【部編版】語文四年級下學(xué)期《期末測試卷》帶答案

1、精品期末測試卷部 編 版 語 文 四 年 級 下 學(xué) 期期 末 測 試 卷學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一選擇題(共6小題)1下列加點字的讀音全部正確的一項是()a混淆(hn) 麒麟(q) 秕谷(b) 旮旯(ln)b僻靜(p) 強迫(qing) 膽怯(qi) 苛責(zé)(k)c倔強(ju) 處理(ch) 要挾(xi) 一縷(l)d標桿(gn) 竣工(jn) 擔(dān)當(dāng)(dng) 菡萏(hn)2下列詞語完全正確的一組是()a毅燃 駿工 廚窗 倒霉b恐怖 澈底 魅麗 阻撈c嘲笑 藐視 妒忌 伶俐d和氏碧 抵卸 蜷著腿 抱怨3下列帶點字的讀音和意思完全正確的一組是()a撇嘴(pi) 傍水而居(靠近，臨近) 孔子

2、不能決也(判斷)b糊弄(h) 酷熱(程度深，極) 萬馬齊喑(發(fā)出叫聲)c抽噎(y) 置之不理(放置) 萬象更新(更加)d逃竄(cun) 見微知著(著名) 重于泰山(比較)4下列句中加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)a一遇到困難、挫折就灰心喪氣，從來都不是我們的最好選擇。b盡管我們舉手投足都那么小心翼翼，但還是驚動了正在彈琴的蟋蟀。c演唱會太精彩了，變化的背景，華美的服飾令人頭暈?zāi)垦?。d我終于爬上去了，蹲在小山道上，心驚肉跳，盡量往里靠。5下列名言不是關(guān)于珍惜時間的一項是 ()a溫故而知新，可以為師矣。b莫等閑，白了少年頭，空悲切。c少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。d盛年不重來，一日難再晨。6按要

3、求寫句子。(1)不勞動連棵花也養(yǎng)不成，難道這不是真理嗎？(改為陳述句) (2)我們征服了喜馬拉雅山。改為“把”字句： 改為“被”字句： (3)我估計這道題一定錯了(修改病句) (4)臉上露出微笑。(擴句) (5)橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?(仿寫擬人句) 二填空題(共1小題)7兩岸猿聲啼不住， 。三語言表達(共1小題)8口語交際“眼睛是心靈的窗口”，我們要保護好自己的眼睛。但是現(xiàn)如今隨著電子設(shè)備的發(fā)展，人們經(jīng)常用眼過度，越來越多的學(xué)生成為近視眼，影響了身體健康。班里有位同學(xué)每天晚上玩手機玩到很晚，家長十分焦慮。如果讓你來勸解這位同學(xué)，你會說些什么？四現(xiàn)代文閱讀(共2小題)9閱讀短文，

4、然后答題。方形西紅柿 一塊西紅柿園地里，結(jié)出了一批有棱(lng)有角、四四方方的果實。 這一消息震驚了西紅柿家族的元老們，他們一個個歪著腦袋細細端詳了半天，也說不出個名堂，就小心翼翼地問：“請問，你們是”“哈哈，自家人認不出自家人啦！我們也是西紅柿，是人類的種子專家經(jīng)過多年研究和改良才培育出來的，就叫我們方形西紅柿吧！”“什么，你們也能算西紅柿？”西紅柿家族的元老們有的張大了嘴巴，有的 ，有的 ，又驚，又奇，又疑。最后，驚訝和疑惑全變成了憤怒的指責(zé)：“哼，我們西紅柿，千百年來一直受到人們的喜愛，根本不需要什么研究、改良！”“對，你們這是趕時髦，嘩眾取寵，只能算作不倫不類的怪胎！” 西紅柿家族的

5、元老們一致決定，不認這些“怪胎”，要把他們趕出西紅柿家園！ 這時，種子專家?guī)е慌腿藖砹?。他介紹說：“這是新近培育成功的方形西紅柿，還有方形甜菜，方形甜瓜，方形菠蘿等一系列的新品種?！?客人們看了，贊不絕口，高興地說：“好，這種方形西紅柿，便于運輸，便于存放，又適宜機械加工，優(yōu)點真多，我們包銷了。希望今后能夠迅速推廣?！?西紅柿家族的元老們又吃驚，又惱火，低聲嘟囔：“唉，想不到這種丑八怪竟還這么討人喜歡，難道是我們錯了？”(1)請聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解文中加點詞語的意思。小心翼翼： 贊不絕口： (2)請你展開想象，在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3)文中畫橫線的句子中“丑八怪”指的誰

6、？他們的長相有什么特點？ (4)請你簡要說說，方形西紅柿討人喜歡的原因是什么？ 10默寫古詩，并回答問題。(1)默寫古詩題西林壁。 ， 。 ， 。(2)這首詩是 代詩人 的作品。后兩句詩的意思是： 。(3)這首詩蘊含著耐人尋味的人生： 。五語言表達(共1小題)11作文： 生活中有各種各樣的“迷”。如熱愛讀書的“小書迷”，成天低頭玩手機的“手機迷”，愛觀察蟲子的“昆蟲迷”，整天追劇的“影視迷”請選擇生活中的一個“迷”，寫一寫他們的表現(xiàn)，聊一聊你的看法。注意圍繞中心意思把內(nèi)容寫具體，表達真情實感。做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。題目自擬。答案與解析一選擇題(共6小題)1【分析】本題考查了學(xué)

