新課標教科版小《學品德與生活》一年級上冊教案　全冊

1、新課標教科版小學品德與生活教案全冊第一冊單位： 班級： 姓名： 品德與生活（品德與社會）教學策略分“生活體驗式”和“問題探究式”兩個教學策略，針對品德與生活（品德與社會）兩個學科的相關(guān)內(nèi)容采用不同的模式進行設計教學。（一）生活體驗式課堂教學策略1.教學策略以生活為基礎(chǔ)2課中體驗深化感悟3課后踐行內(nèi)化感悟1課前體驗初步感悟深化感悟引導生活合作學習體驗生活引入話題喚醒生活以活動為主線（1）課前體驗，初步感悟 學習目標：讓學生對所關(guān)注的問題獲得直觀印象和比較深入的了解，初步感悟道德認識。操作要領(lǐng)：課前，教師根據(jù)主題的特點，引導或指導學生進行現(xiàn)場調(diào)查、收集資料、參觀訪問、實地觀察等一系列體驗活動；也可

2、鼓勵學生把即將要學的內(nèi)容與家長進行討論。（2）課中體驗，深化感悟引入話題，喚醒生活。學習目標：讓學生迅速進入情感狀態(tài)，形成認知，產(chǎn)生情感。操作要領(lǐng)：教師根據(jù)教學目標，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗或正在進行著的現(xiàn)實生活，創(chuàng)設情境，激情導入，引發(fā)學生的體驗。合作學習，體驗生活。學習目標：通過活動，讓學生初步形成正確的道德認識。操作要領(lǐng)：教師利用學生課前活動的收獲，引導學生開展課堂活動，通過游戲、表演、討論、交流等形式，體驗生活，感悟道德。 深化感悟，引導生活。學習目標：引領(lǐng)學生運用道德認知討論辨析道德行為，強化道德體驗，深化道德情感。操作要領(lǐng)：教師在學生初步形成正確的道德觀的基礎(chǔ)上，充分利用多種教學手段

3、，以現(xiàn)實生活中的實例，通過討論、辨析、反思、評價等方式來豐富獲得的情感體驗，強化道德認識。（3）課后踐行，內(nèi)化感悟?qū)W習目標：通過課后實踐不斷深化學生的道德認識，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。操作要領(lǐng)：課后加強實踐活動，把活動延伸到學校、家庭、社區(qū)，去深入體驗，重構(gòu)新的生活，實現(xiàn)由自然人到社會人的轉(zhuǎn)變。2.策略解讀本教學策略適用于小學品德與生活、品德與社會教材中有關(guān)生活體驗的教學內(nèi)容。1課前體驗，初步感悟 課前體驗要注意以下幾個問題：（1）實效性。做到三點：對教學目標的理解把握要科學客觀，符合學生實際。體驗的內(nèi)容要充滿生活性和真實性。體驗的目標要明確具體，通過指導讓學生有目的地去體驗。（2）過程性。要

4、求教師必須給學生足夠的時間、空間和方法，使學生全身心參與體驗。（3）方式多樣性。體驗的方式具有多樣性，滿足學生不同的發(fā)展需求。同時教師在課前也要進行深入的調(diào)研。內(nèi)容有二：一是對主題內(nèi)容的深入調(diào)研，是什么，為什么，怎么做，都需要教師進行深入調(diào)研；二是學生情況的調(diào)研。2課中體驗，深化感悟（1）引入話題，喚醒生活。課始，教師根據(jù)教學目標，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合課前體驗，創(chuàng)設情境，激起情感體驗，讓學生在不知不覺中觸動自己的情感之弦。（2）合作學習，體驗生活。教師利用學生課前的活動收獲，引導學生開展課堂活動，通過游戲、表演、討論等形式，體驗生活，感悟道德，初步形成正確的道德認識。在學習過程中，教師

5、要把握以下幾個特點：活動性。活動是品德課程的主要形態(tài)。學生在教師的指導下，通過直接參與調(diào)查、觀察、實驗、討論、制作、表現(xiàn)、游戲等各種活動產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗，豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。自主性。在教學中，教師引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去體驗社會，獲得對世界的真實感受。開放性。教學內(nèi)容要開放；教學形式要開放；學習空間要開放。目標性。（3）深化感悟，引導生活。在這一過程中，教師要注意以下幾個問題：個體性。激勵性。引導性。3課后踐行，內(nèi)化感悟。課后踐行的方式有：（1）在日常生活中踐行。（2）利用班隊等活動課踐行。（3）開展多個主題活動

6、踐行。（二）問題探究式課堂教學策略1.教學策略以生活為基礎(chǔ)2課中深究探囊取物究3課后實踐課前初探1課前初探匯報展示合作探究生成問題拓展延伸匯報展示合作探究感悟深化提升認識匯報展示合作探究 以探究為主線（1）課前初探學習目標：搜集、整理相關(guān)資料，對主題進行初步探究，并提出困惑。操作要領(lǐng)：在課前，學生圍繞主題自主提出問題，教師協(xié)助學生確定探究目標，幫助學生制訂探究方案，并適當指導探究方法。學生根據(jù)方案或自主或協(xié)作實施探究活動，獲取一定的信息，為上課做好充分準備。（2）課中深究匯報展示，合作探究學習目標：通過展示“課前初探”的收獲和困惑，以及對困惑的探究，豐富學生的認識。操作要領(lǐng)：在創(chuàng)設情境，導入新

