校園網(wǎng)在多媒體輔助教學(xué)中的作用

1、校園網(wǎng)在多媒體輔助教學(xué)中的作用 利用校園網(wǎng)提供的大量多媒體素材，結(jié)合相關(guān)學(xué)科制作課 件，組織教學(xué)資源進(jìn)行多媒體教學(xué)， 已成為每一個(gè)現(xiàn)代條件下教 師進(jìn)行教學(xué)的必備條件，目前校園網(wǎng)建設(shè)已逐步成為學(xué)校的基礎(chǔ) 建設(shè)項(xiàng)目，更成為衡量一個(gè)學(xué)校教育信息化、 現(xiàn)代化的重要標(biāo)志， 校園網(wǎng)能不能發(fā)揮作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是能不能輔助教 學(xué)，二是能不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公，本文就前者展開討論，提出自己 的觀點(diǎn)，望同仁們給以檢閱和指正。 一、以校園網(wǎng)為平臺(tái)的多媒體教學(xué)使教學(xué)管理更加科學(xué)規(guī) 范 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式生動(dòng)、活潑、直觀，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性的同時(shí)，它的監(jiān)督機(jī)制有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化和科學(xué) 化。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，

2、將每名學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)程和回答存 儲(chǔ)在歷史數(shù)據(jù)庫(kù)中，教師可以隨時(shí)打開這些數(shù)據(jù)庫(kù)， 了解學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況。當(dāng)某一學(xué)生出錯(cuò)達(dá)到警報(bào)線時(shí)， 課件就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主 動(dòng)呼叫教師，以提醒教師注意，從而對(duì)錯(cuò)誤加以糾正。同時(shí)教師 通過(guò)每位同學(xué)的歷史，及時(shí)、有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為更 進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)。 教師根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配教學(xué)資源、 修改教學(xué)內(nèi)容、變更教學(xué)難度，利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生以具體指導(dǎo)，以 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的具優(yōu)化。在教學(xué)中隨時(shí)提供補(bǔ)充材料， 彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué) 習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，解決學(xué)生遇到的問題，降低學(xué)習(xí)的難度，從而 達(dá)到讓學(xué)生自行解決問題的目的。 由于“知識(shí)”是學(xué)生自己獲得 的，

3、“問題”是學(xué)生自行解決的， 從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，促使他們通過(guò)自己的思考和努力來(lái)獲得新知識(shí)，解答學(xué)習(xí)中 遇到的問題，提高思維能力，加深學(xué)習(xí)印象。而不像以往那樣僅 僅從教師那里，被動(dòng)地獲取一些現(xiàn)成的答案。此外，學(xué)生可以通 過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地調(diào)用課件進(jìn)行有針對(duì)性的自學(xué)，并利用計(jì)算機(jī)交 互特性，對(duì)個(gè)性問題，進(jìn)行相互討論。討論的問題按專題分為幾 類，允許每名學(xué)生進(jìn)入或退出討論組， 形成自由交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生需要發(fā)表自己的看法時(shí)， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己的見 解呈現(xiàn)給他人，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得他人的幫助和建議，拓寬了學(xué)生 獲取知識(shí)的渠道。當(dāng)然，此方式在遠(yuǎn)程集體化教學(xué)（虛擬教室） 中作用也是很大的

4、。 二、校園網(wǎng)不僅僅是校園區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)，能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué) 隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷延伸，校園網(wǎng)接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教 學(xué)，學(xué)生在家中就能聽老師講課、接受教師輔導(dǎo)、完成老師留的 作業(yè)。這還能解決邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生再不會(huì)因?yàn)閹熧Y、教學(xué)設(shè)備等 原因，而不能接受良好的教育。 網(wǎng)絡(luò)使邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生同樣也能 聽到、看到大城市中著名教師的講課，并與他們共同討論問題。 學(xué)習(xí)的時(shí)間不再局限在某一特定的時(shí)刻， 學(xué)習(xí)的地點(diǎn)沒有嚴(yán)格的 限制，單位、學(xué)校乃至家庭都可以成為學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。 遠(yuǎn)程教學(xué)將由目前以廣播、 電視為主體，在同一時(shí)間向?qū)W生 傳播相同內(nèi)容的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐远嗝襟w網(wǎng)絡(luò)為主體，不受時(shí)間、 地點(diǎn)制約的個(gè)別化傳播方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)

