關(guān)于校園垃圾處理的調(diào)查研究

1、2011年研究性學(xué)習(xí)論文關(guān)于校園垃圾處理的調(diào)查研究課題組長(zhǎng)：潘雨晨指導(dǎo)老師：曾玲霞人員：潘雨晨，林心如，戴豐豐，戴蒙德，管神洲，管若楠，王清宇研究時(shí)間：2010年10月-2011年5月瑞安市塘下中學(xué)2011年9月14日關(guān)于校園垃圾處理的調(diào)查研究【摘要】校園內(nèi)產(chǎn)生的垃圾有著它各自獨(dú)特的特點(diǎn)，比如產(chǎn)生量大、不同區(qū)域垃圾種類不同且各區(qū)域產(chǎn)生垃圾種類集中。我們應(yīng)該怎樣做才會(huì)顯得校園垃圾更清潔呢？這是不同于居民區(qū)內(nèi)的垃圾種類龐雜，而且難以區(qū)分，在學(xué)校內(nèi)，因?yàn)楦黝惱a(chǎn)生地點(diǎn)很集中，在功能區(qū)域劃分的同時(shí)已將垃圾進(jìn)行了初步分類，我們的目的就是怎樣去了解校園內(nèi)的垃圾合理利用狀況呢？怎樣去研究校園內(nèi)有效的垃圾分

2、類措施呢？【關(guān)鍵詞】 校園垃圾 分類利用調(diào)查研究的背景和意義“顛狂空袋隨風(fēng)舞，輕薄紙屑逐人飛”，這是在許多校園都可以見(jiàn)到的真實(shí)寫(xiě)照。在校學(xué)生眾多，自然免不了產(chǎn)生大量的垃圾。有落葉和學(xué)生的廢紙、廢文具、果皮、果殼、零食袋以及教工的生活垃圾等等。在綠色塑料袋還未普及的年代，垃圾袋裝化其實(shí)是人們?yōu)榱烁蓛?、方便，卻增加了白色污染。耗資度及污染度與日俱增！對(duì)于研究校園垃圾這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)L問(wèn)了很多校園人員,他們認(rèn)為：一方面可以把有毒有害的東西區(qū)分開(kāi)來(lái)處理，杜絕垃圾污染環(huán)境；另一方面還可以回收利用，提取有用資源循環(huán)使用。但是，校園分類垃圾桶卻形同虛設(shè)，同學(xué)們意識(shí)和知識(shí)有待加強(qiáng)。為此，我們?cè)噲D讓大家了解到同學(xué)

3、們目前的環(huán)保意識(shí)狀況，并提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。我們也希望通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)研究活動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，尋求解決問(wèn)題的途徑和方法。一、 研究的過(guò)程和方法我們課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、采訪及文獻(xiàn)查閱的案例分析等方法，意在響應(yīng)綠色校園，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，增加同學(xué)們的環(huán)保知識(shí)，并提出相應(yīng)的實(shí)施方案，供學(xué)校相關(guān)部門決策參考，改善校園環(huán)境，為大家提供一個(gè)更美好的校園。自2010年10月份以來(lái)，在曾玲霞老師的具體指導(dǎo)下，我們成立了研究性學(xué)習(xí)小組，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了專題調(diào)查研究。下面就調(diào)查的基本情況報(bào)告如下：1、 實(shí)地調(diào)查法“實(shí)地調(diào)查”主要以瑞安市三中校園為例。在調(diào)查中，研究小組在校園中拍攝了30多張照片。

