一朵花的蜜，就拉一粒屎，做個(gè)記號(hào)。別的蜜蜂飛來(lái)一看，噢，這朵花采過(guò)了，就不用白過(guò)去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才知道哪朵花采過(guò)了，哪朵花沒(méi)采過(guò)呢?”“哦，原來(lái)是這樣，有道理。”我一下子明白過(guò)來(lái)，深有感觸：我活了40多年，怎么