部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《三月桃花水》精彩教學(xué)片段

1、三月桃花水精彩片段師：老師請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題。 （由第一組開(kāi)始，小組長(zhǎng)依次說(shuō)出自己的問(wèn)題）第一組。（指名小組長(zhǎng)回答）生：為什么三月桃花水是春天的豎琴，是春天的明鏡？作者運(yùn)用 了哪些寫(xiě)作手法？三月桃花水還可能是什么？生：為什么作者要以三月桃花水為題？作者寫(xiě)三月桃花水時(shí)的心 情是怎樣的？師：三月的桃花水是春天的豎琴，三月的桃花水還是 生回答：春天的明鏡。師：那么，它為什么是春天的明鏡？這鏡子里照出了哪些美麗的 景物？（指名回答）生：它照出了燕子飛過(guò)天空、垂柳、一群姑娘，還有村莊。 師：這是春天的明鏡，它照出了這么多美麗的景物。師：有同學(xué)問(wèn)，作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？那么，再這一

2、段里面 運(yùn)用了哪些手法？你從哪里找到了？（指名回答）生：排比師：你從哪里找到的？讀出來(lái)。生：它看見(jiàn)師：讀得真好，很流利！我們?cè)賮?lái)看，還有一個(gè)同學(xué)問(wèn)了我一個(gè) 這樣的問(wèn)題：為什么“花瓣”后是一個(gè)省略號(hào)？生：省略號(hào)后面代表的是還有很多照出的東西。師：那么，你能想象它可能還會(huì)照出哪些東西呢？現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)任務(wù)。假如你就是三月桃花水，你就是春天的明鏡，現(xiàn)在 請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，想一想，你還會(huì)看見(jiàn)什么？師：也許你還會(huì)看見(jiàn)忙碌的蝴蝶，也許你還會(huì)看見(jiàn)閑蕩湖中的小舟，也許你還會(huì)看見(jiàn)悠閑的小金魚(yú)，還會(huì)看見(jiàn)那悄悄綻放的油菜花。 請(qǐng)你用“它看見(jiàn)”仿寫(xiě)一到兩個(gè)句子。師：可以寫(xiě)在老師發(fā)給你們的小紙片上。師：寫(xiě)好

3、的同學(xué)跟同桌交流交流，推薦寫(xiě)得好的作品，我們大家 一起來(lái)分享一下。（生自由仿寫(xiě)，然后交流）師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己的作品。一句可以，兩句也可以。（指名讀）生：它看見(jiàn)小草綠了，那是春天的眉毛；它看見(jiàn)野花開(kāi)了，那是春天的眼睛；它看見(jiàn)油菜地里很早很早就變得一片澄黃，好像在迎接 春天。師：你看見(jiàn)了一個(gè)很可愛(ài)的春天，有眉毛、眼睛。生：它看見(jiàn)勤勞的小蜜蜂在忙著采蜜；它看見(jiàn)人們?cè)谇宄旱暮袆澊?；它看?jiàn)魚(yú)兒在水中互相打鬧、游戲；它看見(jiàn)了一幅歡樂(lè)的田園風(fēng)光畫(huà)。師：你的想象讓你看到了一個(gè)歡樂(lè)的春天。生：它看見(jiàn)了一個(gè)忙碌的蝴蝶在花叢中忙碌；它看見(jiàn)孩子們?cè)诜?風(fēng)箏，那是孩子們五顏六色的夢(mèng)。師：你的想象真豐富。生：它看見(jiàn)一朵朵小花悄然綻放。師：接著來(lái)看問(wèn)題，作者寫(xiě)三月桃花水時(shí)，心情是怎樣的？他抒 發(fā)了怎樣的感情呢？（指名答）生：抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的感情。生：這是作者的向往和期望。師：說(shuō)得真不錯(cuò)！這篇課