7、課后，教師可根據(jù)教學內(nèi)容采取靈活多樣的形式，讓學生匯報展示“課前初探”的收獲和困惑。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學生對課前的困惑、問題進行探究。感悟深化，提升認識學習目標：通過反思與評價，深化和提升學生的認識。操作要領(lǐng)：教師可根據(jù)教學要求和學生合作探究的情況，引導學生簡要進行歸納、概括探究要點，在反思、評價的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生進行深層探究，深化和提升學生的認識。生成問題，拓展延伸學習目標：引導學生在收獲的基礎(chǔ)上進行質(zhì)疑，引發(fā)新的問題，產(chǎn)生新的探究興趣。操作要領(lǐng)：教師引導學生對前面的探究進行簡要回顧，對學生參與探究的積極主動性予以肯定。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設新的情境，引發(fā)學生生成新的問題，引領(lǐng)學生將探究實踐拓展

8、延伸至課外。（3）課后實踐學習目標：結(jié)合探究問題，引導學生在課下進行更深入的實踐，進一步驗證形成的觀點。操作要領(lǐng)：課后，引導學生根據(jù)生成的新問題制訂新的探究方案，進行更深入的實踐，進一步驗證形成的觀點，進一步關(guān)注社會生活，鍛煉才干和意志。2.策略解讀本教學策略適用于小學品德與生活、品德與社會教材中有關(guān)問題探究的教學內(nèi)容。（1）課前初探課前初步探究的目的在于讓學生搜集、整理相關(guān)資料，對主題進行初步探究，并提出困惑。在這一過程中，要注重兩個強調(diào)：首先要強調(diào)學生學習的自主性。探究的問題要具體；探究的材料要充足；探究的環(huán)境要開放。其次要強調(diào)教師的指導作用。教師在課前除了協(xié)助學生確定探究目標，幫助學生制

9、訂探究方案，更重要的是適當?shù)亟探o學生一些自主探究方法。探究方法主要有：自已讀書學習的方法。收集處理信息的方法。自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法。（2）課中深究匯報展示，合作探究在整節(jié)課中，要讓問題得到充分探究、情感得到真切體驗、認識獲得正確提升，本步是關(guān)鍵。本步分為兩個層次：一是匯報展示，豐富認識。教師可根據(jù)教學內(nèi)容采取靈活多樣的形式，讓學生匯報展示課前初探的收獲和困惑。在匯報展示中，一方面讓學生分享了各自的成果，另一方面也讓學生碰撞了思維，開闊了視野，豐富了認識。二是合作探究，達成共識。針對學生課前探究中的困惑，組織學生進行合作探究。在合作探究中，讓學生各抒已見，互相補充、互相借鑒，在合作去偽存

10、真，達成共識。在本步教學時還要注意以下幾點：匯報要充分。合作要靈活。氣氛要和諧。首先，要尊重和信任學生。其次，教師要理解和關(guān)心學生，正確對待學生的學習錯誤。感悟深化，提升認識本步分為兩個層次：第一個層次：總結(jié)深化。在學生充分匯報展示、合作探究的基礎(chǔ)上，引導學生簡要進行反思、評價，深化學生的認識。第二個層次：深究提升。教師再次創(chuàng)設探究情境（如補充資料），引領(lǐng)學生進行深層探究，運用形成的觀點解決類似或相關(guān)的問題，目的在于進一步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提升學生的認識。為達到以上目標，本步要注意以下兩點：一是研討要深入。二是評價重激勵。全面評價。注重形成性評價。采用鼓勵性評價。生成問題，拓展延伸

11、本步的運作流程是：回顧。教師對學生解決問題的情況作出客觀性的評價，并對成果比較顯著的學習小組和有創(chuàng)見的個人進行適當?shù)募詈唾潛P。同時以點帶面引導學生順藤摸瓜，及時整理思維路線，總結(jié)學習方法，提高解決問題的能力。發(fā)散。圍繞已解決的問題，再一次引導學生進行發(fā)散性思考，及時鞏固和強化學習成果。引動。學生在發(fā)散性思考的過程中，必然會產(chǎn)生許多找不到答案的“越來越深化”的新問題，這些新問題又牽動學生由課內(nèi)走向課外，由課本走向生活，從而使新問題成為延伸品德與生活、品德與社會課堂生活的紐帶。展覽。在學生探究新問題結(jié)束后，教師要及時展現(xiàn)學生創(chuàng)造性勞動的成果，或開評比會、或推薦投稿、或公開演示，讓學生充分享受創(chuàng)造

