《去打開大自然綠色的課本》語文教案

1、去打開大自然綠色的課本語文教案 去打開大自然綠色的課本教案一 教學(xué)內(nèi)容 4.去打開大自然綠色的課本 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 3.在對(duì)課文語言朗讀品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會(huì)課文的語言之美。 品味賞析，感悟詩情。 教學(xué) 資源 1.美好的大自然是農(nóng)村孩子生活的搖籃，孩子們對(duì)大自然充滿著熱情。 2.課文中的插圖也給孩子們提供了想象和表達(dá)的情境。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)

2、 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讀準(zhǔn)字音。“芬芳”“絢麗”“沃野”“鳴禽”“攀登”“浩瀚”“云錦”并理解詞語的意思。完成一課一練第1題。 3.思考課后習(xí)題4。 4.清晨或黃昏時(shí)去田間走一走，看一看，呼吸一下大自然的新鮮空氣。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文(3分鐘)1。1.齊讀課題。 2.我認(rèn)為的課本就是我們用的語文書、數(shù)學(xué)書等。 3.大自然綠色的課本里有什么? 打開了大自然綠色的課本我們能有哪些收獲? 為什么要打開大自然綠色的課本?誰去打開? 如何打開大自然綠色的課本?為什么說大自然是綠色的課本? 4.把大自然比作了綠色的課本。 5.學(xué)生自讀課文。

3、第二板塊：預(yù)習(xí)展示(18分鐘) 預(yù)習(xí)作業(yè)2： 1.學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。 2.理解詞語意思： 絢麗 ：燦爛美麗。 沃野 ：肥沃的田野。 浩瀚：形容廣大;繁多。 3.齊讀詞語。 4. 學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。 2.小組朗讀展示。 3.在教師指導(dǎo)下練讀，讀出詩歌的韻味。(注意語速和聲音的高低起伏) 4.自由練讀。 第三板塊：再讀課文，了解大概。(12分鐘) 【導(dǎo)學(xué)單1】 學(xué)生自讀課文，討論問題： a：為什么把大自然稱作“綠色的課本”? b：大自然這“綠色的課本”能讓我們學(xué)到些什么? 學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘 1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2. 學(xué)生展示。

4、 第四板塊：細(xì)讀課文第一小節(jié)(6分鐘) 1.學(xué)生朗讀。 2. 學(xué)生交流自己的感受。 3. 兩個(gè)“去吧”是祖國(guó)深情的召喚。 4.學(xué)生齊讀兩句。 5.“打開大自然綠色的課本”指接觸、認(rèn)識(shí)大自然。并聯(lián)系自身的經(jīng)歷說說自己的事情或感受。 6.學(xué)生齊讀這一小節(jié)。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘) 第一板塊：導(dǎo)入揭題 1.今天我們要一起來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩去打開大自然綠色的課本(板書課題) 2.(在課本下加點(diǎn))說說你所理解的課本。 3.大家讀讀課題，你有什么疑問嗎? 4.有一位同學(xué)的提問中告訴了我們大自然就是(生：綠色的課本)，綠色的課本就是(生：大自然)。這里把什么比作什么? 5.心中有這么多的疑問需

5、要解決。我們先別急!先讓我們打開課本，去讀一讀課文。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)2： 1.出示詞語： 敞開 芬芳 描繪 云錦 微風(fēng) 相聚 飽覽 黃昏 鳴禽 攀登 浩瀚 洋溢 翠竹的挺拔 松柏的蒼勁 果園的豐收 沃野的耕耘 清涼的綠陰 絢麗的色彩 無限的風(fēng)光 明媚的早晨 2.導(dǎo)學(xué) 指名朗讀詞語。 理解詞語意思：絢麗 沃野 浩瀚 指名一名學(xué)生展示交流一課一練第一題。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 2.學(xué)生展示朗讀。 第三板塊：再讀課文，了解大概。 1.學(xué)生自讀課文，討論問題： a：為什么把大自然稱作“綠色的課本”? b：大自然這“綠色

