小班語(yǔ)言小蛋殼教案

1、小班語(yǔ)言小蛋殼活動(dòng)教案鐘麗英鐘如活動(dòng)目標(biāo)：1、 懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。2、 知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物的圖片，花叢、森林、水的背景圖片活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，引起幼兒興趣1、 欣賞小雞出殼的圖片，教師： “這是什么？ ”（一個(gè)雞蛋）2、 “咦？它怎么了？ ”（哭了）3、 “猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？ ”（碎了 ）1、 原來(lái)是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué) 得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。 那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái) 聽(tīng)一聽(tīng)看一看！ ”二、欣賞課件小蛋殼。1. 聽(tīng)故事第一部分

2、（演示 ppt ）、2. 分段學(xué)習(xí)故事，并提問(wèn)（1） 小蛋殼首先遇到了誰(shuí)，它是怎么說(shuō)的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂 的家在什么地方？（2） 先出示 ppt 圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？ 誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會(huì)怎么問(wèn)小螞蟻？（3） 他會(huì)怎么問(wèn)青蛙？它又會(huì)怎么回答？他的家在哪里？（4） 他會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢？他又會(huì)怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到 了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼， 小蛋殼更加的傷心了， 你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來(lái)幫小蛋殼吧?。?） 你們看誰(shuí)來(lái)了？瓢蟲(chóng)對(duì)小蛋殼說(shuō)了什么呢？瓢蟲(chóng)把小蛋殼做了什么？ （6）

3、最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7 它為什么笑了？（因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了，不孤單了）3、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、金龜子都有自己的家 , 他 們的家一樣嗎 ? （不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。三、幫動(dòng)物找家。出示動(dòng)物的家，教師： “小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找 到它們的家嗎？ ”， “這里有花叢、森林和小河，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片， 看看它該回哪個(gè)家最合適！就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧！ ”附：故事小蛋殼活動(dòng)反思：我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極， 被漂亮的課件深深的吸引， 本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一， 但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看， 似乎并 未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、 引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用， 但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn) 和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)， 思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí) 加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，