12、性解決問題的快樂，從而激發(fā)更加強烈的問題意識和探求欲望。、可在課上進行，可在課下完成。（3）課后實踐當學生掌握了一定的基礎(chǔ)知識后，教師要立即引導他們學以致用，利用學過的知識解決一些生活中的實際問題，進一步推動探索活動的深入開展，有利于提高學生的實踐能力。教師在組織學生進行課后實踐活動時要注意以下問題：課后實踐內(nèi)容要堅持從實性。第一、要根據(jù)學生的年齡特征、認知水平和知識水平的實際，去設計學生可接受的實踐內(nèi)容，不同年齡的學生有不同的興趣愛好，不同認知水平的學生有不同的認知能力和不同的認知方式，不同知識水平的學生有不同的求知要求和不同的知識側(cè)重。所以實踐內(nèi)容設計必須從學生的實際出發(fā)，充分考慮任務的難

13、易程度和內(nèi)容側(cè)重。第二、要根據(jù)學生生活的實際去設計真實的任務。第三、要根據(jù)當前教學條件的實際去設計實踐內(nèi)容。我們既不能一味地追時尚，趕時髦，離開現(xiàn)實條件去做表面文章，也不能怕麻煩、求省事，浪費我們現(xiàn)有的教學資源、因循守舊。教師應該積極主動地挖掘現(xiàn)有的校內(nèi)外教學資源，為自己的教育教學服務。要把任務研究清楚。課后實踐時，一定要引導學生把任務分析明白、研究清楚，讓學生樹立做事嚴謹?shù)暮昧晳T。 要留有展示和匯報的時間。重視并客觀全面地評價學生結(jié)果。 做好學生的堅強后盾 。教師不要認為只要幫助學生針對課后實踐的問題研究清楚了，下面都是學生的事，我們的任務完成了。我們應該全程關(guān)注，給學生以及時地幫助。這樣學

14、生們才能有效地完成課后實踐，否則很多實踐內(nèi)容又成了一句空話。第一冊品德與生活教學計劃 一、 課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 2、開放性 本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ，時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單

15、性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。 3、活動性 本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)的。活動是教和學的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。 二、教學理念 1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非

16、在生活之外。2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的、科學的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利三、總目標和分目標總目標：培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標：情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參與有意義的活動。知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識

17、。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。四、教學進度第一周上學去第二周 看看我們的學校第三周在學校的每一天第四周看看時間第五周好好走路第六周認識好朋友第七周我喜歡和同學在一起第八周我們的老師真好第九周 我的家第十周 我是家里的開心果第十一周 這是我的心意第十二周 親親大自然第十三周 美麗的小問號第十四周 想個好辦法，留住大自然 第一單元 我上學了教學目標：1、 在老師的幫助下，和同學一起分享自己第一天上學的感受。2、 熟悉學校環(huán)境，激發(fā)學生對校園生活的美好憧憬。3、 了解學校生活的規(guī)則和紀律。教學重點：1、 認識到自己是小學生了。 2、 了解學校生活的規(guī)則和紀律。

18、教學難點：認識到自己與以前的不同，并遵守學校生活的規(guī)則和紀律。教學劃分：6課時教學目標：初步了解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒。教學課時：2課時 第一課 ：上學去 第一課時教學過程：一、導入：親愛的同學們，從今天開始，我將和大家一起來學習一門有趣的課程品德與生活，大家知道品德與生活是哪本書嗎？不錯，我看到有些同學很快的找到了這本書。那么現(xiàn)在請同學們把書打開到第二頁，認真的看看這兩幅圖，然后舉手告訴老師你看到了些什么？二、自由閱讀三、同學各自告訴老師看到的內(nèi)容四、小組交流：上學了，你最想干什么呢？五、匯報交流的情況大家剛剛說得都挺棒的，為了表揚大家，老師決定和大家一起來做游戲。六、做游戲：

19、現(xiàn)在我想領(lǐng)著大家來做一個游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花說名字”。下面，老師打著拍子，大家在拍子聲中把這朵花傳下去，拍子聲一停，花落在哪個同學手里，就請他站起來，大聲的告訴全班同學知道他的名字，好嗎？（玩游戲）要求：在傳遞的過程中不準亂扔花，應該要交給下一個同學。七、學校生活真有趣師：剛剛大家一起玩游戲的時候，開心嗎？老師也非常開心，因為老師也認識了不少新同學。我想唱一段快樂拍手歌，大家愿意和老師一起來嗎？八、小結(jié)：剛剛大家在游戲中阿，又認識了不少的新同學，以后大家要在這個班級生活六年，大家要互相幫助，相互團結(jié)友愛哦。 第二課時教學目標：1、 學會整理書包。2、 學會看課表并能自己根據(jù)喜好畫出屬

20、于自己的課表。教學過程：一、導入同學們，上節(jié)課我們相互認識了一下班上的新同學，那么這節(jié)課老師想請同學們自己回憶一下，上學了，爸爸媽媽對你都說了些什么？哪位同學能告訴老師呢？二、小組交流：認識到校園生活與幼兒園的不同大家以前上過幼兒園嗎？大家感覺上學了以后，和幼兒園有什么不同呢？三、學會整理書包誰能告訴老師，書包是干什么用的？書包應該怎么整理？四、認識課表，學會做屬于自己的課表。大家現(xiàn)在知道我們有一些什么課程要上嗎？請大家翻書到第六頁，咱們來看看這位小朋友的課表。五、作業(yè)：請大家根據(jù)自己的喜好畫一張屬于自己的課表。 第二課：看看我們的學校 教學目標：情感與態(tài)度：通過調(diào)查探究、參觀訪問等策略，使學