5、教學(xué)不受課程表的限 制，在自己合適的時(shí)間隨時(shí)點(diǎn)播自己想要學(xué)習(xí)的課程。 三、在校園網(wǎng)中多媒體演示技術(shù)通過(guò)仿真解決了實(shí)驗(yàn)困難 的問題 現(xiàn)代教學(xué)，往往存在著實(shí)驗(yàn)困難的問題，對(duì)于危險(xiǎn)、復(fù)雜、 結(jié)果不明顯的實(shí)驗(yàn)，通常是通過(guò)電視屏幕、掛圖來(lái)講解，學(xué)生無(wú) 法親自參與，如此以往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，對(duì)培 養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力非常不利。那么怎樣才能解決這個(gè)問 題呢？多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們帶來(lái)了光明的前景。在教學(xué)中，采 用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，克服了開設(shè)實(shí)驗(yàn)的種種 困難，創(chuàng)造了“偽真實(shí)”逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。用計(jì)算機(jī)屏幕模擬實(shí) 驗(yàn)，并給予適當(dāng)提示。例如，把枯燥抽象的物理模型轉(zhuǎn)變?yōu)檫B續(xù) 變化的物理

6、圖像，當(dāng)輸入不同參數(shù)時(shí)，計(jì)算機(jī)能自動(dòng)計(jì)算出結(jié)果， 顯示變化過(guò)程和圖像，使學(xué)生可觀察到參數(shù)變化對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的影 響。用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，代替那些無(wú)法開設(shè)的、復(fù)雜實(shí)驗(yàn)或成本 高的實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)濟(jì)效益是可想而知的。 四、通過(guò)校園網(wǎng)使遠(yuǎn)程教學(xué)能實(shí)現(xiàn)師生的即使溝通 在遠(yuǎn)程教學(xué)中，由于師生異地，教師與學(xué)生之間面對(duì)面交流 比較少，并且信息呈現(xiàn)為一對(duì)多的單向傳遞， 教學(xué)信息反饋機(jī)制 軟弱。雖然在遠(yuǎn)程教學(xué)中也有一些雙向傳遞信息的成份，如電話 輔導(dǎo)、集中面授和通信答疑，這些間接、延時(shí)的反饋，難以承擔(dān) 起教學(xué)信息雙向交流和反饋的任務(wù)， 嚴(yán)重地影響著教師對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)情況的了解。使教師難于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方 法和

7、進(jìn)度，難于及時(shí)解決學(xué)生所遇到的疑難問題，影響了教學(xué)質(zhì) 量和教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)完全克服了上述的種種弊端，借助多 媒體網(wǎng)絡(luò)，既可以顯示教學(xué)信息，又可以接收反饋，有學(xué)習(xí)，有 檢查，并能及時(shí)得到鼓勵(lì)與幫助。學(xué)生既可以進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)； 也可以與教師、學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)多媒體 網(wǎng)絡(luò)提供的多種信息資源，去思考、領(lǐng)悟和練習(xí)，改變了教師講、 學(xué)生聽這種單一的教學(xué)形式。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的緊密結(jié)合， 使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù) 相互促進(jìn)，如各種多媒體會(huì)議、多媒體郵件、可視電話、視聽會(huì) 議等通信方式被開發(fā)并加以完善。 這些多媒體雙向通信技術(shù)， 不 但能進(jìn)行文字靜止圖像的傳輸，而且能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、視頻圖像的實(shí) 時(shí)遠(yuǎn)程雙向傳輸，使信息的交流方便有效，傳遞的信息能更準(zhǔn)確、 更清楚地表達(dá)傳播者真實(shí)意圖， 交流方式更加親切自然，易于接 受?，F(xiàn)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中使用了多媒體會(huì) 議、電子郵件、視聽會(huì)議等以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介的雙向通信服務(wù)， 其卓有成效的效果值得我們借鑒。 總之，校園網(wǎng)運(yùn)用到多媒體教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)效果， 實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)，使原來(lái)枯燥無(wú)味的聽課者變成了以學(xué)生