《認識自我-悅納自我》心理健康教育教學設計

1、 認識自我，悅納自我心理健康教育教學設計一、教學目標:情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價，完善自我，使自己自信的面對生活，走向成功。知識目標：1、使學生能夠正確的認識自我，認識自己的優(yōu)缺點。敢、自我認識的內(nèi)容三、教學難點活動探究法、問題法、討論法、講授法六、學情分析 隨著青春期的到來，八年級學生的自我意識增強，他們開始關(guān)注自己，渴望獨立。但是由于不能客觀、公正的認識自己及他人對自己的評價，導致在處理一些問題時容易走極端。因此，很有必要教育學生正確的認識自己，悅納自己。七、教學過程新課導入（采用故事導入古希臘有個傳說，傳說在王國城堡的附近，有一個女魔叫斯芬克斯

2、，你知道斯芬克斯之謎嗎？學生回答（什么動物起初用 4 條腿走路，然后用 2 條腿走路，最后用 3 條腿走路？）學生回答略這是作為人都具有的表現(xiàn)，我們自己又有哪些特征表現(xiàn)是與眾不同的呢?本節(jié)課我們就來學習認識自我，悅納自我。新課講授自我認識（2530 分鐘）（引語）“我是誰”這是一個充滿了思辨和永恒的話題。老子說：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強?！蹦敲创蠹沂侨绾慰创约旱哪兀炕顒右唬撼晒故荆ㄟ^渡）通過大家的回答，我們知道上述同學分別從生理自我、心理自我、社會自我三個方面來認識自己。那么到底什么是生理自我、心理自我、社會自我呢？小結(jié)：生理自我是對自己身體和心理狀況的認識與評價，包括外

3、貌、風度、健康狀況。心理自我是對自己心理和行為特征的認識，包括能力、性格、智力、興趣、愛好。社會自我是對自己社會地位的觀察和認識。小結(jié)：金無足赤，人無完人，我們每個人都存在著優(yōu)勢與不足，我們要全面的認識自己，在生活當中做一個有心人，反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個什么樣的人。 活動三：合作探究學生回答略小結(jié)：在自我認識過程中，還應通過他人認識自己。當局者迷旁觀者清。周圍人對自己的態(tài)度與評價，能夠幫助我們認識自己，了解自己。因此要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜分析，根據(jù)實際情況取長補短，自我完善。（二）悅納自己活動四：比一比（58）分鐘ppt 展示千手觀音圖片，并向?qū)W生做一簡單介紹。思考：圖中人物的什么品質(zhì)值得我們?nèi)W習？小結(jié)：在生活中，我們要正確的看待自己自身特點，心理學上沒有優(yōu)缺點之分，我們要客觀公正的看待自己的優(yōu)缺點，看待別人對自己的評價。悅納自己，不斷的完善和提高自己。九、課堂小結(jié)（2 分鐘）請同學們說說本節(jié)課都有哪些收獲？一、認識自我認識自我的內(nèi)容生理自我、心理自我、社會自我認識自我的途徑：通過他人和自己二、悅納自己在本節(jié)課的教學過程當中，主要使用的教學方法是活動探究法、問題法。這樣有助于充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體地位，教師在此過程中只是起一個簡單的引導作用，充分體現(xiàn)了新課程理念。學生通過參與課堂教學，真正明白了在生活當中要