21、生感受到學校生活的樂趣，激發(fā)學生熱愛學校的情感以及對美好事物的追求和向往。行為與習慣：初步養(yǎng)成對待周邊信息，能適當做出反應并加以處理的習慣，和對為學校服務的人正確的態(tài)度與禮貌的行為習慣。知識與技能： 認識學校中各場所的位置、方位和功能，培養(yǎng)學生自己觀察周邊環(huán)境的能力以及對美的感受能力。能運用五官來探究環(huán)境中的事物，學會合作探究性學習。教學資源開發(fā)與利用：教師：游戲、學校介紹錄像、學?？瞻灼矫鎴D、場所圖示、游戲小獎品。學生：彩色筆（蠟筆）、學?？瞻灼矫鎴D（教師提供）、場所圖示（教師提供）、標徽制作工具、參觀用的圖畫紙、鉛筆。教學課時：四課時（160分鐘）教學過程設計： 第一課時一、 游戲?qū)?，?/p>

22、發(fā)興趣。小朋友們，老師今天準備了一個非常有趣的游戲帶給大家“比比誰的反應快？”呆會電視屏幕中站在校門口的小明會帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們跟著小明一起走，看看誰最先搶答出目的地究竟是哪里？（師播放錄像，學生搶答時教師將畫面停住，若回答不正確，繼續(xù)觀看。若回答正確，出示目的地 本班教室并適機表揚。）二、 回憶體驗，調(diào)動情緒。1、 原來小明帶我們?nèi)サ哪康牡卦瓉砭褪俏覀兊慕淌?。你能不能說說我們教室的位置在哪里嗎？（學生描述教室位置）2、 除了我們的教室，從開學至今，你還曾經(jīng)到過校園里的哪些地方、哪些場所??？（學生回憶曾去過的場所）3、 這些場所和我們的教室有什么不同？（學生發(fā)表各自看法）4、 是不是像小朋

23、友們說的這樣呢？讓我們聽聽學校大隊長是怎么介紹的？（簡單介紹各場所及功能教室的位置及功能）三、 鞏固深化，加深理解。1、通過大隊長的介紹，小朋友們對我們學?？隙ㄓ辛艘欢ǖ恼J識。黑板上是一張學校的空白平面圖，這里是各教室、場所的圖片?，F(xiàn)在老師就要考考大家：你能不能把這些圖標按照它在學校中的位置相應地貼到學校的平面圖中呢？2、 老師先示范貼幾個后，指導學生完成貼圖。（隨機點評。）3、學生完成貼圖后，老師提問：你認為哪些地方可以運動，用藍色彩色筆畫上圓形。上課讀書的地方用綠色彩色筆畫上三角形；比較容易發(fā)生危險的地方用紅色彩色筆畫一個叉叉。（學生反饋，老師點評） 4、（老師出示學校平面圖），在這當中，

24、你最想?yún)⒂^和了解學校的哪些地方呢？（學生自由發(fā)表想法） 5、小朋友的這些愿望都能實現(xiàn)。下節(jié)課我們將集體出發(fā)，一同去探究學校的每個角落！ 第二課時一、 明確活動目的。 通過參觀，認識我們學校的各種場所；了解我們學校的設備和場所的作用和使用規(guī)則；認識為我們學校服務的人們。二、 活動進行分組。 根據(jù)學生想要參觀的場所進行分組。每組六至七人。老師指派一名組長負責，并與小朋友共同討論參觀時小組長應負責什么工作？并讓每位小朋友了解同組的小朋友們要彼此之間互相合作，才能順利完成參觀任務。每組成員討論本組的組名。并一同制作出本組的標徽。（如某一動物、植物形象等）三、 設計參觀路線。 老師根據(jù)學生參觀場所，幫助

25、小朋友們一同設計出探究參觀的路線。四、 提出活動要求。 1、參觀時，要運用五官進行觀察。 2、 小朋友要互相提醒保持適當?shù)囊袅?，不打擾其他班級進行的活動。 3、 參見過的地方，要鉛筆在圖畫紙上做出簡單的記號。 4、 參觀時，可以主動向各場所的負責人提出問題。 第三課時一、復習導入，加深印象。 小朋友，我們參觀學校的活動任務和要求你們還記得嗎？（教師出示平面圖，再作簡要介紹。）二、合作探究，體驗快樂。1、大家都明白了嗎？參觀完成后，我們將評出最優(yōu)秀的一個小組為“先鋒參觀隊”?，F(xiàn)在讓我們戴上標徽出發(fā)吧！2、學生按要求分組進行參觀探究。 3、學生參觀后回到教室。教師對各組的參觀紀律進行點評。4、小朋