4、拍攝的內(nèi)容都是校園中所見(jiàn)較多的情形、事物，因此照片中所反映出來(lái)的問(wèn)題具有真實(shí)性。如圖所示：圖1：采取食堂前的視角至教學(xué)樓方向的垃圾桶分布狀況 ( 學(xué)校安排的垃圾桶非常實(shí)用，一方面讓學(xué)生丟垃圾更方便，一方面保存校園整潔。) 圖2：一同學(xué)隨手亂扔奶茶塑料杯（這種現(xiàn)象普遍存在，實(shí)在是令我們痛心。雖然偷拍別人的這種照片不太得體，但是所有人更應(yīng)該了解這種行為更不得體?。﹫D3：學(xué)校的垃圾車（如大家所見(jiàn)，產(chǎn)生的垃圾都是通過(guò)這種途徑運(yùn)輸。看著眼前的垃圾車，可想而知垃圾有多少。據(jù)我們組觀察，這種車學(xué)校數(shù)目并不少。想想，假如我們每人都能少產(chǎn)生一點(diǎn)垃圾，那么每天能減少的垃圾量會(huì)減少多少呢？）圖4：分類垃圾桶內(nèi)的情況

5、（沒(méi)有“分類”只有隨意，更別提沒(méi)有散落在外的垃圾，有幾個(gè)人在與垃圾桶擦身而過(guò)的時(shí)候會(huì)揀起垃圾桶外的垃圾？）2、問(wèn)卷調(diào)查在設(shè)計(jì)問(wèn)卷中的問(wèn)題時(shí)，我們針對(duì)學(xué)生對(duì)垃圾分類方面的日常行為和環(huán)境意識(shí)兩大方面設(shè)計(jì)了8道選題。最后設(shè)計(jì)了一道多種垃圾分類的判斷填空題，來(lái)調(diào)查同學(xué)們對(duì)于垃圾分類的知識(shí)掌握的情況。我們小組在3所學(xué)校發(fā)放了300份問(wèn)卷調(diào)查表，其中100份調(diào)查對(duì)象是瑞安三中高一高二學(xué)生，100份調(diào)查對(duì)象是瑞安中學(xué)高一高二學(xué)生，其余100份調(diào)查對(duì)象是龍翔中學(xué)高一高二學(xué)生。共收回277份，占92.3%。在此過(guò)程中，我們需要統(tǒng)計(jì)乏味的數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，充分考驗(yàn)了我們的細(xì)心和耐心。（問(wèn)卷調(diào)查表以及問(wèn)卷分

6、析詳見(jiàn)附錄）問(wèn)卷的分析反饋: 經(jīng)過(guò)我們小組比較分析，對(duì)三所學(xué)校做了一個(gè)簡(jiǎn)單的比較，瑞中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)最好，但是三中、龍翔也并不能就此甘拜下風(fēng)。環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱并不能與成績(jī)掛鉤，所以每一個(gè)人都必須要加強(qiáng)意識(shí)。女生的一些行為習(xí)慣及意識(shí)明顯好于男生，在此，男生們要有則改之無(wú)則加勉。但是，三所學(xué)校對(duì)于垃圾分類這一問(wèn)題都存在很大問(wèn)題?？傮w看來(lái)，雖然沒(méi)有關(guān)注的人占極少數(shù)，但是其他同學(xué)也并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到位。問(wèn)卷日記：今天我們小組為了研究性學(xué)習(xí)，跑到別的學(xué)校，這份誠(chéng)心真讓我欣慰。雖然我們組還沒(méi)在一起合作多久，但是大家的斗志感染了我，我漸漸融入這個(gè)群體，突然感覺(jué)團(tuán)結(jié)的力量好強(qiáng)大，看著手中的成果，勞累已被心中的快樂(lè)

