部編版語文小學四年級下冊第三單元《短詩三首》教學反思

1、9.短詩三首教學反思短詩三首是四年級下冊的第三單元詩歌單元第一課，這一課由冰心的三首小詩組成，表達了孩子對母親深深的眷戀之情和對母愛的贊揚之情。 教學重點：朗讀、背誦、品味詩歌語言。教學難點：體會作者對母愛的贊揚。一、教學效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）歌曲導入,走進詩歌在上課時，我讓同學們一起唱了一首世上只有媽媽好，唱完之后讓同學們回憶與媽媽相處的情景，由母愛導入詩歌，激發(fā)了學生學習的熱情。 （二）反復朗讀品味詩歌語言，體會情感在課堂教學中，我通過不同形式的反復朗讀、情境創(chuàng)設、補白想象、補充資料等教學策略，通過探究學習，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的特點：朗朗上口富有節(jié)奏，蘊含豐富想象，飽含真摯情

2、感。在評導中激發(fā)學生學習詩歌的熱情，在賞讀中感受詩歌的魅力，進而實現(xiàn)用“繁星”學習現(xiàn)代詩特點、用現(xiàn)代詩特點學習“繁星”詩意詩情的融合統(tǒng)一。讓學生在反復的朗讀中品味詩歌的語言，并讓學生邊讀邊想象詩歌的意境，特別是對繁星 一五九中兩個“風雨”的理解，讓學生結合現(xiàn)實生活中的風雨與困難理解詩句，并在體會中理解詩歌的情感。 二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）以歌曲導入，形式新穎，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習 興趣。（二）反復朗讀，品味詩歌語言。以往遇到詩歌課都是老師講解詩歌，這次我讓學生反復品讀，發(fā)揮想象力，并結合現(xiàn)實生活的事件體會詩歌意境，讓 學生在閱讀中理解詩歌意思，在閱讀中品

3、味作者對母愛的贊揚之情。三、不足之處（1） 一部分學困生學習這三首詩歌比較費勁，不能很好地理解詩歌的意 思。（2） 只在朗讀品味上下了功夫，沒有在寫作上下功夫，沒有進行仿寫和 寫作技巧的訓練。四、改進措施針對學困生學習詩歌費勁的問題，我下次準備上課時，先讓他們說說平時感受到的母愛事件都有哪些，讓他們聯(lián)系生活品味詩歌，應該可以幫助他們理 解詩歌的意思。針對寫作技巧沒有訓練的問題，我下次講解時，除了讓學生在朗讀中品味詩歌內容，還會在寫作技巧上引領學生學習這種想象和聯(lián)想的寫作手法，讓學 生大膽想象，并下筆自己來寫一首小詩表達自己對母愛的贊美之情。9 短詩三首教學反思成功之處：1. 注意朗讀的教學。通過有梯度、有層次地探究式學習，讀出節(jié)奏，感受現(xiàn)代詩的音樂性 ;讀出想象，體會現(xiàn)代詩的藝術性 ;讀出情感，感受現(xiàn)代詩的人文性，在反復朗讀中發(fā) 現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。2. 注意讀寫訓練。學習現(xiàn)代詩的特點，將習得的特點落實到筆端仿寫現(xiàn)代詩，鼓勵孩子大膽創(chuàng)作，激發(fā)對現(xiàn)代詩的喜愛之情，通過綜合性學習摘錄積累，分享交流將現(xiàn)代 詩，融入到生活中。不足之處：面對學生出色的表現(xiàn)，不能及時地找出更為合適的評價用語，有時候，明明知道學生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反復使用則會變得枯燥無味，失 去了表揚的意義。在今