26、友們，在這次參觀過程中，你們組遇到了哪些問題？是如何解決的？（學生就參觀過程中出現(xiàn)的問題，如不認得場所的名字等及解決方法，發(fā)表見解）5、出現(xiàn)的問題得到了解決。你們要感謝哪些人的幫忙？ 6、在這次活動中，你們遇到了有趣的事情嗎？能不能說給大伙聽聽？（學生暢談）7、大家在相互的合作中都很好的完成了參觀任務，非常不錯。究竟哪一組能成為我們的“先鋒參觀隊”呢？別急，還得先看看我們的參觀成果。（學生展示的記錄，也可以口述參觀中的發(fā)現(xiàn)。）8、師生共同點評，評出“先鋒參觀隊”并進行獎勵。三、活動反饋，總結(jié)延伸。1、通過今天的參觀，你認為我們校園中最美、最好、最愛的一個地方是哪里？（學生發(fā)表自己的見解，師生評

27、出結(jié)果。）2、小朋友們，多走走校園中最美、最好以及最愛的地方，我們的校園生活將會更加地美好、快樂！ 第四課時一、回憶體驗，激發(fā)興趣。 上節(jié)課我們一同參觀了我們的校園，你有什么感覺??？（學生說校園很漂亮、很干凈，學校操場大、游戲項目多、花草樹木多等等。）二、自我展示，調(diào)動情緒。 1、這么美麗的校園你能夠用手中的畫筆把他描繪出來嗎？ 2、教師講解繪圖的基本步驟，以及實物位置與構(gòu)圖位置的基本關(guān)系。 3、隨著小朋友的長大，我們校園的環(huán)境也會發(fā)生變化，你能想象我們學校將來的模樣嗎？你也可以用聰明的小腦袋幫助我們校長設計一下未來的學校。不管你是畫我們現(xiàn)在的學校還是未來的學校都可以。現(xiàn)在，讓我們拿起手中的畫

28、筆，到操場中去盡情描繪吧！ 4、學生到操場中描繪“我們的學?！?。（老師從旁協(xié)助）三、自我評價，總結(jié)激勵。 1、完成后，回到教室。 2、學生上臺介紹自己的繪畫作品，并給自己的作品進行評定。（評定方法：1、我最滿意的是2、我比較滿意的是3、下次還要繼續(xù)努力的是） 3、看到小朋友們的作品后，老師覺得你們都有一雙善于觀察的眼睛和一顆創(chuàng)意的心！希望小朋友們能在我們的校園里快樂無比地成長！ 第三課：在學校的一天 教學目標：情感與態(tài)度：提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。培養(yǎng)學生適應學校生活的態(tài)度。行為與習慣：愿意遵守課堂紀律,對不遵守紀律的行為不

29、滿。課間活動守秩序，遵守游戲規(guī)則。知識與技能：知道課堂紀律的基本要求。能在下課活動中團結(jié)友愛.能做到按時安全放學回家.教學資源開發(fā)與利用：教師：收集相關(guān)資料、游戲小獎品。教學過程設計：上 課 了一、 想一想1思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？2小結(jié)：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。二、 說一說1小組交流：（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？2小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。（

30、2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏實地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？1小組交流：（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2小結(jié)：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同

31、學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？1討論：（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？2小結(jié)：想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？三、 看一看 出示圖片1:1小組交流：現(xiàn)在是什么時候？這

32、個男同學做得對嗎？為什么？請你告訴他應該怎樣做？2小結(jié)：聽到上課的鈴聲，應該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學聽課。出示圖片2:1討論：這位男同學做得對嗎？想想應該怎樣幫助他？2小結(jié)：上課是學習時間，不好好學習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學習，甚至影響別人學習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。過渡語：同學們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學會改嗎？出示圖片3:1全班交流：說說他們的進步表現(xiàn)在哪兒？這樣做的結(jié)果是什么？2小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學都改正了缺點，

33、做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學的表揚、喜歡，他們的學習也有了進步，這多好??！四、 做一做（1） 聽到上課的鈴聲（2） 聽老師講課（3） 想發(fā)言2 請同學們到前邊做?，F(xiàn)場采訪：你為什么要這樣做？ 對做不到的同學你會怎樣幫他？ （對做得好的同學進行表揚。）小結(jié)：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。 下課了一、 看一看出示圖片。1提問：你能看出這是在什么時候嗎？課間指什么時間？2小結(jié)：一節(jié)課與一節(jié)課之間休息的1

34、0分鐘叫課間。 板書：課間3小組交流：圖上的同學要去做什么？課間時，你做什么？為什么學校要安排課間？4小結(jié)：學校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學們休息一下，上上廁所、喝點兒水；也可以適當?shù)亻_展一些有益的活動，換換腦筋，以便下一節(jié)課能精神飽滿地學習。5同桌互相說說：你知道課間應注意些什么嗎？ 板書：活動守秩序6小結(jié)：課間活動的時間短，全校同學同時活動，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動守秩序的第一個要求。過渡語：下面咱們就來看看這些同學在課間活動時是怎么守秩序的吧！ 二、 說一說出示圖片1小組交流：（1）課間休息時，操場上的同學們在做哪些活動？師：操場上，同學們有的在玩

