人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、位置與方向（一）（例 2）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第 3 頁(yè)例 2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根 據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。2、 在合作、交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、 在辨認(rèn)方向的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、西、南、北。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)1、出示學(xué)校示意圖主題圖。師：同學(xué)們，這是我們的學(xué)校，你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、體院館、圖書館、大門 分別在哪里嗎？學(xué)

2、生交流。2、教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖。根據(jù)學(xué)生的描述，課件展示平面圖。3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。學(xué)生活動(dòng)學(xué) 生 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生生活的校園，來(lái)引入，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)一、情境導(dǎo)入提問(wèn)：教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪個(gè)方向？手畫圖，體驗(yàn) 的興趣；讓學(xué)生自己動(dòng)手畫生：北。問(wèn)：你怎么知道？生：太陽(yáng)在東邊，然后就判斷出教學(xué)樓 在操場(chǎng)的北面。4、總結(jié)。平面示意圖上一般都標(biāo)志 “北”，這里指向北邊。根據(jù)北的方向？怎么確定其他方 向呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！學(xué)習(xí)的樂(lè)趣圖，充分展示學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。確定平面示意圖上的其他方向。 l1、出示帶有“北”的平面示意圖師：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。我們一起來(lái)

3、說(shuō)說(shuō)其他方向在哪里好 不好？學(xué)生回答。學(xué) 生 跟隨 老 師 的 問(wèn)題 配 合 完 成師生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生鞏固在平面示意圖2、制定空間中按照“上北下南，左西 教 與 學(xué) 的 活上辨認(rèn)其他方向的能力。右東”來(lái)讓學(xué)生判斷方向。師：我指其中一個(gè)方向，請(qǐng)同學(xué)們快速說(shuō)出是東西南北哪個(gè)方向，好不好。 教師指，學(xué)生答。動(dòng)。l根據(jù)平面示意圖，描述位置。1、教師提問(wèn)。教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪面？體育館在操場(chǎng)二 、 探 索 交的哪面？流，解決問(wèn)題操場(chǎng)在圖書館的哪面？圖書館在體育將 知 識(shí) 運(yùn) 用 到 實(shí) 際 中根 據(jù) 教館的哪面？去，解決教材中的問(wèn)題。學(xué)師的問(wèn)題，學(xué)教學(xué)樓在大門的哪面？大門在教學(xué)樓生之間的相互提問(wèn)，

4、可以幫生回答。同學(xué)的哪面？助學(xué)生建議合作的意識(shí)，同間相互提問(wèn)。學(xué)生回答。2、同學(xué)之間相互提問(wèn)。師：你和同桌合作，你問(wèn) 哪面？你的同桌回答，然后角色互換。 學(xué)生相互交流。學(xué)之間互幫互助。l根據(jù)方向，判斷位置。學(xué) 生 根通過(guò)根據(jù)描述物體的方出示沒(méi)有標(biāo)出樓名字的平面示意圖，據(jù) 教 師 的 問(wèn)向，讓學(xué)生說(shuō)出物體的位置提問(wèn)。題，補(bǔ)充平面 練習(xí)，鞏固對(duì)東、西、南、師：教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面，教學(xué)樓在哪示意圖。北的認(rèn)識(shí)。里？3、 鞏固應(yīng)用4、 歸納總結(jié)學(xué)生回答。師：大門在教學(xué)樓的南面，大門在哪 里？學(xué)生回答。師：圖書館在操場(chǎng)的東面，體院館在操場(chǎng)的西面。圖書館和體育館分別在哪里？ 學(xué)生回答。做一做1、出示天安門廣場(chǎng)完整示意圖。師：小組之間相互說(shuō)一說(shuō)，什么在什么 的哪面。2、出示天安門廣場(chǎng)不完整示意圖。教師描述空缺部分的事物的方向，學(xué)生 填寫。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據(jù)描述的方向，確定物體的位配 合 教學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，解師完成練習(xí)決問(wèn)題。思