7、洗刷掉了。 2011 4.27 3、文獻(xiàn)調(diào)查法除了“實(shí)地調(diào)查”、“問(wèn)卷調(diào)查”外，研究小組還采用了“文獻(xiàn)調(diào)查”，搜集了垃圾處理不當(dāng)?shù)奈：?、垃圾中生物質(zhì)能的利用。相關(guān)資料如下： 城市廢棄物的處理是一件大事。目前我國(guó)大多數(shù)城市還是采用填埋處理的方式，發(fā)達(dá)國(guó)家處理垃圾的主要方式是焚燒。我國(guó)大型現(xiàn)代化生活垃圾焚燒處理廠也已投入試生產(chǎn)。 將生活垃圾進(jìn)行壓縮，在經(jīng)過(guò)預(yù)烘干、磁選處理，去除水分、金屬，送進(jìn)垃圾焚燒爐。焚燒爐產(chǎn)生的熱量把鍋爐里的水轉(zhuǎn)化為高溫高壓（400、約4106pa）的蒸汽 垃圾處理廠把大量生活垃圾中的生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能，減輕了垃圾占地給城市造成的壓力，大大改善了城市環(huán)境，增強(qiáng)了市民的環(huán)

8、境意識(shí)。 （ 參考于化學(xué)必修2 p50） 如今中國(guó)生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電、堆肥、資源返還?？苫厥绽?主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。 玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等

9、。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得07噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼09噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47，減少空氣污染75，減少97的水污染和固體廢物。 廚房垃圾 包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)03噸有機(jī)肥料。 有害垃圾 包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。 其它垃圾 包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、

10、土壤及空氣的污染。(以上來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)) 4、訪談?wù){(diào)查法帶著我校垃圾處理的方法，以及我校每日垃圾總量等相關(guān)問(wèn)題。我們采訪了?？倓?wù)處陳權(quán)老師、陳遲州老師。他們表示，學(xué)生對(duì)垃圾分類意識(shí)薄弱，有待加強(qiáng)。而學(xué)校每天產(chǎn)生的垃圾總量大約有噸。垃圾由垃圾車轉(zhuǎn)送到垃圾站（鮑田焚燒場(chǎng)）里。學(xué)校有意愿在一樓設(shè)置一個(gè)回收電池的垃圾桶。二、 調(diào)查結(jié)果與分析 我們對(duì)結(jié)果的分析主要有以下兩點(diǎn)：（一） 普遍存在，情況嚴(yán)重 通過(guò)各種調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)本課題涉及的“校園垃圾處理”問(wèn)題在校園生活中不但普遍存在，而且有的情況還比較嚴(yán)重，應(yīng)該引起各學(xué)校特別是有關(guān)主管部門的高度重視。我們實(shí)地調(diào)查的主要對(duì)象為塘下中學(xué)的校園。在校園中隨處可以

11、發(fā)現(xiàn)類似問(wèn)題。瑞安市其它學(xué)校抓拍的一些照片也顯示存在同樣的問(wèn)題。另外，通過(guò)資料檢索發(fā)現(xiàn)，校園垃圾處理的問(wèn)題不僅僅瑞安市的學(xué)校存在，浙江省以及全國(guó)其它城市也普遍存在。在google上搜索“校園垃圾處理”，可以獲得 7,070,000 條結(jié)果。 （二）認(rèn)識(shí)不到位 總體看來(lái)，雖然沒(méi)有關(guān)注的人占極少數(shù)，但是其他同學(xué)也并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到位。甚至有些同學(xué)對(duì)垃圾分類沒(méi)有感覺(jué)，置之不理。例如，看見(jiàn)別人扔垃圾，更多的人是認(rèn)為無(wú)所謂，與自己無(wú)關(guān)。也許你的細(xì)小舉動(dòng)，撿一下垃圾，并沒(méi)有什么，但每個(gè)人都這樣，一定會(huì)有益于環(huán)境。當(dāng)然了，許多同學(xué)也明白這點(diǎn)，但是為什么做不到呢？有同學(xué)用了一次性塑料餐具卻不知道要扔進(jìn)可回收或不

