部編版三年級上冊語文灰雀【表格式教案、教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、 26.灰雀教案課題課型課文寫列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩。通過耐心、得體地交談，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩將灰雀放了回來。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中著重讓學(xué)生在閱讀中探究語言的奧妙，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，主動探究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言文字體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，同時利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量。3.多媒體課件。（教師）教學(xué)過程第一課時1.認(rèn)識 10 個生字，會寫 12 個生字，正確讀寫詞語。2.正確流利地朗讀課文，體會列寧對灰雀的喜愛之情。認(rèn)識生字、詞語，體會列寧對灰雀的喜愛之情。1.查找有關(guān)列寧和灰雀

2、的資料。（師生）2.自學(xué)生字，熟讀課文。（學(xué)生）學(xué)案1.讀一讀課件中列寧的2.互相交流查找的資料。 _3.觀察灰雀的圖片，說說 _樣子。3.板書課題，質(zhì)疑。 散步（ ） 或者（ ）1. 引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 讀 課文，把生字圈起來。2.師生交流識字學(xué)詞情況。誠實(shí)（ ） 谷粒（ ）3.查字典理解加點(diǎn)詞的意媽媽婉轉(zhuǎn)地說服了我放3.按自然段讀課文，想想課文講了一件什么事？灰雀婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了4.這個故事發(fā)生的時間是_，地點(diǎn)在_，故 事 中 的 人 物 有 _ 和_。1. 引 導(dǎo) 學(xué) 生 再 讀 課文，把不懂的地方做上記號。2.讀文中寫灰雀的句子和列寧喜愛灰雀的句子。5.列寧喜歡這三只灰雀，你從哪兒看出

3、來的？3.課件出示列寧喜愛灰雀的句子。_6.理解詞語的意思。仰望：_惹人喜愛：_自言自語：_1.學(xué)生默讀課文。2.積累好詞好句。3.熟記本課生字、詞語。1.默讀課文，摘抄好詞好句。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解列寧對男孩的尊重和男孩知錯就改的思想。 2.通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心活動。精讀課文，通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫，體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)課件。（教師）學(xué)案1.觀察后，說一說畫面上7.用自己的話說一說，課文2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)內(nèi)容。2.說一說課文的主要內(nèi) _1.通過小組交流，整理出8.選擇省略號的正確作用。（填序號）（1）“沒我沒看見。 ”）的尊重和男孩知錯

4、就改的好思想。（2）她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊”（3）動物園里的動物真多，有猴子、老虎（3）小男孩也很喜歡灰雀，并且被列寧感動了。1.師生合作，分角色朗讀9.列寧、男孩和灰雀，你最2.課件出示灰雀回來 課文。后的畫面。提問：列寧、男孩和灰雀，你最想和誰 話的對象，把自己的想法和同 _說點(diǎn)什么？ 學(xué)交流。 _想和誰說點(diǎn)什么？把你的想法 3.根據(jù)課文內(nèi)容再加上自己的理解，編一編課本劇，演一演。10.通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為列寧是個怎樣的人？1.學(xué)生讀一讀圖書簡介。2.課余收集關(guān)于列寧的小故事。_教學(xué)中，學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住對人物的語言、動作、神態(tài)描寫來

5、體會人物內(nèi)心的想法，理解到位。教學(xué)反思灰雀教學(xué)片段體會列寧對兒童的愛護(hù)（教學(xué)重點(diǎn)）師：通過讀課文，我們知道了列寧非常喜歡這三只灰雀，那么，當(dāng)他知道那只丟失的灰雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？生：列寧沒有直接問男孩。師：我看出列寧并沒有生氣，從“微笑”一詞可以看出來。生：灰雀能聽懂列寧的話嗎？列寧為什么問灰雀？師：問得好，灰雀是聽不懂列寧說的話的，那么，列寧說給誰聽的？生：(齊答)說給男孩聽的。師：對，說給男孩聽的，男孩就站在旁邊，列寧為什么不問男孩呢？生：文中寫到“那個男孩站在白樺樹旁，低著頭?！蔽矣X得男孩已經(jīng)知道自己錯了。師：說得好，這是對男孩的動作描寫，能再找一找這樣的句子嗎？ 生：“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說?！边@是對列寧的動作和神態(tài)描寫，可以看出列寧很高興。師：列寧高興什么呢？生：灰雀回來了，列寧高興，小男孩知錯就改，也讓列寧高興。師：分析得很正確，列寧高興的是自己在引導(dǎo)男孩改正錯誤的同時，又保護(hù)了男孩的自尊心。請同學(xué)們再讀一讀這部分的內(nèi)容。賞析：課文并沒有直接寫出列寧對男孩的愛護(hù)，而