35、跳長繩，有的在玩老鷹捉小雞，有的在踢毽子，有的鋪墊在玩壓板，還有的同學在引水桶前接水喝。（2）觀察他們的表情怎樣？你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？2小結(jié)：在課間活動時，同學們都很守秩序、守規(guī)則，所以他們玩得很高興，休息得好。3分小組學習：（每組任選一題交流）（1）跳長繩的同學為什么玩得好？小結(jié)：這些同學在跳長繩之前就規(guī)定好每人跳幾個，一旦跳夠了數(shù)或跳壞了，就要自動下來，讓別人跳。由于他們自覺地按規(guī)定、按順序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高興。（2）玩老鷹捉小雞和壓板的同學為什么玩得好？小結(jié)：同學們輪流當老鷹和雞媽媽，在做游戲時，當小雞同學沒有猛跑、互相推的，而是拽著同學的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學

36、也是這樣。在玩集體性的游戲時，只有每個同學都按規(guī)則、守秩序，大家才能玩得開心。（3）玩踢毽的同學哪做得好？小結(jié)：這兩位同學不僅玩得好，還特別注意做到不影響其他同學的活動。過渡語：下課不僅可以開展有益的活動，還應當上上廁所、喝點兒水，休息一下。出示圖片（喝水的同學）（4）這些在引水桶前喝水的同學是怎么做的？他們哪些地方值得我們學習？小結(jié)：同學們排好隊，按順序，一個一個地接水喝。師：操場上，無論是做游戲的同學，還是休息的同學，都很守秩序，所以同學們玩得好、休息得好。操場上的每個角落都充滿了笑聲。4討論：課間游戲和休息時如果不守秩序會怎樣？5小結(jié)：不守秩序同學之間可能會鬧意見，磕著、碰著、出事故，不

37、僅得不到休息，還會給自己和別人造成傷害，所以課間活動守秩序非常重要。過渡語：既然課間活動守秩序那么重要，就請大家?guī)蛶拖旅孢@些小同學吧！ 三、 看一看1展示課間：請同學找出不守秩序的同學。說一說他哪做得不好。2小結(jié)：在玩滑梯時，有個小同學為了讓自己多玩一會兒，不排隊、亂擠，還加塞，同學們很生氣，都勸阻他要守規(guī)則。他不但不接受批評，反而去倒著爬滑梯，結(jié)果和一個正往下滑的同學撞在一起。這時，上課鈴聲響了，同學們不高興地向教室走去。那兩個相撞的同學一個被老師抱著，一個被同學攙扶著，向醫(yī)務室走去?？矗∵`反游戲規(guī)則，不守秩序，使得課間游戲無法正常進行，大家都不愉快。如果造成傷害事故，不僅自己痛苦，還會影響

38、學習。四、 想一想1出示課件圖片。小組交流：拐彎時為什么不能猛跑？小結(jié)：拐彎時猛跑，如果對面來人看不見，兩人撞在一起很容易出事故，所以，拐彎時千萬不要猛跑，要走。2出示圖片.討論：上下樓梯為什么要靠右走？小結(jié)：上下樓梯靠右走，上下樓的同學才不會相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現(xiàn)擠壓事故。五、 兒歌總結(jié)（激發(fā)學生愿意在課間活動中守秩序的情感。）總結(jié)：同學們，馬上要下課了，我們又將迎來一個課間，希望大家都度過一個又一個愉快的課間10分鐘。 第四課：看看時間教學目標：情感與態(tài)度：培養(yǎng)孩子做事認真,積極上進的生活態(tài)度.行為與習慣：培養(yǎng)學生的時間概念,使其懂得惜時,守時,養(yǎng)成不遲到的習慣.知識與技能

39、：養(yǎng)成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.教學資源開發(fā)與利用： 教師：收集相關(guān)資料、小鬧鐘。教學過程設計：一、實物導入,激發(fā)興趣.1.(師出示小鬧鐘)小朋友們看,這是什么?2.小鬧鐘能告訴我們什么?3.我們已經(jīng)是小學生了,要有時間觀念,我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧!二、合作探究,體驗快樂.1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表啊?真不錯,聰明的小朋友,除了認識鐘表,我們還可以用什么辦法判斷時間呢?2.小組交流,根據(jù)自己的實際情況制訂作息時間表. 我的時間表 早上,我 6:30 起床, 離開家. 中午,我 到家(在校)吃中飯, 到學校上課 下午,我 回到家. 晚上,我

40、 上床休息.3.小組合作表演”我的一天”.議一議:他們的時間安排得合理嗎?小結(jié):小朋友們,快快行動吧!讓我們都來爭當守時的好孩子!三、自我評價,延伸導行.你能每天按時上學,不遲到嗎?做到了自己獎勵一顆五角星,每周評一評誰的紅星多. 放學了一、創(chuàng)設情境,引入主題.師:等我們上完這節(jié)課,我們就結(jié)束了在學校一天的學習生活.就放學回家了.我們來看看其他的小同學是怎樣放學的啊?師:看完后,你覺得我們在放學要做些什么事?生談.(要帶好回家的東西)師:小朋友們都帶好的回家的東西,高高興興地排隊準備回家啦.這時,有兩個小朋友在談話,我們來聽聽他們說些什么呢?師:你覺得這兩位小朋友哪個做得對.為什么? 生談.師