7、生對于平時所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語確定帶點字的讀音?！窘獯稹縜有誤，混淆(hn)錯，應(yīng)讀：hn。hn攙雜在一起：雜。為一談。hn糊涂；不明事理。旮旯(ln)錯，應(yīng)讀：l。b有誤，強迫(qing) 錯，應(yīng)讀：qing。qing力量大(跟“弱”相對)：國。富身體壯。工作能力qing勉強：笑。辯。不知以為知。jing強硬不屈；固執(zhí)：倔。c正確。d有誤，菡萏(hn)錯，應(yīng)讀：hn。故選：c?！军c評】用錯字，讀錯字是小學(xué)生在書面表達中常見的現(xiàn)象，它不僅影響學(xué)生的表達，而且還直接影響著學(xué)生書面表達能力的提高。完成此類題目要注意細心分析所給詞語，結(jié)合具體語境，然

8、后找出用錯的字。2【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可?！窘獯稹縜毅然：剛強堅韌而果斷的樣子。故“燃”錯誤?？⒐ぃ和旯?。故“駿”錯誤。櫥窗：商店臨街的玻璃窗，用來展覽樣品。故“廚”錯誤。b徹底：通透到底。故“澈”錯誤。魅力：很能吸引人的力量。故“麗”錯誤。c正確。d和氏璧：春秋時楚人卞和在山中得一塊璞玉。故“碧”錯誤。抵御：抵抗。故“卸”錯誤。故選：c?！军c評】本題考查了常見的書寫正誤，可借助詞語語境來判斷字的書寫是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。形辨法。通

9、過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3【分析】本題考查了學(xué)生對于平時所學(xué)生字讀音、詞義的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀，結(jié)合具體詞義理解后，判斷分析即可?！窘獯稹縜正確。b萬馬齊喑：千萬匹馬都沉寂無聲，比喻人們都沉默，不說話，不發(fā)表意見，形容局面沉悶。喑：(yn)：啞。故錯誤。c萬象更新：一切事物都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。更(gng)：更換、更改。故錯誤。d見微知著：見到事物剛露出的一點苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨

10、向。微：微小。著：顯著。故錯誤。故選：a?！军c評】在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯，同一個字在不同的詞語中有不同的意思，所以平時要多積累這些生字、詞語。4【分析】考查了詞語的正確運用。小學(xué)生要理解和運用語言文字，必須建立在正確理解和運用詞語的基礎(chǔ)上。詞語是語言的建筑材料，正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！窘獯稹縜、b、d運用正確。c有誤，頭暈?zāi)垦＃侯^暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)；有時也形容被繁瑣的事情弄得不知所措。用在此句不恰當(dāng)。故選：c?！军c評】在平時的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。5【分析】本題考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的，

11、寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于留傳?！窘獯稹縜“溫故而知新，可以為師矣”意思是溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。b“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！背鲎栽里w滿江紅怒發(fā)沖冠，意思是：不要虛度年華，花白了少年黑發(fā)，只有獨自悔恨悲悲切切。c“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！背鲎运未祆鋭駥W(xué)詩，意思是青春的日子十分容易逝去，學(xué)問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。d“盛年不重來，一日難再晨”出自陶淵明雜詩，意思是美好的青春歲月一旦過去便不會再重來，一天之中永遠看不到第二次日出。故選：a?！?/p>

12、點評】名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。6【分析】考查了句子的改寫、仿寫、擴句和縮句和修改病句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變。仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，寫出一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。擴句顧名思義就是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子意思表達更加具體，更加生動?？s句顧名思義就是把枝枝葉葉的部分都去掉，只留下主干部分，使句子表達的最精煉，簡潔。修改病句，是在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，

13、更加完善?！窘獯稹?1)改為陳述句。把“難道這不是”改為“這是”，把“嗎”去掉，把問號改為句號。(2)改為“把”字句和“被”字句?！鞍选弊志洌涸凇拔覀儭焙竺婕由稀鞍选?，把“喜馬拉雅山”放在“把”字后面；“被”字句：把“喜馬拉雅山”放在句首，后面加上“被”字即可。(3)修改病句。這是用詞前后矛盾的語病，“估計”是不確定，“一定”是肯定的意思，故去掉“一定”即可。(4)擴句。在“微笑”前面加上修飾詞“迷人的”即可。(5)仿寫句子。句子中把“橘子、柿子”賦予人的特點“你擠我碰”“爭著”等，故照此仿寫擬人句即可。故答案為：(1)不勞動連棵花也養(yǎng)不成，這是真理。(2)我們把喜馬拉雅山征服了。 喜馬拉雅山

