最新50以內(nèi)加減法技巧

1、50 以內(nèi)加減法技巧計算在小學教學中占據(jù)著十分重要的地位，它是小學教學內(nèi)容的重要組成部分，是學習數(shù)學 的基礎(chǔ)。新課標要求：應(yīng)重視口算，提倡算法多樣化，避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”。 而我們過去在長期的教學過程中，僅在一年級時期，教學 20 以內(nèi)加、減法時，利用教具對 學生進行口算訓練。以后的大多數(shù)教學，除教學乘法九九口訣外，基本都利用的是筆算教學， 即豎式計算教學，很少進行口算教學的思維訓練。新課標要求：使學生獲得對數(shù)學理解的同 時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。口算不僅能培養(yǎng)學生的邏輯 思維能力，還有利于培養(yǎng)學生的記憶力、注意力，提高學習數(shù)學興趣。所以必須重視小學

2、階 段的口算訓練。下面，筆者就口算的一些方法、技巧總結(jié)如下，請教育同仁批評指正一、20 以內(nèi)加減法的口算1、加法20 以內(nèi)進位加法思維訓練的方法很多：有點數(shù)法、接數(shù)法、湊十法，口決法，推導法、減補法等。要根據(jù)學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維的不同，由學生自己動手實踐、 自主探索與合作交流來實現(xiàn)。這里重點介紹：減補法。我們規(guī)定：兩個可以湊成10 的數(shù)是 互為補數(shù)，1 和 9，2 和 8，3 和 7 等。都是互為補數(shù)。方法是：用第一個加數(shù)減去第二個加數(shù)的補數(shù)，再加上 10 。比如：9+4=13思考方法：第二個加數(shù)的補數(shù)是 6；第一個加數(shù) 9 減去 4 的補數(shù) 6 得 3；3 加上 10，得

3、13。 即 9+4 = 9 - 6+10 = 3+10 = 13這樣的思考途徑，對于培養(yǎng)學生的逆向思維能力很有好處，但只能符合思維能力強的學生。 教師可以根據(jù)情況引導。2、減法20 以內(nèi)退位減法是以 20 以內(nèi)加法為基礎(chǔ)的，方法有：想加法計算減法、破十法、分解減法 后連減法、記小數(shù)數(shù)到大數(shù)、推導法、加補法等。這里重點介紹加補法：方法是：用被減數(shù)個位上的數(shù)加上減數(shù)的補數(shù)，同時去掉十位上的“1”，比如：13 - 4 = 9 思維方法：被減數(shù)個位上的 3 不夠減；減數(shù) 4 的補數(shù)是 6；6 加上被減數(shù)個位上的 3，得 9， 同時去掉十位上的“1”。二、兩位數(shù)加減法口算：兩位數(shù)加減法這里重點介紹減補法

4、和加補法，首先我們規(guī)定：兩個和為 100 的數(shù)互為百補 數(shù)。1、加法兩位數(shù)加法有四種現(xiàn)象，即個位、十位都不進位的；個位進位十位不進位的；十位進位個位 不進位的；個位十位都進位的。下面分別介紹：(1)個位十位都不進位的兩位數(shù)加法，用數(shù)的組成法直接相加。例：34 + 52 = 30 + 50 + 4 + 2 = 86(2)個位進位十位不進位的兩位數(shù)加法，思維方法是：一個加數(shù)十位上的數(shù)字加上另一個加數(shù)十位上的數(shù)字再加“1”，得十位上的數(shù)字，個位用一 個加數(shù)個位上的數(shù)字減去另一個加數(shù)個位上數(shù)字的百補數(shù)，得個位上的數(shù)字。例：36+ 47 = 83口算過程：十位上的數(shù)字是 3 + 4 + 1=8個位上的數(shù)

5、字是 6 - 3（3 是 7 的十補數(shù)）=3或 7 - 4（4 是 6 的十補數(shù)）=3所以：36+47 十位數(shù)字是 8，個位數(shù)字是 3，等于 83。（3）十位進位個位不進位的兩位數(shù)加法，思維方法是：首先確定“百”位數(shù)字是“1”，然后用一個加數(shù)十位上的數(shù)字減去另一個加數(shù)十位上數(shù)字的十 補數(shù)，得十位上的數(shù)字，個位上的數(shù)用數(shù)的組成法直接相加。例：83 + 64 = 147口算過程：百位是“1”.十位數(shù)字是 8 - 4 = 4 或 6 - 2 = 4.個位是 3 +4 = 7.所以：83 + 64 百位數(shù)字是 1，十位數(shù)字是 4，個位數(shù)字是 7，等于 147（4）個位十位都進位的兩位數(shù)加法，思維方法是

6、：首先確定百位數(shù)字是“1”，然后用一個加數(shù)減去另一個加數(shù)的百補數(shù)，得十位和個位上的數(shù) 字。例：86 + 59= 145口算過程：百位是“1”.十位和個位上的數(shù)字用 86 - 41（59 的百補數(shù)）=45或 59 - 14（86 的百補數(shù)） =45.所以：86+59 百位是 1，十位和個位是 45，等于 145.2、退位減法兩位數(shù)減法我們重點探討退位減法。（1）兩位數(shù)減兩位數(shù)， 思維方法是：首先用被減數(shù)十位數(shù)字減去減數(shù)十位數(shù)字再減“1”，是差的十位數(shù)字，然后用被減數(shù)個位數(shù) 字加上減數(shù)個位數(shù)字的十補數(shù)，是差的個位數(shù)字。例：83 - 26 = 57口算過程：十位數(shù)字是 8 - 2 -1 = 5個位數(shù)

7、字是 3+4（4 是 6 的十補數(shù)）=7所以 83-26 十位數(shù)字是 5，個位數(shù)字是 7，等于 57.（2）被減數(shù)是一百幾十的退位減法，思維方法是：首先確定百位是 1-1=0 即這個數(shù)的差是幾十幾，然后用被減數(shù)十位和個位的數(shù)字加上減數(shù) 十位和個位數(shù)字的百補數(shù)，就是差。例 132 - 67 = 65口算過程：32+33（33 是 67 的百補數(shù)）=65.口算的技巧太多了。以上僅介紹了部分口算技巧，還有利用運算定律和運算性質(zhì)可以口算； 利用湊整法可以口算等等。新的課標要求：“要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、 驗證、推理與交流等數(shù)學活動，在這些活動中提高學生的學習興趣?！边@些方法，不僅可以 幫助學生掌握口算技巧，培養(yǎng)思維能力，也可以提