6、的課本”能讓我們學(xué)到些什么? 2.學(xué)生交流 第四板塊：細(xì)讀課文第一小節(jié) 1.你們看，綠色的大自然正在向我們徐徐敞開大門。出示第一自然段。 (1)教師吟誦，引讀這一節(jié) (2)吟誦這幾句詩句，你仿佛看到了什么?聞到了什么?聽到了什么? (3)“去吧去吧”是誰在召喚著我們? (4)是啊，祖國(guó)在召喚我們(指著板書齊讀) (5)你認(rèn)為打開大自然綠色的課本是什么意思?請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)劷佑|大自然的事例與感受。 (6)綠色的大自然是那樣美妙神奇，等著我們?nèi)ズ粑欠曳嫉目諝?、感受那清涼的綠陰，讓我們帶著贊美、帶著向往齊讀這一節(jié)。 第五板塊：布置作業(yè) 1.完成習(xí)字冊(cè)字詞部分的抄寫描紅。 2.完成一課一練第2

7、、3題。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.完成習(xí)字冊(cè)字詞部分的抄寫描紅。 2.完成一課一練第2、3題。 教學(xué)內(nèi)容 4.去打開大自然綠色的課本 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 去打開大自然綠色的課本教案二 教學(xué) 目標(biāo) 1.理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。 2.感受詩歌的語言美，能仿照課文練習(xí)創(chuàng)作。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 教學(xué) 資源 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.仔細(xì)讀課文，找出大自然的美好事物。 2.收集描繪、贊美大自然的詩歌 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策

8、略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文(5分鐘) 1.聽寫。 2.(總-分-總)(首尾呼應(yīng)) 3.生齊讀 第二板塊：精讀25小節(jié)(22分鐘) 第二小節(jié) 1.學(xué)生朗讀第二小節(jié)。 2. 翠竹、松柏、果園、沃野 3.學(xué)生圈畫： 翠竹的挺拔 松柏的蒼勁 果園的豐收 沃野的耕耘 4.學(xué)生交流自己讀后的感受。 5.用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用最絢麗的色彩去描繪它。 6.學(xué)生再次朗讀。 第三五小節(jié) 1.學(xué)生想象畫面，交流自己的感受。 2.指名朗讀，齊讀三至五小節(jié)。 3.要閱讀大自然著本課本，還應(yīng)親身參與實(shí)踐，親耳去聆聽，用心去感受大自然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 第三板塊：拓展延伸(10分鐘) 1.翠竹：不怕狂風(fēng)暴、寸不低頭、正直

9、、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)，做人就要像竹子一樣正直、勇敢。 2.交流感受。 松柏：四季常青、不怕風(fēng)雪、昂首挺胸、堅(jiān)韌頑強(qiáng) 豐收：沒有付出 哪有收獲 耕耘：一分耕耘，一分收獲、人們播下希望的種子，收獲豐收果實(shí) 青山：要飽覽無限的風(fēng)光，必須攀登，攀上山頂才能站得高，看得遠(yuǎn)，想得美 綠水：只有不怕困難，披波斬浪，勇敢前進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)美好抱負(fù)，學(xué)好逆水行舟，不進(jìn)則退 3.成熟的麥穗低著頭，那是在教我們謙虛;一群螞蟻能搬動(dòng)大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié);溫柔的小水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌，勤勞的小蜜蜂在花叢中采蜜，那是在教我們勤勞;含羞草默默收擾葉片，那是告訴我們切莫過分張揚(yáng)(劃線部分讓學(xué)生自由填空)。 4. (生

10、機(jī)蓬勃、充滿活力、象征生命，象征著親身參與活力，象征著和諧、美好) 第四板塊：學(xué)習(xí)第六小節(jié)(2分鐘) 1.第一節(jié)和最后一節(jié)是一樣的。 2. 第一節(jié)似乎是在召喚我們。第一節(jié)似乎在歡迎我們。最后一節(jié)讓我感受到的是鼓勵(lì)，是期盼。 3.學(xué)生齊讀第六小節(jié)。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) (1分鐘) 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫詞語 洋溢 沃野 飽覽 胸襟 芬芳 蒼勁 耕耘 浩瀚 黃昏 絢麗 2.本首詩采用什么結(jié)構(gòu)? 3.引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(師板書課題) 第二板塊：精讀25小節(jié) 學(xué)習(xí)第二節(jié)： 1.打開大自然綠色的課本，讓我們一起引讀第二節(jié)。 2.你從大自然綠色的課本里看到了什么? 【教師板書