41、小結(jié):放學后要注意安全,要直接回家或等父母來接,不要跟陌生人走,不要玩耍.二、情境體驗,深化認識.師:你們放學回到家后,都做些什么呢?生談.師:看來同學們放學回家后的活動是豐富多樣的.老師這里有三位小朋友,我們看看他們放學回家后又做些什么呢?生談.師小結(jié):放學回家后,溫習功課是很重要的.除了學習之外,可以開展有益的活動,豐富自己的課外活動.并幫父母親做些力所能及的事.三、延伸導行,促進內(nèi)化.師:小朋友們,你們在學校里碰到過哪些高興的事情嗎?生自由交談.師:大家覺得學習是件快樂的事嗎?我們可以把每天在學校里高興的事情,說出來和我們的家人一同分享.也讓你的父母了解你在學校中一天的情況.好不好? 第

42、五課：好好走路教學目標： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)孩子做事認真,積極上進的生活態(tài)度. 行為與習慣：通過活動,使學生懂得在放學途中要注意安全,要互相幫助,學會自己照顧自己.知識與技能：使學生具有初步的時間概念,知道每天放學后不在路上逗留,按時回家.培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力.教學資源開發(fā)與利用： 教師：收集相關(guān)資料、游戲小獎品。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣.我今天要跟大家一同回家.看看你們回家的表現(xiàn).首先從放學前的準備開始. 師:放學前,小朋友要做到什么? 生談. 師:大家說得很好,開始行動吧!二、體驗情驗,感悟要領(lǐng). 出示:校門口。看,校門口有位叔叔在向你們哪位同學招手呢?有什么事呢? 陌生

43、人:我是吳明的遠房叔叔,她爸爸今天加班不能來接她,要我來接,她在哪?師:大家?guī)蛥敲鞒龀鲋饕?該怎么辦呢? 生自由談.師:如果是你,你采納誰的建議呢?師:是呀,在回家的路上,我們不要跟陌生人進行太多的交談,更不要吃陌生人給你的東西.你們真是一群聰明的孩子.讓我們繼續(xù)往前走吧!出示 :大風大雨.天公不作美,突然刮起了大風,下起了大雨,路很滑.小朋友們,你們怎么辦呢?生自由討論后匯報.師:小朋友們,你們做得很好.放學時,雖然下著大雨,但通過大家的團結(jié)友愛,互相幫助,你們都戰(zhàn)勝了困難.出示:游樂場.小朋友,快到家了,你們一定很累吧?這兒有一個兒童游樂場,里面有很多好玩的東西,我們進去玩一會吧.邀請小朋

44、友們?nèi)ネ?為什么不去呢?生交流匯報.出示:迷路的小孩.咪咪因為放學后捉蝴蝶忘記了回家的路,正急得哭呢?我們要不要去幫助她?生談.三、總結(jié)激勵,延伸導行.小朋友們,今天很高興地看到大家能戰(zhàn)勝困難,按時回家.你們瞧,我特意給你們帶來了我的圖案.如果你覺得自己每周能按時回家,就把我的圖案貼在你家.下課時間到了,要和小朋友們說再見了.我相信我們下次再見的時候,你們每個人都已養(yǎng)成了按時回家的好習慣. 第六課：平安回家活動目標：1、 了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志，能夠安全上學。2、 發(fā)展學生的自我約束能力。教學資源開發(fā)與利用：學生：收集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。教師：制作常

45、見的交通標志牌及表演頭飾?；顒舆^程設計：一、導入，激發(fā)興趣。1、 小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？2、 “小交警”正式執(zhí)行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄像，讓學生進行評價）3、 在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？二、 聯(lián)系實際，明理導行。1、 你們平時是怎么上學回家的？能和大家說說嗎？2、 你能把你“上學回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發(fā)生危險的地方做個記號！3、 交流各自的路線圖。（師適時提出問題，讓學生說出排除危險的辦法）4、 大家的表現(xiàn)真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。 小朋友，記心上， 馬路不是游戲場。 行人要走人行道， 馬路中間不

46、亂跑。5、小明家住在金蘋果服裝城，但馬路上既沒有紅綠燈，也沒有斑馬線，我們怎么幫幫他。三、 認識標志，加深理解。1、 你們認識這些標志嗎？（師出示課件）2、 在馬路上，我們遇到不認識的標志怎么辦？3、 請大家拿出自己收集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。（生活動）四、 情景表演，鞏固內(nèi)化。1、 生活中我們經(jīng)常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。2、 請各小組自由分配角色，合作演出。3、 小朋友的表現(xiàn)老師相當滿意，下課時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！ 第七課：認識好朋友活動目標：1、

47、大膽向同學介紹自己，認識新朋友。2、 培訓樂于和同學交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。教學資源開發(fā)與利用：教師：紙制卡通樹一棵，彩色紙，雙面膠等。學生：畫筆、紙。教學課時：一課時活動過程設計：一、 謎語導入，激發(fā)興趣。、1、 出示：猜一猜，這是誰？2、 這個人就在我們教室里，她天天和大家在一起學習，一起游戲；她很愛笑，扎著長長的馬尾辮，你知道她是誰嗎？3、 你們真的很棒。那是因為大家都認識老師，熟悉老師，所以一會兒就猜到了。你想不想認識我們班所有的同學，并和他們做朋友呢？二、 自我展示，調(diào)動情緒。1、 教師自我介紹。師：我姓 ，是一年級的品德與生活老師，我喜歡 ，還喜歡 。你能告