12、可回收。這就關(guān)系到分類知識(shí)，作為新時(shí)代的我們，不能做“書(shū)呆子”，也該多注意一些生活知識(shí)。 總而言之，時(shí)代在進(jìn)步，但我們不能因此就學(xué)會(huì)不愛(ài)護(hù)自己的家園。校園是大家的，我們要一起努力建造一個(gè)更美好的校園。三、 結(jié)論與建議通過(guò)本次調(diào)查研究，研究小組初步結(jié)論是：校園垃圾處理不規(guī)范的問(wèn)題是存在的，而且有些問(wèn)題還比較嚴(yán)重，必須引起學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。該問(wèn)題在全國(guó)其他城市校園中也普遍存在，因此本課題的研究具有普遍性，對(duì)于提高我國(guó)校園環(huán)境質(zhì)量、學(xué)生自身素質(zhì)具有參考價(jià)值。最后，研究小組對(duì)校園垃圾處理中存在的問(wèn)題，特提出以下建議：1.校園方面：對(duì)垃圾分類增加投入，加大懲罰力度，加大宣傳力度，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在班

13、會(huì)、板報(bào)、社團(tuán)活動(dòng)上廣為宣傳，加強(qiáng)垃圾回收意識(shí)。2.宿舍方面：對(duì)優(yōu)先著重部分，每層樓均應(yīng)設(shè)垃圾回收箱，使分類標(biāo)志更加鮮明。3.教室方面：走廊增添垃圾分類桶，由各班落實(shí)垃圾分類處理。各班垃圾分類：由廢棄物倒入垃圾箱中。4.校園清潔方面：校園清潔工應(yīng)該及時(shí)清理垃圾，嚴(yán)格把關(guān)，把有些東西變廢為寶。5.源頭方面：學(xué)生在自己的宿舍內(nèi)將可回收垃圾、不可回收垃圾分類投放，少扔，不亂扔。節(jié)約資源，減少污染，美化環(huán)境。后記：因?yàn)闂l件有限，我們還不能對(duì)更多的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查和研究，在此只能表示遺憾，更希望通過(guò)我們的努力，有更多的人來(lái)關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。致謝：感謝課題指導(dǎo)老師曾玲霞老師的指導(dǎo)！感謝校務(wù)處陳權(quán)老師和陳遲州老師接

14、受我們的采訪！感謝各填寫(xiě)問(wèn)卷的同學(xué)！附錄一：校園垃圾分類處理問(wèn)卷調(diào)查性別：a.男 b.女1. 您是否有關(guān)注過(guò)垃圾分類？a很關(guān)注 b一般關(guān)注 c沒(méi)有關(guān)注2. 您對(duì)實(shí)施垃圾分類有什么看法？a支持，這項(xiàng)措施很有意義b反對(duì)，沒(méi)有這個(gè)必要c無(wú)所謂3. 您覺(jué)得分類垃圾桶的設(shè)置對(duì)改善環(huán)境有幫助嗎？a有b沒(méi)有4.當(dāng)你看到別人亂扔垃圾時(shí)，你的感受是 a很反感 b一般反感腦 c無(wú)所謂，反正與自己無(wú)關(guān)5.垃圾箱內(nèi)垃圾外露與臭味外泛會(huì)影響你將垃圾分類投放嗎？ a會(huì) b有時(shí)會(huì) c不會(huì)6.根據(jù)你的觀察你認(rèn)為垃圾分類工作存在哪些問(wèn)題？（可多選） a學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄 b學(xué)生缺乏垃圾分類的知識(shí) c垃圾分類桶形同虛設(shè)，即使有垃圾分類桶，大家也沒(méi)有這種習(xí)慣 d設(shè)施不夠完善 e垃圾得不到妥善分類處理 f職能部門規(guī)劃不利 g不清楚7. 如果原先不了解相關(guān)知識(shí)，了解后會(huì)認(rèn)真分類垃圾以保護(hù)環(huán)境嗎？a.會(huì) b.不會(huì) c.依情況而定8.你認(rèn)為垃圾分類有哪些好處？（可多選） a減少占地 b減少污染，美化壞境 c變廢為寶，節(jié)約資源9.請(qǐng)將下列垃圾分類（填序號(hào)，可多選） 可回收： 不可回收： 金屬一次性塑料餐具（盒）易