14、被我們征服了。(3)我估計這道題錯了。(4)臉上露出了迷人的微笑。(5)黃鸝、喜鵲在枝頭歡快地歌唱呢！【點評】改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。二填空題(共1小題)7【分析】本題考查了學(xué)生對于詩歌的積累與誦讀，完成此類題目不難，根據(jù)課內(nèi)外的積累及題目中的提示完成，注意不加字，不漏字，不寫錯別字?！窘獯稹俊皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山?！?，此詩句出自唐代李白的早發(fā)白帝城，意思是說還在欣賞兩岸猴子的叫聲中，我乘坐的小船已經(jīng)過了很多座山。早發(fā)白帝城全詩：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。故答案為：輕舟已過萬重山?！军c評】我們在課內(nèi)外的閱

15、讀中，要注意古詩中名句的積累與背誦，豐富我們的知識儲備，提高我們的語文素養(yǎng)。三語言表達(共1小題)8【分析】考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。本題可從沉迷手機的然害等方面進行勸說。【解答】故答案為：，沉迷手機會影響你的身心健康，對你的生長發(fā)育不利，特別是對眼睛有很大的傷害，會造成近視。同時，沉迷手機還會影響你的成績，同學(xué)和家長都很為你擔(dān)心呀。從此以后，你要控制住自己，不要再玩手機了。【點評】勸告別人時，語氣要委婉，做到禮貌用語，有理有據(jù)，讓人信服。四現(xiàn)代文閱讀(共2小題)9【分析】短文是一篇童話故事，主要寫了西紅柿園地里，結(jié)出了一批有棱有角、四四方方

16、的果實，西紅柿家族的元老們決定不認這些“怪胎”，要把他們趕出西紅柿家園，但當(dāng)它們得知這些方形西紅柿非常受顧客的歡迎時，它們感到又吃驚，又惱火。文章告訴我們要及時轉(zhuǎn)變觀念，對新事物、新理念勇于接受?！窘獯稹?1)考查了解釋文中加點詞語的意思的能力?！靶⌒囊硪怼毙稳菔种斏?，一點也不敢疏忽；“贊不絕口”不住口地稱贊。(2)考查了根據(jù)內(nèi)容補充文中的橫線部分內(nèi)容的能力。文中描寫了西紅柿家族的元老們看到方形西紅柿后的驚訝和不能接受的情形。當(dāng)它們得知這些方形西紅柿是人類的種子專家經(jīng)過多年研究和改良才培育出來的，是西紅柿家族的一員時，它們既吃驚有難以接受。因此，根據(jù)句子上下文語境，這里可以補充“滿臉疑惑”和

17、“眉頭緊鎖”兩個詞語。(3)考查了對短文中重點詞語的理解能力。當(dāng)西紅柿家族的元老們得知這些方形西紅柿非常受顧客的歡迎時，它們感到又吃驚，又惱火，它們覺得這些“丑八怪”竟還這么討人喜歡，感到難以接受。這里的“丑八怪”指的就是方形西紅柿。他們長相的特點是有棱有角、四四方方。(4)考查了對短文內(nèi)容的掌握情況。短文寫了種子專家經(jīng)過多年研究和改良培育出來的方形西紅柿很受顧客的歡迎，原因是“這種方形西紅柿，便于運輸，便于存放，又適宜機械加工?！惫蚀鸢笧椋?1)形容十分謹慎，一點也不敢疏忽。 不住口地稱贊；(2)滿臉疑惑 眉頭緊鎖；(3)方形西紅柿。他們長相的特點是有棱有角、四四方方；(4)這種方形西紅柿，

18、便于運輸，便于存放，又適宜機械加工?！军c評】完成此題目一般分為以下幾步：1認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2了解短文后的問題，帶問題讀短文，可邊讀邊做。3深入了解主題，完成拓展題目。10【分析】題西林壁詩歌內(nèi)容：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中?！窘獯稹?1)本題主要考查學(xué)生對古詩的理解與背誦。在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。題西林壁詩歌內(nèi)容：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不

19、識廬山真面目，只緣身在此山中。(2)本題考查了學(xué)生對于古詩的理解能力。結(jié)尾兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。意思是我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。(3)本道題考查了學(xué)生對詩歌主題的理解?！霸姼栝_頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。結(jié)尾兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。告訴我們的道理是：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。故答案為：(

20、1)橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。(2)宋代；蘇軾；我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。(3)人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對事物的認識難免有片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見?！军c評】哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。這種詩內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理含蘊于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的絕句，新詩則一至四句均有出現(xiàn)。如蘇軾的題西林壁；白居易的長恨歌；蘇軾的琴詩等。五語言表達(共1小題)11【分析】本題為自命題的寫人作文，要求選擇生活中的一個“迷”，寫一寫他們的表現(xiàn)，聊一聊你的看法。在我們的生活中，有各種各樣的“迷”，注意選擇給你印象深刻的人去寫。寫時注意抓住“迷”寫出他(她)對某種事物的迷戀，并表達出自己的看法。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物“迷”的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。