48、訴我你的名字嗎？2、 學生自我介紹，并認識新朋友。三、 動用制作，創(chuàng)作表達。1、 為了更方便容易地交到更多的朋友，我們可以制作一張屬于自己的名片。2、 師出示，學生欣賞。3、 學生自己動手制作。（可寫出自己的姓名，年齡，愛好或電話等）四、 自由交流。1、 現(xiàn)在我們的名片已經(jīng)做好了，那我們就自由地來自我介紹，你想認識誰？你就到他的座位前去認識他，相互交換名片，記住他的名字，以后你們就是朋友了2、 學生自由進行交流、介紹。3、 師評價總結(jié)。 第八課：我喜歡和同學在一起活動目標：1、 通過活動，培養(yǎng)學生熱愛集體的情感。2、 讓學生在活動中體驗到和同學在一起的樂趣，嘗試參與各種活動。3、 認識課間活動

49、的規(guī)則和紀律，學會與同學友好相處的技巧。教學資源開發(fā)與利用：教師：學生作業(yè)本，課間活動調(diào)查表，自制課件等。教學課時：二課時活動過程設計： 第一課時一、 談話導入。1、 小朋友，上學這么多天了，你們和同學在一起玩耍、一起學習、一起活動感覺怎么樣？2、 每個人用一個詞、一句話或一幅畫來表達自己的感受。同座交流，分離感受。二、 調(diào)查匯報。1、 課間，你們最喜歡玩哪些游戲？2、 活動：用自己喜歡的方式，把課間活動的情況記錄在調(diào)查表上。三、 我們?nèi)ビ螒颉?、 自由組合，商量玩什么游戲。2、 大家來到操場上，分組玩喜愛的游戲。3、 活動結(jié)束總結(jié)，玩得開心嗎？有沒有遇到不開心的事，如果有，你產(chǎn)是怎么解決的？

50、（引導學生體會只有守秩序，才會玩得開心） 第二課時一、 啟發(fā)談話。1、 討論：你覺得學習是一件有趣的事嗎？2、 說說和同學在一起學習時的快樂。（學生自由交流）二、 體驗學習的快樂。1、 讓學生暢談上學以來，學習上的收獲。（可以是如何寫好字，如何背課文）我會我能2、“我學習，我快樂”展示。學生用自己喜歡的方式，把上學以來學到的本領(lǐng)表現(xiàn)出來和大家分享。如“唱一唱、演一演、說一說、做一做、畫一畫）3、 大比拼。根據(jù)班級情況，選擇大家都能參與的活動進行比賽，精心設計活動程序，并進行評比。三、總結(jié)延伸。學習是快樂的，和同學一起努力，共同進步，更是一種快樂。在以往的學習活動中，你遇到了什么問題或困難，愿意

51、告訴大家嗎？ 第九課：我們的老師真好活動目標：1、 讓學生認識老師，熟悉老師，體會教師的愛。2、 讓學生感到老師是親切的，就像大朋友一樣，消除學生對教師的陌生感、畏懼感，拉近師生之間的距離。3、 培養(yǎng)學生愛老師，尊敬教師的情感。教學課時：二課時活動過程設計： 第一課時：老師，您真好！一、 認識老師1、 說說看，給我們上課的有哪些都老師？你認識了哪些老師？2、 還有一些老師我們不認識，怎么辦？3、 你最喜歡哪位老師？能說說你為什么喜歡她嗎？二、 感受老師的愛1、 教師愛我們，你感覺到了嗎？引導學生圍繞教材中的三個情境，交流各自的感受。2、老師真誠地愛著每一個孩子，你和老師之間一定發(fā)生過很多有趣或

52、感人的故事，能說說嗎？（引導學業(yè)生回憶生活中老師關(guān)心教育學生的點點滴滴，說出具體事例。）3、 兒歌朗誦，進一步豐富學生的內(nèi)心體驗。三、 活動延伸1、 我們每個人都有自己喜歡的老師，怎樣表達你對教師的愛呢？（可以為老師唱支歌，畫一幅畫，大聲地說出感謝的話）2、 我為老師畫張像。（把喜歡的老師畫下來，并給畫取個好聽的名字。還可以寫上一句最想對老師說的話）3、 展示學生作品。并讓學生親自介紹。4、 教師總結(jié)評價。 第二課時：老師，您不累嗎？一、導入前天，我去訪問了一年級的老師，并把她一天的工作記了下來，你們想看看嗎？二、 討論交流1、老師這一天做了些什么？2、 了解了老師一天的工作，你有什么想說的嗎？3、 你還想知道哪些老師一天的工作？你打算怎樣去了解呢？讀兒歌：老師引我過小橋算術(shù)題，一道道，等號就像一座橋，算對了，就過橋，算錯了，過不了，老師引我過小橋，知識路上向前跑。三、 活動延伸看到老師忙碌的身影，我們能做點什么？我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？1、 訪問老師，聽聽老師的心里話。知道老師最開心的事情和最煩心的事情是什么？2、 開展“不做老師的小麻煩”活動，一段時間后，檢查自己做得怎樣，并在