培優(yōu)補差具體措施

1、培優(yōu)補差具體措施一、學生情況分析根據(jù)學生的學習情況及知識技能掌握情況看， 大部分學生學習積 極性高，學習目的明確，上課認真，當堂作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量 較好，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學 生，基礎(chǔ)知識薄弱，任務(wù)有時不能及時完成，因此除在教學過程中要 注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫， 通過 培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展， 差生得到最大進步，具 體從以下幾方面做起：一、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們， 讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們 的學習態(tài)度、學習習慣、學習

2、方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行 相應(yīng)的輔導。2、定期與學生家長、班主任溝通，進一步了解學生的家庭、生活、 思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學進行輔導、提高, “因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具 體方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影

3、響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外 作品閱讀，不斷提咼做題和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù) 進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成 功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展， 保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備 好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效 果。重點放在閱讀上，閱讀習題設(shè)計要

4、有梯度，緊扣重點、難點、疑 點和熱點，面向大多數(shù)學生，啟發(fā)學生思維，講評要增加圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；有代表性和針 對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。二、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們 一定難度的題目讓他們閱讀練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng) 的題目進行練習和閱讀，已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促 進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，

5、并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。我相信：備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平時; 培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取得更好的成績。0培優(yōu)補差具體措施孝義一中柴先菊教學案例我真為學生的奇思妙想感到振奮！也慶幸自己沒有錯過這道美麗 的風景線。我沒有按照我們“想當然”的觀點去框定學生的思維，是給了學生思維的空間，想象的余地。我肯定了學生的見解，珍視學 生的發(fā)現(xiàn)， 使學生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞， 使學生在輕松的氛圍中 碰撞出創(chuàng)新思維的火花。 在這樣的課堂上， 學生獲得了多方面的滿足 和發(fā)展，教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝， 師生都能感覺到生命力的 涌動.（一）尊重生活

6、，關(guān)注動態(tài)生成陶行知先生“生活及教育”的理論啟示我們：一個自呱呱墜 地而長大有為，在語言發(fā)展的過程中，其思維、認知、情感、語言、 詞匯的源泉，乃是生活。生活對語言的感受、認知、學習、發(fā)展，是 活生生的，實實在在的，最具有魅力與滲透力的，課堂教學與生活聯(lián) 系起來，學生就會學得活潑生動。案例中，我面對學生突如其來的，個性化的理解，巧妙地將生 成與預(yù)設(shè)融合起來，現(xiàn)場捕捉，智慧啟迪，學生在與教師、文本的思 維碰撞中出現(xiàn)“仁者見仁， 智者見智”的創(chuàng)造性的見解， 學生彼此之 間在在交流之中相互啟發(fā)。 新課標告訴我們：“跳出備課預(yù)設(shè)的 思路，靈活應(yīng)變，尊重學生的思考，尊重學生的發(fā)展，尊重學生的批 評，尋求個

7、人理解的知識的結(jié)構(gòu)，課堂會因生成而變得美麗。（二）感悟生活，激發(fā)創(chuàng)新思維生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著 靈感和熱望。生物源于生活，讓學生去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，這是實施生物教學的一個出發(fā)點。只有感悟生活，才能在生活的 碰撞中點燃靈感的火花，感悟生活，從生活之水中激起靈感的浪花， 有生活的積累，就有靈感的迸發(fā)。案例中正是學生有了對生活的感悟，才會有了“我覺得青蛙這個小生 物有可能沒有看到這么美的景色?！钡撵`感。而這就需要在老師不斷 地幫助下，睜開眼睛凝視萬物，豎起傾聽萬籟，敞開心靈關(guān)懷、感悟 生活，激發(fā)興趣，陶冶熱愛生活的情感。案例中，學生在說話的過程 中也迸發(fā)出了

8、讓我們意想不到的創(chuàng)造性思維的火花， 涌出意想不到的 新問題和新答案，始終使課堂充滿著疑點，閃爍出亮點，呈現(xiàn)出課堂 精彩。（三）回歸生活，演繹精彩課堂“生物學習的外延和生活的外延相等。從而關(guān)注學生的生活經(jīng) 驗和生活體驗，重視社會實踐活動，關(guān)愛自然，人與環(huán)境的和諧發(fā)展， 協(xié)調(diào)生存，促進人類的可持續(xù)發(fā)展，因為人類正是自然界的精靈，人 類如果不能與自然界協(xié)調(diào)發(fā)展，人類就會遭到自然界無情的報復(fù)而最 終毀滅了自己。老師讓學生在一個廣闊的天地中，積極自主地探索， 懂得生活、學會生活、改造生活，做生活的主人。由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進課堂，教師和學生在生活化的課堂中平等地對話能調(diào)動學生結(jié)合生活來學習

9、語文，切切實實地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩,也充分突顯了生活是課堂之源！教學案例孝義一中柴先菊學習教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀需要的 社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重 的負荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心 理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié) 協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相

10、尊重、互相 愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是 人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學生的健康成 長。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學 習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好 贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的 花環(huán)”，我們更應(yīng)當嚴于律己，寬以待人， 為這頂 花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿 了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為 一名教師，應(yīng)該

11、熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的 教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣， 感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教 師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的， 自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做， 以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應(yīng)具備 刻苦鉆研，嚴謹治學的態(tài)度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不 倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟、影視文化、 網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀

12、書學習。學校是讀書的場所，是書籍的 王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。 教師的讀書習慣會影響學生。把每一 個學生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈， 這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚， 作為教師，必須要堅持讀書。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職 業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣 大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意， 工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。 近幾年來，隨著教師工資收入、政治

13、地位、社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢 愈顯突出，清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有 明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當?shù)?另一大優(yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變，巧引善導之樂；啟愚 化頑，學子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂 我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升 華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這 種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。 努力提高自己教育教學理論水

14、平和實踐能力。 以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù) 的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師 為了每位學生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善， 盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。來源:考試大公學習教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會孝義一中柴先菊個人教學工作計劃新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：一、指導思想：認真學習教師法、教育法、義務(wù)教育法、教 師職業(yè)道德規(guī)范及未成年人保護法等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī) 有更高的認

15、識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想 覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人 師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職 責之便謀取私利。新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈 的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨， 及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛

16、學校，盡職盡責、教書育人，注意 培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責， 不傳播有害學生身心健康的思想。二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學 生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不 諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學 生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力 訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將 大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不 可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇 教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生 全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習知識的同時，也 吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面學習的科學態(tài) 度。三、教研工作：我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重 同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師