11、】 3.這些景物各有各的特點(diǎn)，請(qǐng)用鉛筆輕輕圈出表示它們特點(diǎn)的詞語，自由地讀一讀這一節(jié)，邊讀邊想象文字所描繪的畫面。 4.通過邊朗讀邊想象，你仿佛看到了什么?從哪里體會(huì)出來的? 5.這一幅又一幅美好的畫卷，會(huì)不會(huì)自己送上門來?怎樣才可以欣賞到這些美好的事物?用課文中的話來說，應(yīng)該 也就是說，我們要學(xué)會(huì)用心觀察?！景鍟河眯挠^察】 6.讓我們?cè)俅斡眯娜ダ首x，體會(huì)這美好的畫面。 學(xué)習(xí)第三五節(jié)： 1.我們看到了大自然的絢麗多姿，再來側(cè)耳傾聽它們的聲音、聞聞它們的氣息。(相機(jī)板書：聽、聞) 出示：鳴禽、野花、青山、綠水 2.想象畫面，練習(xí)說話。 鳴禽在歡唱，聽聽它們?cè)谡f什么? 野花燦爛開放，自由舞蹈，它

12、們又說什么? 巍峨的青山滿環(huán)激情地說 浩浩蕩蕩的綠水語重心長(zhǎng)地說 朝霞滿天，片片云錦，大自然為我們送來 晚霞絢爛，微風(fēng)陣陣，大自然為我們留下 3.同學(xué)們心中的畫真是絢麗多姿!你能通過朗讀來贊美一下這一幅幅深情并茂的畫面嗎? 4.這每一自然段都是從不同的角度來寫的，第二自然段是用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用絢麗的色彩去描繪，也就是說，我們要學(xué)會(huì)用心觀察。我們還應(yīng)該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀一讀35節(jié)，從詩句的文字中去尋找答案。 第三板塊：拓展延伸 1.同學(xué)們，大自然的每一種景象都能給我們啟迪，只要我們調(diào)動(dòng)全身心、動(dòng)用各種感官，留心觀察，用心品味就能讀懂大自然綠色的課本。 比如：看到青青

13、的翠竹挺拔地屹立著，不怕風(fēng)吹，不怕雨打，你會(huì)想到- 2.下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)品讀2-5節(jié)，看看你能從哪些景象中讀出什么啟迪?在旁邊寫下你的感想，一句話也行，一個(gè)詞也行。 3.出示填空: 成熟的麥穗低著頭，那是在教我們( );一群螞蟻能搬動(dòng)大骨頭，那是在教我們( );溫柔的小水珠能滴穿巖石，那是在教我們( )，勤勞的小蜜蜂在花叢中采蜜，那是在教我們( );含羞草默默收擾葉片，那是告訴我們( ) 4.同學(xué)們，你看，大自然是最好的老師，只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有收獲;大自然就是一部百科全書，那為什么又稱它是“綠色的課本”呢?(在課題的綠色上加“圈”) 第四板塊：學(xué)習(xí)第六小節(jié) 1.詩歌講究韻律的回環(huán)反復(fù)，讀讀這首詩的最后一小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.的確. 那么它們所含的韻味相同嗎?自己讀讀這兩節(jié)，體會(huì)體會(huì)。 3.這本綠色的課本向我們發(fā)出了熱情的召喚，讓我們充滿了探索的期望，讓我一起讀飽含激情地朗讀第六自然段。 第五板塊：布置作業(yè) 1.小練筆 *的作者對(duì)青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想，寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)：借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險(xiǎn)，勇于攀登，要有廣闊的胸懷，