部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《陶罐和鐵罐》閱讀鏈接《北風(fēng)和太陽(yáng)》閱讀指導(dǎo)

1、閱讀鏈接北風(fēng)和太陽(yáng)閱讀指導(dǎo)一、教材理解本文是根據(jù)伊索寓言中北風(fēng)和太陽(yáng)改編的一篇寓言故事。講的是風(fēng)和太陽(yáng)開始比賽誰(shuí)先把行人的外衣脫掉，后來(lái)太陽(yáng)贏了。告訴我們做事情要講究 方法，欲速則不達(dá)的道理。二、閱讀目標(biāo)1. 能分角色朗讀課文。2. 學(xué)習(xí)這則寓言，要懂得做事情要講究方法，欲速則不達(dá)的道理。3. 想想故事中北風(fēng)和鐵罐有什么相似之處。三、閱讀建議1.談話導(dǎo)入，解決如下問題：（1） 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“風(fēng)”和“太陽(yáng)”各有哪些本領(lǐng)。（2） 學(xué)生就題目提出疑問：他們是怎么比的？結(jié)果怎么樣呢？2.自讀課文，了解風(fēng)的本領(lǐng)是呼呼地吹，太陽(yáng)的本領(lǐng)是能發(fā)出強(qiáng)烈的光。 3.了解文章的內(nèi)容后，探究：（1） 北風(fēng)是怎么做

2、的？結(jié)果怎樣？（2） 太陽(yáng)又是怎么做的？結(jié)果誰(shuí)勝了？4. 聯(lián)系生活，揭示道理。5. 練習(xí)有感情朗讀；指名朗讀。抓住太陽(yáng)和風(fēng)的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)去讀。6.補(bǔ)充閱讀：誰(shuí)的本領(lǐng)大，和這篇短文比較一下，告訴我們的道理又有 什么不同。四、課堂學(xué)習(xí)（一）展示預(yù)習(xí)1. 我會(huì)標(biāo)小節(jié)序號(hào)，發(fā)現(xiàn)這則寓言共個(gè)小節(jié)。2. 我能認(rèn)認(rèn)真真讀兩遍寓言。自評(píng)：a、流利（ ）b、有感情（ ）2. 我給同桌讀一遍寓言，請(qǐng)同桌簽名。3. 我會(huì)用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。（1） 迫不及待：（2） 不慌不忙：（3） 暖洋洋：5.我知道這些詞的近義詞。笑瞇瞇（ ）迫不及待（ ） 暖洋洋（ ）7.我收集的資料誰(shuí)的本領(lǐng)大誰(shuí)的本領(lǐng)大有一

3、天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來(lái)了一個(gè)孩 子。太陽(yáng)說(shuō)：“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！憋L(fēng)說(shuō)：“那還不容易！”說(shuō)著就“呼呼”地吹起來(lái)，誰(shuí)知孩子將外衣裹得更 緊了。太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺得熱極了，就 把外衣脫了下來(lái)。第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰到了一起。太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”風(fēng)看見河里來(lái)了一條船，就說(shuō)：“誰(shuí)能讓那條船走得快些，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！碧?yáng)說(shuō)：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。 于是，太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來(lái)。船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！”只 見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。太陽(yáng)驚訝地說(shuō)：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”（二）我能讀懂寓言意思。1.這則寓言告訴我們這樣的道理： 。2.風(fēng)的本領(lǐng)是：太陽(yáng)的本領(lǐng)是： 。（三）我還知道選自伊索寓言的故事還有：燕子居安忘危高雅的白鶴孔雀和穴烏 人的智慧農(nóng)夫和時(shí)運(yùn)女神會(huì)唱歌的蝸牛丟了牛的牧牛人愛唱歌的夜鶯為什么半夜公雞叫 蛇和農(nóng)夫 狐貍葡萄狼羊龜兔賽跑烏鴉喝水 牧童狼農(nóng)夫孩蚊獅、狼公雞與寶石（四）達(dá)標(biāo)