教師資格證備考之綜合素質(zhì)寫作和材料分析題答題技巧(中學(xué))

1、 教師資格證備考之綜合素質(zhì)寫作（中學(xué)）自 2015 年，我國(guó)為提高教師入職門檻，全面推行了教師資格全國(guó)統(tǒng)考，并打破教師資格終身制，實(shí)行定期注冊(cè)制度。由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫(kù)?？荚噷凑崭呖嫉囊髞?lái)組織?？荚嚳颇浚河變簩W(xué)段綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力，小學(xué)學(xué)段綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力，中學(xué)學(xué)段綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。整體來(lái)說(shuō)，考試形式綜合多樣化，考試科目增多，考試難度增加。各學(xué)段中共同考察的科目是綜合素質(zhì)。主要考查申請(qǐng)教師資格人員的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。能力部分尤其關(guān)注報(bào)考人員的寫作能力，占總分值的 50 分。對(duì)于這一部分很多

2、考生都十分頭疼，今天我們就作文的命題類型和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，希望對(duì)廣大考生的備考有所幫助。從 2014 年至 2016 年三年數(shù)據(jù)分析來(lái)看，寫作的出題難度基本和高考持平。一般在常出的類型有命題作文、話題作文和材料作文。尤其以材料作文為準(zhǔn)。這和高考的考題設(shè)置也極為相同。材料作文是考生頭疼的一類題型，它需要考生自定立意，常見的立意如：賞識(shí)教育、挫折教育、榜樣教育等。一旦立意不準(zhǔn)確導(dǎo)致偏離材料中包含的大意，就極為可能直接被劃為低分檔，列為20 分區(qū)間的文章。所以在給定材料中迅速破題成為了教師作文拿得高分的一個(gè)關(guān)鍵。為此大家可以多觀看一些教育新聞，了解新課改的核心理念，理解現(xiàn)代教育較傳統(tǒng)教育在教育

3、觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀等方面的轉(zhuǎn)變，從中獲得命題趨勢(shì)，獲得確定材料作文立意的啟示。寫作評(píng)分中會(huì)將考生的作文大致分為四等，每個(gè)等級(jí)中會(huì)有寫具體要求，考生只有滿足這些條件后才能獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，因此建議廣大考生應(yīng)心中有數(shù)，確定自己需要達(dá)到的作文等級(jí)，有針對(duì)性的提高。一等(50-38)緊密圍繞教育學(xué)背景、教師身份寫作，中心切合題意、中心突出，內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;二等(37-25)站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚;三等(24-12)站在普通個(gè)人角度，中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、

4、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;四等(11-0)“三觀”觀念錯(cuò)誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。 總體上看，在國(guó)考教師資格的考試中寫作部分是一個(gè)提分關(guān)鍵部分，各位考生要想順利通過(guò)考試，一定要加強(qiáng)重視。在日常的備考中多留意教育類新聞、新課改的動(dòng)態(tài)，增加閱讀量。從真題入手加強(qiáng)練習(xí)，保證每周一篇。全面積累寫作素材，提高寫作能力，順利通過(guò)考試。教師資格證備考之材料分析題答題技巧（中學(xué)）在綜合素質(zhì)考試中，有兩道材料分析題，所占分值合計(jì)28分，對(duì)于考生而言看似較難但是其卻有規(guī)范的解題方法和步驟，為了能更好的應(yīng)對(duì)材料

5、分析題，在此，中公講師給予大家提供一定的解題技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。一、出題特點(diǎn)1.材料設(shè)置和教育有關(guān)：均是給予教育活動(dòng)中的某種情景，該場(chǎng)景中包括老師做了什么，取得了什么效果;2.問(wèn)題設(shè)置基本穩(wěn)定：從*角度評(píng)價(jià)某老師的教學(xué)行為/該老師的行為帶給我們什么啟示等。3.兩道題目的評(píng)價(jià)角度穩(wěn)定：1道題目是職業(yè)理念部門內(nèi)容，1道為職業(yè)道德部分內(nèi)容。例如：【2017年上半年真題】分組活動(dòng)時(shí)，姜老師正在輔導(dǎo)一部分小朋友跳繩，琦琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“姜老師，元元他們往滑梯吐唾沫，不讓我們滑。”姜老師抬起頭來(lái)，果然看見幾個(gè)男孩圍著滑梯議論著什么，姜老師急忙走了過(guò)去，剛要開口，忽然聽到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了。

6、”姜老師把要說(shuō)的話咽了下去，站到這群男孩的背后?！罢娴脑诨??！苯蠋煵逶?，聽見姜老師說(shuō)話，幾位男孩轉(zhuǎn)過(guò)頭，懵懂地看著姜老師，姜老師笑了笑說(shuō)：“想一想”見姜老師沒(méi)有批評(píng)他們，孩子們活躍起來(lái)，繼續(xù)說(shuō)：“我知道，因?yàn)榛菔切钡模芄饣?，唾沫像水一樣，所以就滑了下?lái)?！苯蠋熋嗣系系念^，說(shuō)：“迪迪說(shuō)得對(duì)，但是，你們往滑梯上吐唾沫，對(duì)不對(duì)呢?”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì)，往滑梯上圖也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生?！毙∨笥褌儞屩卮穑菐孜荒泻⒄f(shuō)：“我們以后不隨便吐了，咱們把滑梯擦干凈吧?！睈饜饛目诖锬贸黾垖⒒萆系耐倌粮蓛?，滑梯前又排起了隊(duì)。問(wèn)題:1.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵：(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本

7、宗旨(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 (4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育2.新課改下的教學(xué)觀(1)學(xué)生是發(fā)展的人(2)學(xué)生是獨(dú)特的人(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人4.新課改下的教師觀(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。2.愛(ài)崗敬業(yè)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課

8、，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3.關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或4.教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 5.為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6.終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念

9、，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。三、答題步驟第一步：先讀題干(回答什么分析、評(píng)述、建議、有幾問(wèn);運(yùn)用什么知識(shí)教師觀、學(xué)生觀、職業(yè)道德等)第二步：分析材料(關(guān)鍵信息時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件;根據(jù)材料篩選知識(shí)點(diǎn))【2017 年上半年真題】分組活動(dòng)時(shí)，姜老師正在輔導(dǎo)一部分小朋友跳繩，琦琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“姜老師，元元他們往滑梯吐唾沫，不讓我們滑。”姜老師抬起頭來(lái)，果然看見幾個(gè)男孩圍著滑梯議論著什么，姜老師急忙走了過(guò)去，剛要開口，忽然聽到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了?！苯蠋煱岩f(shuō)的話咽了下去，站到這群男孩的背后?！罢娴脑诨?。”姜老師插話，聽見姜老

10、師說(shuō)話，幾位男孩轉(zhuǎn)過(guò)頭，懵懂地看著姜老師，姜老師笑了笑說(shuō)：“想一想”見姜老師沒(méi)有批評(píng)他們，孩子們活躍起來(lái)，繼續(xù)說(shuō)：“我知道，因?yàn)榛菔切钡?，很光滑，唾沫像水一樣，所以就滑了下?lái)?！苯蠋熋嗣系系念^，說(shuō)：“迪迪說(shuō)得對(duì)，但是，你們往滑梯上吐唾沫，對(duì)不對(duì)呢?”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì)，往滑梯上圖也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生?！毙∨笥褌儞屩卮?，那幾位男孩說(shuō)：“我們以后不隨便吐了，咱們把滑梯擦干凈吧。”愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排起了隊(duì)。問(wèn)題:【參考答案】這位老師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育觀的教育理念?！究偅涸u(píng)價(jià)老師】首先，素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)把幼兒園辦成人人講道德、處處見精神的家園，開啟智慧、豐富知識(shí)的學(xué)園，提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄的樂(lè)園。材料中，姜老師從學(xué)生往滑梯上吐唾沫的行為出發(fā)，在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展?！痉?1：理論+材料分析】 其次，素質(zhì)教育以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，中公教師研究院提供注重開發(fā)人的智